- •Содержание
- •Часть 1. Ноотека как принцип организации вузовского курса «морфология современного русского языка» ---------------------------------------------- 9
- •Часть 2. Морфологический практикум------------ 72
- •2) Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников.----------------------------------------------------------- 73
- •5)Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ.---------------------------------------------------- 168
- •Часть 1. Электронная ноотека как новая форма организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов
- •I. Технология ноотеки
- •1.1. Исходные положения
- •1.2. Структура ноотеки
- •1.2.1. Система заданий
- •1.2.3. Задачи кафедры и преподавателя
- •II. «идеология» ноотеки
- •III. Параметры качества освоения курса «морфология современного русского языка»
- •IV. Темы для зачетных работ и экзаменов по курсу «современный русский язык. Морфология» для студентов 2- го курса
- •4.2. Базовые практические задания для экзамена
- •V. Литература по курсу «морфология современного русского литературного языка»
- •5.3. Дополнительная (статьи)
- •VI. Универсальная схема анализа грамматических категорий
- •6.1. Схема анализа
- •6.2. Образцы анализа (на примере анализа категории лица)
- •Viі. Универсальная схема анализа знаменательных частей речи
- •VIII. Универсальная схема морфологического анализа словоформы и лексемы
- •7.1. Исходные положения
- •7.2. Основные приемы морфологического анализа
- •IX. Тематика и планы практических занятий
- •Планы практических занятий
- •Практическое занятие №2.
- •Практическое задание № 3
- •Практическое задание № 4
- •Практическое занятие №5
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •Практическое занятие № 8
- •Практическое занятие № 9
- •Практическое занятие № 10
- •Практическое занятие № 11
- •Практическое занятие № 12
- •Практическое занятие № 13
- •Практическое занятие № 14
- •Практическое занятие № 15
- •Практическое занятие № 16
- •Практическое занятие № 17
- •Практическое занятие № 18
- •Практическое занятие № 19
- •Часть 2.
- •Задание 1 (2 балла)
- •2. Морфологические задания, связанные с использованием словарей и справочников Задание 1 (2 балла)
- •3. Прикладное использование морфологических знаний и умений
- •4. Задания, связанные с понятийно-терминологическим аппаратом морфологии
- •Задание 5
- •5. Задания, соотносящие элементы морфологической системы с элементами других систем языка и с общеметодологическими категориями Задание 1 (2 балла)
- •6. Задания, связанные с морфологической литературой
- •7. Задания по самостоятельному решению проблемных морфологических ситуаций
- •Задание 3 (по 5 баллов)
- •8. Исследовательские задания
- •9. Лингводидактические задания Задание 1 (по 15 баллов)
- •II. Специальные морфологические задания
- •1. Формально-структурный анализ словоформ текста Задание 1 (2 балла)
- •Задание 4 (4 балла)
- •(Перв. Вар-т, им./в.П. Ср. Дитят)
- •Задание 6 (4 балла)
- •2. Образование (выбор, нахождение) лексем и словоформ по заданным признакам
- •Задание 2 (5 баллов)
- •Задание 3 (5 баллов)
- •Задание 4 (3 балла)
- •Задание 5 (2 балла)
- •Задание 7 (3 балла)
- •Задание 8 (3 балла)
- •Задание 9 (8 баллов)
- •3. Квалификация лексем и словоформ с точки зрения их отнесенности к тем или иным частям речи и другим морфологическим классам
- •Задание 3 (2 балла)
- •Задание 4 (2 балла)
- •Задание 9 (10 баллов)
- •Задание 10 (5 баллов)
- •Задание 11 (5 баллов)
- •Поверьте: моего стыда
- •Задание 12 (4 балла)
- •4. Словоизменение и формообразование
- •Задание 3 (6 баллов)
- •Задание 4 (6 баллов)
- •5. Характеристика контекстуальных морфологических особенностей лексем и словоформ Задание 1 (1 балл)
- •Задание 3 (2 балла)
- •III. Синтезирующие и контрольные задания
- •1.Комплексный морфологический анализ текста
- •12. Два дня мы были в перестрелке...
- •Тестовые задания
- •2.Анализ по полной схеме морфологического анализа частей речи, грамматических категорий, лексем и словоформ
- •3.Контрольные задания по теории
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
Задание 9 (10 баллов)
В произвольно избранных текстах разных функциональных стилей (по 100 лексем) описать соотношение знаменательных и служебных слов по синтаксическому признаку: слова, самостоятельно выполняющие и самостоятельно не выполняющие функцию определенных членов предложения. Вывести статистические данные, вытекающие из схемы описания (см. ниже). Дать краткую интерпретацию количественных различий, обнаруживаемых в разных функциональных стилях с точки зрения соотношения знаменательных и незнаменательных слов и типов.
Схема описания
Знаменательные лексемы:
Полнозначные
Неполнозначные, или местоименные лексемы
Указать, какую функцию выполняют в данном предложении: подлежащего, сказуемого, дополнения, определения, обстоятельства.
Незнаменательные лексемы:
Служебные слова, обслуживающие структурно-семантическую схему; обеспечивающие формально-грамматические связи в предложении: а)предлог, б) союз.
Незнаменательные лексемы, обслуживающие чисто семантическую (коммуникативно-синтаксическую) схему высказывания; обеспечивающие семантические (неформальные) связи, расставляющие семантические акценты и т.п.: а) частицы, б) модальные слова, в) междометия.
Указать, с какими членами предложения (или предложениями в целом) связаны данные незнаменательные лексемы или какие члены предложения (целые предложения) они связывают.
ОБРАЗЕЦ:
Я – местоим. – сущ., подлежащее
К – предлог, вместе с управляемым им по форме местоим.-сущ. (ВАМ) выполняет роль обстоятельства места (куда?), которое обеспечивает грамматическую связь действия, выраженного сказуемым, с адресатом (ВЫ).
ВАМ – местоим.–сущ., обстоятельство (совместно с предлогом).
ПИШУ – глагол, сказуемое.
ЧЕГО – местоим. –сущ., дополнение.
ЖЕ – частица, связана по смыслу с лексемой ЧЕГО (входит в группу дополнения).
БОЛЕ – наречие, обстоятельство.
ЧТО – местоим. – сущ.
Я – местоим. –сущ., подлежащее.
МОГУ – глагол, часть сказуемого (вместе с лексемой СКАЗАТЬ)
ЕЩЁ – наречие, знаменательность ослабленная (движение к частицам), обстоятельство.
Задание 10 (5 баллов)
В произвольно избранном тексте (100 лексем) описать семантико-грамматические, функциональные и структурные разряды предлогов и союзов в предложенных текстах разных функциональных стилей. Сделать обобщение относительно их продуктивности. Кратко интерпретировать полученные данные.
ОБРАЗЕЦ:
Но вы к моей несчастной доле,
хоть каплю жалости храня…
НО – сочинит., противит. союз, соединяет два предложения. Непроизводный..
К – предлог с дополнительным значением (жалость К чему-либо). Оттенок определительного значения; зависит от словоформы ЖАЛОСТЬ, управляет словоформой ДОЛЕ.
ХОТЬ – в данном предложении не союз, а частица, «усиливающая» слово.
Задание 11 (5 баллов)
В произвольно избранном тексте разговорного стиля (100 лексем) описать семантико-грамматические, функциональные, структурные разряды частиц, междометий, модальных слов в предложенном тексте разговорного стиля.
ОБРАЗЕЦ: