- •Содержание
- •Раздел 1. Эстетика как наука. Сущность эстетического.
- •Раздел 2. Природа и сущность искусства.
- •Раздел 3. Пути развития эстетической и художественной
- •Раздел 1. Эстетика как наука. Сущность эстетического. Содержательный модуль 1. (Лекция 1) . Эстетика как наука. Природа и сущность «эстетического».
- •1.Эволюция взглядов на сущность «эстетического».
- •2. Предмет и задачи эстетики.
- •3. Структура «эстетического».
- •4.Эстетический идеал: его природа и сущность.
- •5.Эстетика в современной системе гуманитарного знания: поиск новой методологической парадигмы.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Содержательный модуль 2. (Лекция 2) Основные этапы в истории развития эстетической мысли.
- •1.Миф как основа эстетического сознания
- •2.Эстетика античности
- •3.Эстетика средневековой Европы.
- •4.Эстетика эпохи Возрождения
- •5. Эстетика Классицизма, барокко и формирования реализма.
- •6.Эстетика Просвещения
- •7. Немецкая эстетика хуш – х1х вв.
- •8. Западноевропейская эстетика второй половины XIX в.
- •9. Западная эстетика конца XIX - первой половины XX в.
- •10. Поиски эстетических концепций второй половины хх – рубежа хх1 веков.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Литература
- •Содержательный модуль 3. (Лекция 3) Система эстетических категорий.
- •1.Прекрасное и безобразное
- •2.Возвышенное и низменное
- •3.Трагическое и комическое
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Раздел 2. Природа и сущность искусства. Содержательный модуль 4 (Лекция 4). Эстетическая природа и специфика искусства
- •1. Понятие искусства. Природа, сущность и специфика искусства
- •2. Функции искусства.
- •1. Преобразующая функция (искусство как вид деятельность).
- •3. Познавательно-эвристическая функция (искусство как знание и просвещение).
- •4. Воспитательная функция (искусство как катарсис).
- •5.Функция просвещения и образования человека средствами искусства.
- •6.Художественно-концептуальная функция (искусство как анализ состояния мира).
- •7. Функция предвосхищения (искусство как предсказание).
- •8. Информационно-коммуникативная функция (искусство как сообщение и коммуни-кация).
- •9. Внушающая функция (искусство как суггестия).
- •10.Специфическая функция - эстетическая (искусство как формирование творческого духа и ценностных ориентации).
- •11. Специфидеская функция — гедонистическая (искусство как наслаждение.)
- •3.Современные теории творчества и творческой деятельности
- •3.1.Творчество как особая форма опережающего отражения действительности.
- •3.2.Творческая активность личности как форма ее существования.
- •4.3. Игра как универсальная форма существования искусства.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Содержательный модуль 5 (Лекция 5). Природа и сущность художественного образа Гносеология искусства
- •1.Природа художественного образа. Проблема отношения художественного образа и действительности.
- •Художественный образ и его характеристики (по ю.Б. Бореву)
- •2.Проявление индивидуально-личностного и общественно-значимого в художественно-образном освоении мира
- •3. Мировоззренческий аспект художественно-образного мышления.
- •4.Художественно-образная типизация.
- •5.Основные направления формирования современного художественно-образного сознания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •6.Содержательный модуль (Лекция 6) Художественное произведение и его творец. Онтология искусства
- •1.Понятие художественное произведение. Общие принципу организации произведения в разных видах искусства.
- •3.Творческая деятельность художника как процесс созидания.
- •Вопросы для обсуждения.
- •7. Содержательный модуль (Лекция 7)
- •8.Содержательный модуль (Лекция 8)
- •9.Содержательный модуль (Лекция 9)
- •Раздел 3. Пути развития эстетической и художественной
- •Деятельности хх – начала хх1 столетия
- •Содержательный модуль 10. (Лекция 10).
- •Искусство хх столетия в контексте европейской эстетики.
