- •6.030505 «Управління персоналом і економіка праці”,
- •6.030504 “Економіка підприємства”
- •Передмова
- •1. ПрограмА навчальної дисципліни Тематичний план навчальної дисципліни «Іноземна мова» на і етапі навчання іноземної мови вивчаються теми 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 15, 16, 17
- •Тема 1. Коригувальний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Змістовий модуль 2. Нормативна граматика
- •Тема 2. Граматика: морфологія
- •Тема 3. Синтаксис (типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 5. Модальні дієслова.
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного характеру
- •Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання
- •Тема 15. Написання особистого резюме
- •Тема 16. Написання листа-запита та листа-пропозиції
- •Тема 17. Участь у виконанні командного проектного завдання №1
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •І семестр модуль 1 Лінгвістичні компетенції Змістовий модуль 1. Фонетичні норми іноземної мови
- •Тема 1. Коригувальний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання для самоконтролю
- •Завдання для самоконтролю
- •Модуль 1 Змістовий модуль 2
- •Тема 2. Морфологія: Прикметник. Прислівник. Числівник. Прийменник. Сполучник
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 3. Синтаксис (типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації2
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного характеру.
- •Тема 1 “World Economic Systems”
- •Тема 2 “Economic Issues Affecting Business”
- •Переглядове читання
- •Ознайомлювальне читання
- •Вивчаюче читання
- •Пошукове читання.
- •Тема 1. Коригувальний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Тема 2. Граматика: морфологія
- •План вивчення теми:
- •Методичні рекомендації:
- •Афіксація (суфікси, префікси)
- •Префікси
- •Конверсія
- •Словоскладання
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття № 2
- •Тема 1. Коригувальний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Тема 2. Граматика: морфологія
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації:
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття № 3
- •Тема 3. Синтаксис
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 4
- •Тема 3. Синтаксис
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 5
- •Тема 3. Синтаксис
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 6
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 7
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 8
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 9
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 10
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 11
- •Тема 6. Пасивний стан дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 12
- •Тема 6. Пасивний стан дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 13
- •Тема 6. Пасивний стан дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного спрямування
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного спрямування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 2
- •Тема 5. Модальні дієслова.
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 3
- •Тема 5. Модальні дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 4
- •Тема 5. Модальні дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 5
- •Тема 5. Модальні дієслова
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 6
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 7
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 8
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 9
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 10
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 11
- •Тема 7. Неособові форми дієслова ( інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу)
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття 14
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •План вивчення теми
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного спрямування.
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 15. Написання особистого резюме
- •Модуль II Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру
- •Тема 17. Участь у виконанні командного проектного завдання №1
- •Орієнтовний перелік тем проектів:
- •План виконання проектного завдання:
- •Методичні рекомендації щодо підготовки доповіді
- •Методичні рекомендації до редагування доповіді
- •Методичні рекомендації до усної презентації доповіді
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •Тема 16. Ділові контакти (ділове листування)
- •5. Підсумковий контроль Самостійна робота студентів
- •Практичні заняття
- •Змістовий модуль 2. Нормативна граматика
- •Тема 9. Лексика загальноекономічного характеру.
- •Тема 11. Усне монологічне і діалогічне мовлення загальноекономічного характеру.
- •Модуль 2 Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції
- •Тема 12. Інформативне читання текстів загальноекономічного характеру
- •Контрольна робота №1, №2
- •Критерії оцінювання контрольної роботи
- •Індивідуальна робота студентів
- •Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання
- •Тема 15. Написання особистого резюме.
- •Тема 16 Написання листа-запита та листа-пропозиції.
- •Тема 17. Участь у виконанні командного проектного завдання №1
- •6. Список рекомендованої літератури
- •Волобуєва Поліна Сергіївна Англійська мова
Методичні рекомендації
-
Прочитайте уважно розділ «Звуки та букви. Голосні та приголосні. Монофтонги та дифтонги», а також опрацюйте таблиці 1, 2, 3. Запам’ятайте характеристику англійських звуків та сполучень звуків. Література: [4].
-
Виконайте вправи 1,2.
Для того, щоб досягти правильної вимови звуків та їх сполучень, необхідно виконувати завдання із використанням аудіозапису. Намагайтеся вимовляти звуки, точно імітуючи диктора. Література: [4].
-
Прочитайте уважно розділ «Поняття про інтонацію, мелодику, наголос і ритм» Література: [4].
Завдання для самоконтролю
-
Які з поданих нижче звуків є монофтонгами, а які – дифтонгами?
