Тема 5. Педагогический процесс как система и целостное явление (6ч.)

Педагогическая система. Общая характеристика системы образования. Понятие и сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление. Закономерности педагогического процесса. Принципы и основные методы педагогического процесса.

Основные понятия: система, педагогическая система, цель, содержание, методы, формы, результат, образовательное учреждение, образование как система, образование как процесс, образование как результат, педагогический процесс, педагогическая ситуация, педагогическая задача, движущие силы педагогического процесса, педагогическое воздействие, педагогическое взаимодействие, принципы.

5.2 Междисциплинарные связи

№ п/п	Наименование смежных дисциплин	№ разделов данной дисциплины
		Модуль 1			Модуль 2
		1	2	3	1	2	3	4	5	…
1.	Философия						Х
2.	Теория обучения							Х	Х
3.	Теория воспитания		Х					Х	Х
4.	Основы саморегуляции и самообразования			Х		Х		Х

5.3. Групповые занятия и образовательные технологии

№	Тема группового занятия	Компетенция(и)		Образовательные результаты	Формы группового занятия	Образовательные технологии	Продукт деятельности
	МОДУЛЬ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
1.	Основы педагогической деятельности	ОПК-1	Ценностное отношение к профессии		Дискуссия	Интерактивное обучение, ИКТ	Презентация «Творческий портрет педагога»
2.	Основы педагогического общения	ПК-9 ОПК-1	Владеет способами диагностики		практикум	Технология организации исследовательской деятельности студентов	Диагностика, обработка результатов
3.	Основы педагогической культуры	ОПК-1 ОК-2	Владеет способами самооценки, самоанализа		групповая дискуссия	Игра тестирование	Анализ педагогических ситуаций Тест самоконтроля и сомооценки знаний по изученному модулю
	МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ»
1.	Педагогика в системе наук о человеке	ОК-1 ОПК-1	Имеет целостное представление о педагогике		Диспут	Интерактивное обучение	Конспект монографии
2.	Методология и методы педагогического исследования	ПК-9	Владеет основами исследовательской культуры		Круглый стол	Интерактивное обучение	Библиографический список Аргументативное эссе
3.	Философские основы педагогики	ОК-1 ОК-2	Владеет способами анализа ПС			Проблемное обучение	Анализ педагогических ситуаций (ПС)
4.	Философские основы педагогики	ОК-1 ОК-2	Обладает основами культуры мышления		Педагогический аукцион	ИКТ	Презентации педагогических концепций
5.	Социализация, воспитание и образование человека	ОК-1 ОК-2	Представление о процессах			Технология развития критического мышления	Синквейны, кластеры, логические цепочки
6.	Социализация, воспитание и образование человека	ОК-1 ОК-2	Обладает основами письменного анализа ПС				Письменный анализ педагогической ситуации
7.	Педагогический процесс как система и целостное явление	ОК-1	Обладает начальным уровнем проф. компетентности		Интеллектуальная игра	Развивающее обучение	Письменные контрольные и тестовые задания

III. ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

МОДУЛЬ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Семинарское занятие № 1

Тема: Основы педагогической деятельности

Те, у кого мы учимся, правильно называются

Нашими учителями,

Но не всякий, кто нас учит, заслуживает это имя.

В. Гете

Основные понятия: педагог, воспитатель, учитель, педагогическая деятельность, педагогическая компетентность, профессионализм, профессиограмма, специальность, квалификация, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическое управление, индивидуальный стиль педагога.

Вопросы для обсуждения.

1. Понятия «педагог», «учитель», «воспитатель», «мастерство».

2. Модель успешной педагогической деятельности:

А) компоненты (проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный, гностический);

Б) умения педагогов согласно компонентам деятельности;

В) личностные качества согласно компонентам и умениям.

3. Типология учителя: организаторский, интеллектуальный, волевой, эмоциональный.

4. Направленность учителя: педагогическая, научная, специальная, общественная.

5. Профессиональные способности:

• конструктивные (проектированность, композиционное построение);

• организаторские (организация деятельности детей, коллег);

• коммуникативные (моделирование отношений);

• дидактические (доступно объяснять, выделять главное...);

• гностические (исследование объекта, процесса и результата деятельности).

6. Понятия «профессионализм», «профессиональная компетентность», критерии педагогического профессионализма.

Упражнения и задания: