8. Исследовательские задания

Задание 1 (до 15 б)

Провести самостоятельное исследование следующих вопросов, опираясь на конкретный речевой материал.

Соотношение знаменательных частей речи, местоимений и служебных частей речи в текстах разных стилей (разговорном, научном, публицистическом, художественном). Количество словоформ каждого типа – 100 (сплошная выборка). Выбор текста произвольный (текст приложить), результаты свести в таблицу, основные различия прокомментировать.

Задание 2 (до 15 б)

Провести самостоятельное исследование вопроса:

Реализация грамматических категорий в одном тексте (статистический анализ). На материале 100 словоформ (сплошная выборка) одного текста рассмотреть соотношение реализованных в них грамматических категорий (значений), результаты свести в таблицу и кратко прокомментировать. Выбор текста произвольный. Текст приложить.

Задание 3 (до 15 б)

Выбор свободный вне индивидуальных вариантов

Провести лабораторное исследование следующих групп словарного материала:

1. На основе «Грамматического словаря русского языка» (№ 5) или «Обратного словаря русского языка» (М., 1971) произведите подсчет общего количества глагольных лексем в русском языке. Охарактеризуйте использованную вами методику подсчета. Оцените степень ее точности.

2. По материалам словарей-справочников из серии «Новое в лексике русского языка» определите количественное (в процентах) соотношение слов разных частей речи, пополнивших словарный состав русского языка в современный период (выборка не менее 10 страниц словаря).

3. На материале «Частотного словника», данного в «Частотном словаре русского языка» (М.: Русский язык, 1977, с. 807-809) определить количественный состав и процентное соотношение наиболее частотных лексем русского языка, имеющих частотность более 500 употреблений на 1 млн. единиц текста.

4. Соотношение частей речи среди лексем, оканчивающихся (в начальной форме) на –И. Исследование провести на материале словарей, построенных по инверсионному (обратному) принципу.

5. Соотношение частей речи в заимствованной лексике (на материале словаря иностранных слов). Выборка – 200 лексем.

6. Соотношение частей речи среди опрощенных (деэтимологизированных) слов (на материале этимологических словарей).

7. Сделать классификацию словоизменительных вариантов по морфологическим признакам (на материале частотно-статистического словаря, см. № 31, с. 333-339). Учтите в классификации количественный признак – перепад частотностей конкурирующих вариантов (степень их равноправности/неравноправности).

Задание 4 (до 15 б)

Вне индивидуальных вариантов

Провести исследование различных морфологических вопросов на текстовом материале.

1. Соотношение словоформ нулевых, материально выраженных флексиями, и без флексий вообще в произвольно выбранном тексте. Выборка – 100 единиц.

2. Сравнение количества предлогов на 100 единиц текста разных стилей.

3. Сравнение количества частиц на 100 единиц текста разных стилей.

4. Количество глагольных словоформ на 100 единиц текста в стихотворениях разных авторов.

5. Считается, что письменная и устная речь существенно различаются по количеству употреблений местоимений, частиц, междометий. Докажите это, сравнив соотношение частотности употребления названных частей речи в разговорно-диалогической и авторской речи одного текста.

Задание 5 (до 15 б)

Вне индивидуальных вариантов

1. провести экспериментальное исследование реального функционирования вариативных морфологических норм в современной русской речи. Методика исследования предложена в работе Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М.: Наука, 1976. – 455 с. Выбор материала самостоятельный (3 пары конкурирующих вариантов) . Можно в опросе использовать простейший тест, например, вопрос типа «Как правильно сказать: на диван-кровати или на диване-кровати ?». и на базе ответов вывить и прокомментировать количественные показатели.

2. провести ассоциативный эксперимент, в котором исследуются ассоциации различных форм одной лексемы, стоящей в разных грамматических формах одной парадигмы или лексем в пределах одной парадигмы в несловоизменительных категориях, (например, ХРАБРЫЙ/ХРАБРЕЕ, ХРАБРЕЙШИЙ, ДЕЛАТЬ/СДЕЛАТЬ, СУПРУГ/СУПРУГА и т.п. Прокомментировать полученные результаты в аспекте качестве и количества (степени) различий.

3. На основе данных Интернета сделать частотный словарь видовых пар синонимических глаголов

4. На основе данных Интернета сделать частотный словарь пар «возвратный –невозвратный глагол» и квалифицировать степень перепада частотностей и разных типов значения возвратного глагола. Квалифицировать степень перепада частотностей и разных типов значения возвратного глагола.

5. На основе данных Интернета сделать частотный словарь пар «глагол несовершенного вида и глагол совершенного вида разных способов глагольного действия». Квалифицировать степень перепада

частотностей у глаголов разных способов.