[al], [l], [e], [æ], [εə], [l], [au], [el], [uə], [u].
Вимовте ці звуки, пам’ятаючи, що наголос у дифтонгах падає на перший елемент.
-
Чим відрізняється англійський звук [р] від українського [п]?
-
Що спільного у вимові звуків [Ө] і [ð]? Чим вони відрізняються?
-
Чим відрізняється звук [ŋ] від звуку [п]?
-
Вимовте звук [w].
-
Що є найважливішим компонентом інтонації?
-
Яким значком позначається зростаючий тон?
-
Який тон – спадаючий чи зростаючий – використовується у спеціальних запитаннях?
-
Який склад у реченні вимовляється найнижчим тоном?
10) Яким тоном – спадаючим чи зростаючим – вимовляється прохання?
11) Що позначає значок [ı]?
12) Чим логічний наголос відрізняється від фразового наголосу?
13) Чим характеризується вимова службових слів у реченні? Наведіть приклади службових слів.
14) Що таке редуціювання звуків?
3.1. Вивчіть уважно таблиці 4 – 8, в яких представлені правила і приклади читання:
-
голосних літер у закритому наголошеному складі;
-
голосних літер у відкритому наголошеному складі;
-
приголосних;
-
буквосполучень.
Зверніть увагу на особливості читання деяких літер та буквосполучень. Література: [4].
3.2. Вправи 3 – 9 слід виконувати із прослуховуванням аудіо запису відповідного навчального матеріалу. Література: [4].
3.3. Щоб правильно читати нові англійські слова, необхідно вміти читати їх у транскрипції. Для формування такого вміння прочитайте транскрипцію або напишіть транскрипцію слів, поданих у вправах 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25. У разі виникнення труднощів звертайтеся до відповідних таблиць. Література: [4].
3.4. Прочитайте за наданою транскрипцією назви літер англійського алфавіту. Запам’ятайте алфавітну назву літер. Для того, щоб ви могли легко користуватися англійським словником, запам’ятайте алфавітну послідовність літер. Література: [4].
3.5. З метою закріплення навичок читання англійських слів виконайте вправи 13 – 26, перевіряючи себе за допомогою аудіо запису навчальних матеріалів. Література: [4].
3.6. Виконайте вправу 27, звертаючи особливу увагу на редуційовану вимову неозначеного артикля. Література: [4].
Завдання для самоконтролю
-
Як читається літера а:
-
у закритому наголошеному складі?
-
У відкритому наголошеному складі?
-
У сполученні ar?
-
Перед сполученням nt, ss, sk, st, sp?
-
У сполученні are?
-
У сполученні al?
-
У сполученні alk?
-
У сполученні alf, alm?
-
Які літери можуть передавати звук [ı]?
-
У яких випадках літера s читається [z]?
-
У яких випадках літера і у закритому складі може читатися так, як вона читається у відкритому складі, тобто [aı]?
-
Наведіть кілька прикладів читання літери и як [u].
-
Згадайте п’ять можливих засобів вираження звуку [ı:]?
-
У яких випадках літера с читається як [s]?
-
Наведіть приклади читання літери g перед літерами e, i як [g]
-
Якими буквосполученнями можна виразити звук [ə:]?
-
Чи однаково читаються буквосполучення ire, yre, ure?
-
Як слід читати буквосполучення оо перед літерою k?
-
Які буквосполучення можуть передавати дифтонг [au]?
-
Як зазвичай читається буквосполучення ch?
-
Як треба прочитати буквосполучення ch у слові school? Чому?
-
Чи є різниця у читанні буквосполучень sion та ssion?
-
Які два буквосполучення передають звук [∫n]?
-
Як читається буквосполучення ture?
-
У яких випадках wh читається [h]? Наведіть приклади.
-
Скажіть англійський алфавіт.
-
Скажіть швидко, яка літера іде в алфавіті після:
-
літери f
-
- літери q
-
- літери w
-
- літери i
-
- літери t
-
- літери p
3.7. Для практичного оволодіння основними інтонаційними особливостями англійської мови виконайте вправи 28 – 30. Література: [4].
4.1. Робота зі словником сприяє поглибленню і розширенню знань у галузі лексики, граматики, фонетики та орфографії.
Прочитайте уважно інформацію про роботу зі словником та опрацюйте наведені приклади. Запам’ятайте правила користування словником.