- •1. Пути развития культуры и искусства в хх столетии.
- •3.Эстетика формально-технических поисков в искусстве первых десятилетий хх века (Фовизм, кубизм, футуризм, абстракционизм). Фовизм.
- •Кубизм.
- •Футуризм
- •Абстракционизм
- •3.Философия и эстетика интуитивизма, экзистенциализма, структурализма и их влияние на формирование художественных направлений в искусстве хх века.
- •4.Эстетика экспрессионизма и сюрреализма в искусстве хх века. Экспрессионизм
- •Сюрреализм
- •Выводы Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Эстетика труда
- •3. Техническая эстетика. Дизайн
- •Определения Дизайна
- •Естетика ринку: стайлинг, мерчандайзинг Коммерческий стайлинг
- •«Мерчандайзинг» как рынок услуг непредметного дизайна
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •2.2. Исследования по истории искусства и эстетической мысли.
- •3.Проблемы эстетической науки хх века
Вопросы для обсуждения.
Как соотносятся понятия «текст» и «произведение искусства»?
Как бы Вы определили «подлинное бытие художественного произве дения»: как бытие духовное? материальное? Или предложите свой ва риант ответа.
Как Вы понимаете высказывание Г.гадамера: "Произведение не носитель смысла. Смысл произведения скорее в самом его существо вании*"!
Как Вы понимаете суждение КЛеви-Стросса: "Если нас спросят, где реальный локус произведения, то нам придется ответить, что его нельзя определить. Мы сталкиваемся с виртуальными объектами, одна лишь видимость которых реальна"!
В чем видит М.М.Бахтин специфику эстетического содержания? Как преобразуется в сфере эстетического познавательный и этический моменты? Чем эстетическое «узнание» существенно отличается от чистого познания, эстетическое событие от чистого поступка?
Как понимает М.М.Бахтин художественную (эстетичен-кую) форму? Что такое «архитектоническая» форма?
Как соотносится понятие «автор» с понятиями «форма», «содержание», «материал», «стиль»?
Как определяет М.М.БахтиН позицию автора поотноше-нию к изображаемому миру?
Каковы конститутивные составляющие понятия «автор»? Возможен ли, по М.М..Бахтину, «автор» без «героя»? «автор» без «читателя»?
Почему «автор» не может и не должен определиться для нас как «лицо»? Как Вы думаете, тождественны ли здесь понятия «лицо» и «личность»?
Объясните тезис Г.Г.Гадамера: "Требование конструктивности рефлексивной игры по определению заложено в произведении".
Можно ли определить единство художественного произведения как его замкнутость по отношению к тому, к кому оно обращено и комуоно предназначено? Как Вы.понимаете "свободное пространство33, которое, по мнению Г..Г.Гадамера, создается в .художественном произведении?
Какое содержание вкладывается в. представление о произведении как«художественной целостности»?
Как соотносятся понятия «целостность» и «целое»?
Как соотносятся понятия "художественный образ" и "художественноепроизведение"?
В чем, на Ваш взгляд, обнаруживается близость художественного произведения к "феномену жизни" - организму?
Какое из предложенных-определений наиболее полно, на Ваш взгляд,характеризует совершенное произведение искусства:
.«предельно упорядоченный смысл», осуществляемый в «сильно организованной форме»;
виртуозное владение техникой, несет печать упорного труда;
содержание ново и актуально, отношение художника к предмету вполне правдиво;
"союз волшебных звуков, чувств и дум";
носитель мощного воспитательного, идеологического заряд, обладающего активной побудительной силой к действию, воплощению идеала в реальной окизни. Объясните Ваш выбор.
7. Содержательный модуль (Лекция 7)
Социальная природа искусства. Кризис художественной коммуникации.
Социология искусства……………
8.Содержательный модуль (Лекция 8)
Виды искусства: многообразие форм их существования……………………………..