- •Содержание
- •Часть 1. Ноотека как принцип организации вузовского курса «морфология современного русского языка» ---------------------------------------------- 9
- •Часть 2. Морфологический практикум------------ 72
- •2) Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников.----------------------------------------------------------- 73
- •5)Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ.---------------------------------------------------- 168
- •Часть 1. Электронная ноотека как новая форма организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов
- •I. Технология ноотеки
- •1.1. Исходные положения
- •1.2. Структура ноотеки
- •1.2.1. Система заданий
- •1.2.3. Задачи кафедры и преподавателя
- •II. «идеология» ноотеки
- •III. Параметры качества освоения курса «морфология современного русского языка»
- •IV. Темы для зачетных работ и экзаменов по курсу «современный русский язык. Морфология» для студентов 2- го курса
- •4.2. Базовые практические задания для экзамена
- •V. Литература по курсу «морфология современного русского литературного языка»
- •5.3. Дополнительная (статьи)
- •VI. Универсальная схема анализа грамматических категорий
- •6.1. Схема анализа
- •6.2. Образцы анализа (на примере анализа категории лица)
- •Viі. Универсальная схема анализа знаменательных частей речи
- •VIII. Универсальная схема морфологического анализа словоформы и лексемы
- •7.1. Исходные положения
- •7.2. Основные приемы морфологического анализа
- •IX. Тематика и планы практических занятий
- •Планы практических занятий
- •Практическое занятие №2.
- •Практическое задание № 3
- •Практическое задание № 4
- •Практическое занятие №5
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •Практическое занятие № 8
- •Практическое занятие № 9
- •Практическое занятие № 10
- •Практическое занятие № 11
- •Практическое занятие № 12
- •Практическое занятие № 13
- •Практическое занятие № 14
- •Практическое занятие № 15
- •Практическое занятие № 16
- •Практическое занятие № 17
- •Практическое занятие № 18
- •Практическое занятие № 19
- •Часть 2.
- •Задание 1 (2 балла)
- •2. Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников Задание 1 (2 балла)
- •3. Прикладное использование морфологических знаний и умений
- •4. Задания, связанные с понятийно-терминологическим аппаратом морфологии
- •Задание 5
- •5. Задания, соотносящие элементы морфологической системы с элементами других систем языка и с общеметодологическими категориями Задание 1 (2 балла)
- •6. Задания, связанные с морфологической литературой
- •7. Задания по самостоятельному решению проблемных морфологических ситуаций
- •Задание 3 (по 5 баллов)
- •8. Исследовательские задания
- •9. Лингводидактические задания Задание 1 (по 15 баллов)
- •II. Специальные морфологические задания
- •1. Формально-структурный анализ словоформ текста Задание 1 (2 балла)
- •Задание 4 (4 балла)
- •(Перв. Вар-т, им./в.П. Ср. Дитят)
- •Задание 6 (4 балла)
- •2. Образование (выбор, нахождение) лексем и словоформ по заданным признакам
- •Задание 2 (5 баллов)
- •Задание 3 (5 баллов)
- •Задание 4 (3 балла)
- •Задание 5 (2 балла)
- •Задание 7 (3 балла)
- •Задание 8 (3 балла)
- •Задание 9 (8 баллов)
- •3. Квалификация лексем и словоформ с точки зрения их отнесенности к тем или иным частям речи и другим морфологическим классам
- •Задание 3 (2 балла)
- •Задание 4 (2 балла)
- •Задание 9 (10 баллов)
- •Задание 10 (5 баллов)
- •Задание 11 (5 баллов)
- •Поверьте: моего стыда
- •Задание 12 (4 балла)
- •4. Словоизменение и формообразование
- •Задание 3 (6 баллов)
- •Задание 4 (6 баллов)
- •5. Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ Задание 1 (1 балл)
- •Задание 3 (2 балла)
- •III. Синтезирующие и контрольные задания
- •1.Комплексный морфологический анализ текста
- •12. Два дня мы были в перестрелке...
- •Тестовые задания
- •2.Анализ по полной схеме морфологического анализа частей речи, грамматических категорий, лексем и словоформ
- •3.Контрольные задания по теории
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
Задание 9
В каком падеже стоят лексемы ПРИХОД, СЕСТРА в словосочетаниях: ЖДАТЬ ПРИХОДА (ПОЕЗДА), ЖДАТЬ СЕСТРУ?
Дайте анализ факта помещения в ряде словарей прилагательного ЗАМУЖНИЙ в начальной форме женского рода. Приведите доводы «за» и «против».
В § 1328 «Русской грамматики» (1) отмечено, что прилагательные нулевого склонения БАРОККО, МОДЕРН, ЭСПЕРАНТО и др. выступают и как существительные. Что имеется в виду? Согласны ли Вы с этим?