Щоб швидко знаходити слово у словнику, необхідно:
-
твердо знати алфавіт;
-
знати порядок розташування слів на одну букву у словнику за принципом послідовності алфавіту аж до останніх літер слова;
-
знати побудову словника, умовні позначення, розташування довідкового матеріалу, групування слів у семантичне смислове гніздо, вихідні форми слів.
Зразу ж за фонетичною транскрипцією слова ставиться коротке позначення частини мови. Пам’ятайте, що слово у словнику завжди подається у вихідній формі.
n (noun) – іменник. У словнику іменник подається в однині. Для іменників, які утворюють множину нестандартними способами, подається форма множини:
datum n (pl. – data) – дана величина, характеристика
child n (pl. children) – дитина
adj (adjective) – прикметник, подається тільки у звичайному ступені:
рrivate –adj – приватний, особистий
v (verb) – дієслово, подається у трьох формах (якщо дієслово неправильне):
a) Infinitive – початкова (неозначена) форма (інфінітив)
b) Past Simple – проста форма минулого часу
c) Past Participle (РР) або Participle ІІ (дієприкметник минулого часу)
Наприклад:
write [rait] v. (Past – wrote, P.P. – written) – писати
speak [spi:k] (Past – spoke, P.P. – spoken) – говорити
-
Якщо друга і третя форми однакові, подаються тільки 2 форми:
sell [sel] v (Past – sold, p.p. – sold) – продавати, торгувати.
make [meik] v (Past – made, P.P.– made) – робити, створювати
-
Якщо дієслово правильне, подається тільки інфінітив:
manage v – керувати, завідувати, управляти
demand v – вимагати, мати потребу, питати
num. (numeral) – числівник
hundred – num. – сто
adv. (adverb) – прислівник
roughly adv. – грубо; нерівно; різко
approximately adv. – майже, приблизно, наближено
prp. (preposition) – прийменник
under- prp.- під, нижче
prn. (pronoun) – займенник
he – prn. - він
conj. (conjunction) – сполучник
and – conj. – та, і
Що потрібно знати про нове слово:
Недостатньо знати тільки значення слова, вам також необхідно знати:
а) які слова зазвичай вживаються з ним
б) чи має це слово особливі граматичні характеристики
в) вимову слова
-
Спробуйте вивчити слова не ізольовано, а в поєднанні з іншими словами, наприклад: to break the law – порушувати закон
bank law – законодавство про банк
currency law – валютне законодавство
-
Виписуйте іменники у сталих словосполученнях, наприклад:
prime necessity – першорядна необхідність
private property – приватна власність
-
Виписуйте дієслова з іменниками, які характерні для цих дієслів, наприклад: to express an opinion – висловлювати думку
-
Виписуйте слова з їх прийменниками:
to depend on – залежати від
to influence on (upon) – впливати на
-
Виписуйте іменники у сполученнях з прийменниками, наприклад:
from the point of view – з точки зору
in accordance with – згідно з
Звертайте увагу на граматичні характеристики слів, які ви вивчаєте. Наприклад, у дієслові звертайте увагу на те, правильне воно чи неправильне; у іменнику – збірний він чи ні, як утворюється його число.
-
Звертайте увагу також на проблеми вимови окремих слів, які ви вивчаєте. Якщо ви не можете зрозуміти англійське речення, або при перекладі вийшло безглузде речення, очевидно, при визначенні частини мови або значення слова ви допустили помилки. Для усунення помилки:
-
зверніть увагу на формальні граматичні ознаки слова;
-
прочитайте ще декілька разів текст і ви побачите, які нові слова і вислови вам необхідно подивитись у словнику, щоб зрозуміти зміст.
4.2. Усі слова у списку пов’язані з грішми. Поділіть їх на групи: іменники, дієслова, прикметники. Використайте словник (якщо виникне потреба) при перекладі слів. Деякі слова можуть увійти до різних категорій.
currency |
safe |
accountant |
waste |
millionaire |
earn |
brake |
loan |
stockbroker |
salary |
penniless |
invest |
economical |
wages |
wealthy |
savings |
bankrupt |
win |
economy |
save |
well-off |
will |
credit-card |
bet |
economic |
coins |
hard up |
cashier |
Зразок:
Noun (іменник) |
Verb (дієслово) |
Adjective (прикметник) |
currency |
invest |
penniless |
4.3. Виберіть іменники з правої колонки, які можуть поєднуватися з дієсловами лівої колонки.
to sell |
currency |
to buy |
contract |
to write |
labour |
to issue |
possibility |
to assure |
act |
to calculate |
shareholder |
to evaluate |
goods |
to appropriate |
profit |
to increase |
money |
to exchange |
a record-player |