3.Произнесите следующие фразы с различной интонацией - нейтральной, утвердительной, вопросительной:

Пословица не мимо молвится. Написано пером, не вырубишь топором.

Дружба дружбой, а служба службой. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Терпенье и труд все перетрут.

4.Произнесите скороговорки и чистоговорки сначала беззвучно, затем вслух, четко артикулируя:

Бык туп, тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа.

В Чите течет Читинка.

Кукушка кукушонку сшила капюшон. Надоел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон.

От топора копыт пыль по полю летит.

Повар Петр, повар Павел Петр плавал, Павел плавал.

Пришел Прокоп — кипел укроп, ушел Прокоп — кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла, наконец.

Добыл боболь бобов.

Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.

В один, Клим, клин колоти.

В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.

Хвалю Халву.

У нас гость унес трость.

Клара - краля кралась к Ларе.

На дворе трава, на траве: Раз дрова, два дрова, три дрова.

Съел молодец три пирога с пирогом, да все с творогом.

Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.

Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

На горе Арарат рвала Варвара виноград.

5.Произнесите медленно и отчетливо следующие слова на различение гласных звуков.

- Анна, адрес, автор, астра, алгебра, нас, бал, мак, старт, рука, як, яр, яд, ягода, яма, Аня, Ася, альт, Альбина, Алиса.

- бок, вот, гость, горе, дождь, дом, зори, кот, комья, лом, мост, соль, лёд, слёзы, счёт, Лёня, тётя.

- утро, уголь, ум, узы, узник, зуб, лук, шум, клуб, труд, зовут, пишу, утюг, союз, юг, юла, юноша, юродивый, юмор, в среду, в непогоду.

- был - бил, выл - вил, мыл - Нил, тыл - тина, рысь - рис, пылать - пилить.

- бы - бэ, вы - вэ, гы - ге, лы - лэ, мы - мэ, ны - нэ, пы - пэ, ры - рэ, ты - тэ, сы - сэ.

6.Упростите предложения, отбросив избыточные слова и переформулировав их своими словами:

Чтение как сложный и взаимосвязанный процесс складывается из восприятия и понимания читаемого, поэтому основным механизмом чтения на мозговом уровне является умение устанавливать звуко-буквенные соответствия по тексту и прогнозировать развёртывание языкового материала по определённой мозговой программе. В условиях быстрого чтения, когда основные мыслительные процессы носят свёрнутый характер, роль непроизвольного запоминания особенно велика и состоит в том, что в начале проработки текста часто только при помощи непроизвольного запоминания можно впоследствии сознательно и продуктивно запомнить весь текст.

Дайте характеристику сильных и слабых аргументов по степени воздействия на ум и чувства людей. Приведите примеры сильных и слабых аргументов.

7. Прочитайте текст с пропущенными словами. Старайтесь проделать это как можно быстрее.

Наибольшее … оказывают на природу … промышленности, обеспечивающие весь комплекс … человека. Среди них по величине наносимого … нужно … энергетику, целлюлозно-бумажную …, черную и цветную …, химическую и нефтехимическую… и некоторые другие … За рубежом неоднократно … мнение, будто бы есть простой …, исключающий … цивилизации на … природную …. Он заключается в том, что … якобы должен потреблять только те …, которые дает естественная дикая …, то есть предлагает … к первобытному … жизни. В связи с этим … …, сможет ли … человек довольствоваться таким … жизни и … ли природа обеспечить хотя бы минимальные потребности для … нормального существования всего земного шара?

Проверьте правильность своих ответов: влияние, отрасли, потребностей, ущерба, отметить, промышленность, металлургию, промышленность, отрасли, высказывалось, выход, воздействие, окружающую, среду, человек, продукты, природа, возврат, образу, возникает вопрос, современный, образом, сможет, поддержания.