Сопоставьте морфологические свойства личных местоимений в русском и другом (известном Вам) языке.
Пять ЛЕТ, шесть ЧЕЛОВЕК, много ЛЮДЕЙ. Определите род, число, падеж выделенных существительных. Восстановите их полную парадигму и охарактеризуйте ее с точки зрения полноты / неполноты. Проверьте свой анализ по «Грамматическому словарю» А. Зализняка (5).
В чем отличие местоимения СЕБЯ от местоимений ТЕБЯ, МЕНЯ? Приведите примеры, при которых взаимозамена личных и возвратного местоимений возможна и при которых она невозможна, прокомментируйте их.
Поставьте глаголы СНОВАТЬ, ОСНОВАТЬ, ОБОСНОВАТЬ в форму будущего времени. В некоторых случаях это будет затруднительно. Почему?
Поставьте глаголы СНОВАТЬ, ОСНОВАТЬ, ОБОСНОВАТЬ в форму повелительного наклонения. В некоторых случаях это будет затруднительно. Почему?
Здесь много великовозрастных дитятей, кажд… из которых мог бы сделать это сам. Вставьте пропущенное окончание и обоснуйте свое решение.
В стихотворениях «Весна», «Зимой», «Другу», «Накануне», «Люблю» и «Это было давно» поэт предстал в новом качестве. Квалифицируйте часть речи, падежную форму и значение имен собственных, составляющих названия стихотворений.
Какое утверждение из перечисленных далее правильно и почему: рода во множественном числе нет, род во мн. ч. не проявляется, род во мн. ч. нейтрализуется, род есть и определяется по ед. числу, мн. ч. есть особый четвертый род имени существительного?
"Установлено, что обвиняемый никогда не состоял ни в каких партиях и молодежных группировках экстремистского толка,– объяснил Ъ один из участников расследования». Знаком «Ъ» обозначает себя газета «Коммерсантъ». Рассмотрите данный знак с морфологической точки зрения.Сравните: «Мне все эти твои (знаки «разведения руками») безразличны».
Просклоняйте словосочетание «тысяча одна ночь». Объясните форму творительного падежа первого компонента числительного.
Двадцать одна копейка. Чем объясняется тот факт, что существительное КОПЕЙКА имеет форму единственного числа.
1 Термин «ноотека» создан по ассоциации с термином «ноосфера» - обозначающим, по В.И. Вернадскому «пленку» ума разума, окутывающую весь без остатка земной шар и одновременно постоянно пополняющуюся и возрастающую за счет человеческой умственной энергии» (Нечипоренко В.Ф. Теоретические основы биолингвистики. Калуга, 1999, с. 51).
2 Термин «лингвистическая личность» (его синоним – «метаязыковая личность») – термин, созданный по аналогии с термином «языковая личность».
3 1) Такая увязка двояконаправленна: от сделанного студентом к другим блокам и от других блоков к вносимому студентом в ноотеку тексту задания. 2) В этой работе участвует и координатор.
4 Ср. цитату из статьи проф. Кумарина В.В. «Аксиомы Песталоцци»: В США «…после начальной школы каждый подросток при участии педагогов и родителей составляет для себя ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ОБУЧЕНИЯ, набирает зачётное количество «кредитов»: биология - 3 кредита, история - 2, математика - 3, стенография - 2, слесарное дело - 3 и т.д. из 600 (!) предметов. Только представьте, во сколько раз при такой подходе ПЕРЕВЫПОЛНЯЕТСЯ наш пресловутый «социальный заказ»…». Интернета: http://www.hrono.ru/libris/lib_p/pesta_axi.html.
5 Составлены на основе программы для госуниверситетов РФ (УМУ-20/207). Изд-во МГУ, 1986 и др. изд.
6 Также, например, явление омонимии характерно и для сослагательного наклонения: глагол в условном наклонении не выражает значение прошедшего времени, а является омонимичной формой
7 В большинстве учебников и научных работ по морфологии специфическими грамматическими категориями прилагательного называется также категории полноты/краткости и степеней сравнения. Однако такая квалификация не бесспорна. Формы степеней сравнения и полные/краткие формы не являются принадлежностью только адъективных лексем, а у последних не имеют сущностной специфики. В составе прилагательных они нерегулярны (нет таковых форм у относительных прилагательных, а также у многих качественных прилагательных); краткие формы качественных прилагательных оттеснены в современном русском языке на выражение оппозиций «атрибутивность/предикативность», «устойчивый признак / постоянный признак», которые не носят обязательного характера, и выбор одного из членов парадигмы носит не грамматический, а стилистический характер (мы были молоды / мы были молодыми). Вызывает определенные сомнения и категория одушевленности, поскольку у нее нет специфического плана выражения, выражением служат некоторые формальные особенности в падежной парадигме - совпадение падежных форм винительного падежа с именительным или винительным.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
i