Практикум 6 Во имя плюрализма

Несколько похожи на информационные интервью блиц-опросы.В таких произведениях журналисты предлагают читателям познакомиться сразличными высказываниями людей, которые отвечают на один и тот же вопрос (или несколько одинаковых вопросов). Основная цель автора блиц-опроса – обратить внимание аудитории на какую-либо проблемную ситуацию и коротко сообщить о существовании разнообразных мнений, суждений, точек зрения, позиций по проблеме.

В соответствии с требованиями жанра, редактор, готовя блиц-опрос к печати, прежде всего должен обращать особое внимание на выбор респондентов.

Как правило, в реальной жизни проблемная ситуация затрагивает людей разных социальных групп, поколений и профессий. В идеале блиц-опрос должен отражать эту картину мнений. И хотя в действительности силами редакции добиться стопроцентного отражения трудно, и журналисту, и редактору, работающим над блиц-опросом, необходимо стремиться представить на страницах периодического издания как можно больше мнений различных представителей общества.

Другой важный момент, который должен волновать редактора – это содержание ответов респондентов. Блиц-опрос уже по природе своей призван обнаруживать спектрмнений. Задача редактора – проследить, чтобы в публикации были представлены именноразнообразныепозиции интервьюируемых. Необходимо обратить внимание на то, чтобы представленные в публикации позиции не повторялись. Если опрашиваемые люди единодушны в своих взглядах на проблему, то не имеет смысла оформлять собранный материал в виде блиц-опроса.

В этом разнообразии и заключается ценность блиц-опросов.

Задание 1.

11 Лет без права списывания20

Московские власти решили узаконить обязательное 11-летнее образование. А, как известно, инициативы столицы всегда имеют большой резонанс по всей стране. Поэтому «НЕДЕЛЯ» провела блиц-опрос с одним единственным вопросом: «Как вы относитесь к идее обязательного11- летнего образования?»

Гильда Ботт, начальник управления образования.

- Против обязательного среднего образования, но за право каждого в получении такого образования. Это не обязательно школа, а ПТУ и другие специальные образовательные учреждения.

Наталья Караваева, главный специалист управления образования.

- Отношусь положительно, так как 14-летний подросток еще не определился с выбором профессии, и у него есть еще два года для такого самоопределения.

Ирина Кобзенко, методист центра повышения квалификации.

- Отношусь к этой идее нормально. Считаю, что оно уже введено.

Надежда Гришко, директор школы № 15, г. Одинцово.

- Двоякое отношение, потому что детей нельзя выбрасывать на улицу, надо учить. А с другой стороны, если мы 9 классов заставляем закончить из-под палки, просим закончить ради бога, то посадить еще в 10-11 классы бездельников и лентяев, и рисовать им тройки... Нужно искать «золотую середину».

Алена Янсюкевич, десятиклассница.

- Хорошо отношусь, так как, закончив 11 классов, я смогу поступить в институт.

Иван Соболев и Дмитрий Гарфуткин.

- Мы положительно к этому относимся, так как каждому нужно образование.

Людмила Петрова, бабушка первоклассника.

- Пусть родители решают. Своих детей я воспитывала иначе, поэтому мне трудно судить. Сейчас очень трудная жизнь.

Татьяна Козлова, мама.

- Дети все разные. Кому-то нужно среднее образование, а кому-то нет. Мой сын поступил в колледж и постоянно вспоминал школу: близко от дома, мама рядом, вкусно кормят, не надо привыкать к новому коллективу.

Учителя соглашались беседовать только на условиях анонимности.

- Отношение отрицательное, так как в старших классах надо учить только тех, кто действительно хочет получить образование.

Этот же вопрос я задал и себе, отцу десятиклассницы.

- Отношусь к этой идее резко отрицательно, так как это не что иное, как очередная профанация образования. В этой инициативе речь идет не о повышении качества образования, а об использовании школы в виде камеры хранения. Сегодняшняя школа напоминает мне голодную корову, которую доят все, кому не лень. Вот и московские власти решились приложиться к ее соскам. Эта инициатива свидетельствует лишь о беспомощности властей в решении проблем детской безнадзорности и преступности. Я не знаю ни одного законодательного акта, в котором бы ужесточалась ответственность родителей за воспитание своих детей.

Георгий ЯНС

Сформулируйте проблему данной публикации. Оправдан ли выбор жанра блиц-опроса? Обратите внимание на «разброс» точек зрений респондентов, на содержание их высказываний. Удачна ли композиция материала? Оцените заголовок блиц-опроса. Можете ли вы назвать некоторые мнения «лишними» или уводящими от вопроса? Выделите основные смысловые звенья текста, проанализируйте их последовательность и связи между ними. Сделайте редакторское заключение о наличии/отсутствии логических ошибок и фактических неточностей в тексте. Отредактируйте данный текст.

Задание 2.