- •Государственное бюджетное образовательное
- •Содержание
- •Принятые в учебном пособии аббревиатуры
- •Введение
- •Раздел I Методы определения физического развития детей и подростков
- •1.1 Объективные законы роста и развития организма детей и подростков как теоретический базис реализации методов оценки физического развития
- •Изменения длины тела детей и подростков в разные возрастные периоды
- •(За 100% принят размер, достигнутый к 20 годам)
- •Периоды развития физических качеств и психомоторных функций детей и подростков
- •Величин для данной возрастной группы, проживающих в районе крупного предприятия по производству броморганических соединений
- •1.2 Техника измерения некоторых показателей физического развития
- •Деревянного ростомера
- •Масса тела.
- •Вбэн-150-50/100-а «Норма-02»
- •Детское вэНд-01-15с-5-Рм-а/99
- •1.3 Определение точного возраста при оценке морфофункционального развития детей и подростков
- •Адаптированного к обследованию
- •Группировка детей и подростков по показателям точного возраста при реализации различных методов исследования морфофункционального развития
- •1.4. Определение уровня физического развития по индексу массы тела
- •Критерии оценки показателей индекса массы тела (имт)
- •1.5. Определение уровня физического развития с помощью метода сигмальных отклонений
- •Стандарты физического развития детей и подростков в возрасте 7-17 лет
- •Алгоритм расчета величины сигмальных отклонений по основным показателям индивидуального физического развития (мальчик 13 лет)
- •Оценка показателей физического развития при использовании метода сигмальных отклонений
- •1.6 Метод оценки физического развития детей и подростков по региональным модифицированным шкалам регрессии массы тела по длине тела
- •- Низкие показатели (низкое развитие) – от м-2,1 и ниже;
- •- Для длины тела – м (среднее значение); ;
- •1.7 Центильный метод оценки морфофункционального развития растущего организма
- •Оценка показателей морфофункционального развития детей и подростков при использовании центильного метода
- •Примеры определения и оценки морфофункционального состояния школьников
- •Физического развития мальчиков 5—15 лет
- •Физического развития девочек 5—15 лет
- •1.8 Методы соматоскопии
- •Для антропометрического описания
- •Типы конституции (телосложения) у детей и подростков
- •Система оценки степени полового созревания
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста (стандартные величины)
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста (стандартные величины)
- •1.9 Комплексная схема оценки физического развития детей и подростков
- •Заболеваний у детей
- •1.10 Оценка физического развития детей и подростков в коллективах
- •Показатели физического развития девочек 12 лет в динамике
- •Раздел II Методы определения и оценки состояния здоровья детей и подростков
- •2.1 Определение групп здоровья детей и подростков
- •Группы здоровья детей и подростков
- •По группам здоровья
- •С относительно благополучной и неблагополучной
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Возраст, годы
- •Число детей, %
- •Рекомендуемая литература
- •Краткий понятийный аппарат (основные понятия и термины по теме учебного пособия)
- •Указатель таблиц учебного пособия
- •Указатель рисунков учебного пособия
- •Приложение 4 Шкалы регрессии для определения уровня и гармоничности физического развития детей и подростков 7-16 лет*
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 7 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 7 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 8 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 9 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 10 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 11 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 12 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 13 лет
- •Шкала регрессии физического развития мальчиков 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития девочек 14 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 15 лет
- •Шкала регрессии физического развития юношей 16 лет
- •Шкала регрессии физического развития девушек 16 лет
- •* Приведенные шкалы регрессии могут быть использованы только в учебных целях.
- •Приложение 5
- •Одномерные центильные шкалы для оценки морфофункционального
- •Развития детей и подростков 7-17 лет*
- •* Приведенные одномерные шкалы могут быть использованы только в учебных целях.
- •Процентили для оценки функциональных показателей организма девочек 4-15 лет
- •Алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно по результатам профилактических медицинских осмотров
- •Сведения о составителе
- •Учебное издание
- Для длины тела – м (среднее значение); ;
- для массы тела – М (среднее значение); Rх/у (коэффициент регрессии); R.
Оценка физического развития начинается с показателей длины тела. Для этого находим место фактической длины тела во второй колонке. Далее, смотрим, в какой интервал первой колонки входит фактическая длина тела. Согласно этим интервалам и оцениваем длину тела по соответствующим вариантам:
1) низкие показатели (от М -2,1и ниже);
2) показатели ниже средних (от М -1,1 до М –2);
3) средние показатели (М 1);
4) показатели выше средних (от М +1,1 до М +2);
5) высокие показатели (от М +2,1 и выше).
После оценки длины тела переходят к оценке массы тела, находящейся в корреляционной зависимости от длины тела. В данном случае представляется возможность дать оценку гармоничности индивидуального физического развития, то есть реализуются преимущества обсуждаемого метода оценки индивидуального физического развития перед другими методами.
Для оценки гармоничности соотношения массы и длины тела(гармоничности физического развития) реализуем следующий алгоритм:
1 этап –находим массу тела, соответствующую длине тела в колонках, в которых представлены различные значения массы тела; для этого проводим условную горизонталь до пересечения значений длины и массы тела.
2 этап – найденное значение массы тела сопоставляем со значением фактической массы тела и находим разность между этими значениями в абсолютном выражении, то есть в кг.
3 этап – переводим найденную разность в значения сигмы регрессии (R), для чего делим абсолютное значение разницы на значение R (R находим в нижней графе таблицы).
4 этап – даём оценку результату по следующим критериям:
- гармоничное физическое развитие: масса тела отличается от должной в пределах одной частной сигмы (R);
- дисгармоничное физическое развитие: масса тела меньше или больше должной на 1,1-2,0 R;
- резко дисгармоничное физическое развитие: масса тела меньше или больше должной на 2,1 R и более.
Пример.
Дать оценку физического развития мальчика 7 лет (возраст установлен по методике определения точного возраста) с помощью регрессионного метода при следующих соматометрических показателях: длина тела 118 см, масса тела 26,7 кг.
Решение.
Для решения задачи работаем с соответствующей указанному в условии задачи возрасту шкалой (таблицей) регрессии (таблица 1 приложения 4). По показателям длины тела во второй колонке определяем, что длина тела 118 см входит в интервал, соответствующий показателям ниже средних (от М -1,1 до М –2). То есть, по длине тела у мальчика имеет место существенное отставание в физическом развитии.
Далее, определяем гармоничность физического развития. Для этого проводим горизонталь от значения длины тела (118 см) до пересечения с 4-ой колонки таблицы, где представлены средние значения массы тела. Находим, что длине тела 118 см должна соответствовать масса тела 18,9 кг. В примере этот показатель составляет 26,7 кг. Находим разность этих значений в абсолютном выражении (кг), которая равна 7,8 кг (26,7-18,9).
В нижней графе таблицы находим значение R, которое равно 2,96.
Затем делим найденную разность в абсолютном выражении (кг) на значение R. В итоге получаем: 7,8:2,96=2,64 (с округлением до сотых).
Заключение.
Физическое развитие мальчика характеризуется следующим:
1) По длине тела у мальчика имеет место существенное отставание в физическом развитии.
2) Физическое развитие мальчика резко дисгармоничное: масса тела больше должной на 2,1 R и более.