6) Проведите эксперимент с заполнением пропущенного слова, в контекстах типа: Есть множество деревьев, КАЖДОЕ из которых единственнное в свое роде. Есть множество детей, но лишь ОДИН из них действительно уникален. На основе полученных данных проанализируйте причины выбора грамматической формы рода и числа лексем ОДИН, ЕДИНСТВЕННЫЙ и КАЖДЫЙ, УНИКАЛЬНЫЙ и выявите случаи колебания. В чем их причина. Проверьте в данном эксперименте следующие лексемы:

ЛЮДИ, КОНТРАС, САНИ, КОНИ, РАБОЧИЕ, ГОРНИЧНЫЕ, СУПРУГИ, ЛИЦА, ЖАЛЮЗИ, БИГУДИ, ОСОБЫ, ПОВЕСЫ, КОКЕТКИ, СУДЬИ, ДИТЯТИ.

Задание 6 (до 5 б)

Проведите самостоятельный логико-лингвистический анализ предлагаемых вопросов. В анализе учтите возможность рассмотрения вопроса с разных позиций.

1. Часть речи лексемы «нет» (его нет дома; нет, весь я не умру).

2. Часть речи лексемы «хватит» (хватит вам).

3. Часть речи лексемы «неймется».

4. Часть речи лексемы «много».

5. Часть речи лексемы «как» (Как это сделать?)

6. Часть речи лексемы «несколько».

7. Наличие грамматического значения рода и числа у местоимений «кто», «некто», «кто-то», «что», «что-то».

8. Падежная форма числительного в сочетаниях «по три рубля», «по пять рублей», ср.: «по тысяча рублей».

9. Семантический разряд местоименных форм «его», «их», «ее» (его дом и т.п.)

10. Наличие грамматического значения рода и числа у местоимения «себя».

11. Род существительных типа «врач».

12. Почему у лексемы «один» есть форма множественного числа.

13. Частеречная принадлежность лексемы «вон».

14. Частеречная принадлежность «тысяча и одна» («Тысяча и одна ночь» - название книги).

Задание 7 (до 8 б)

Сопоставьте фрагменты морфологических систем русского и другого (известного вам) языка. Дайте перечень количественных и качественных различий.

1. Состав и содержание граммем в категории времени.

2. Состав и содержание граммем в категории рода (в различных частях речи).

3. Состав и морфологические свойства числительных.

4. Состав и морфологические свойства местоимений.

5. Состав падежной парадигмы имен и способы выражения падежных значений.

6. Способы выражения залоговых значений.

7. Структура глагольного наклонения.

8. Категория числа в различных частях речи.

9. Несоотносимые (по признаку наличия/отсутствия) грамматические категории и способы их выражения.

10. Причастия и деепричастия.

11. Количество словоформ в лексемах разных частей речи.

12. Лексико-грамматические разряды в составе частей речи.

13. Аналитические и синтаксические способы выражения грамматических значений.

14. Типы склонения и спряжения.

Задание 8 (до 15 б)

Сопоставьте подходы к морфологической системе, реализованные в разных учебниках. Основные различия в подходах связаны прежде всего с выдвижением на первый план функционально-синтаксических или онтолого-морфологических признаков при квалификации тех или иных явлений языка как морфологических или неморфологических.

Примечание. В качестве дифференцирующих моментов для подходов можно использовать различие решений по таким, в частности, вопросам:

1. Квалификация частеречной принадлежности слов типа первый, оба, один, морзе, самый, каждый, тысяча.

2. Род и число у лексем себя, я, ты.

3. Квалификация как лексемы или словосочетания составных единиц типа ТЫСЯЧА одна, средь бела дня, с тех пор как, в зависимости от…, «как закалялась сталь».

4. Место форм сравнительной и превосходной степени в морфологической, синтаксической или словообразовательной системе русского языка.

5. Собственные/нарицательные, абстрактные / конкретные и тому подобные группировки лексем с точки зрения их статуса и места в морфологической системе.

6. Квалификация слов типа себя, он, валет как одушевленных или неодушевленных.

7. Включение / невключение в аналитические словоформы единиц типа попить бы, самый умный, был поднят, будучи поднятым, пусть растет.

8. Квалификация оппозиции одушевленные/неодушевленных существительных как грамматической категории или семантико-грамматического разряда

9. Квалификация слов типа как, там как местоимений или наречий

10. Квалификация частеречной принадлежности слов типа жаль, стыдно, нет, крышка (ему крышка), грех (над старостью смеяться грех).

11. Квалификация лица в повелительном наклонении

12. Квалификация частеречной принадлежности слов типа бултых, (разбежался и бултых в воду)

13. Квалификация причастий и деепричастий в системе частей речи