2.1. О стартовых возможностях малыша

Необходимо различать врожденные психофизиологические возможности каждого малыша, которые являются стартовыми. Так, например, «доношенный» (по срокам беременности) ребенок может быть не всегда «физиологически зрелым». Это разные понятия. Поэтому родителям будет полезным знать нормативные признаки развития своего ребенка, чтобы создавать условия для развития врожденных свойств малыша, а не ждать, что все само собой обойдется. Как показывает практика, не обходится. Думать, что наши предки тоже так делали (а если разобраться, то делали не так) и все обходилось – глубокое заблуждение.

Физиологические особенности новорожденного: сердце бьется намного быстрее – 135-140 ударов в минуту (пульс у взрослого – 65 – 70); давление в сосудах – 85/45 мм ртутного столба (у взрослого – 120/80); дыхание – 35 – 42 раза в минуту (у взрослого – 16-18). Это лишний раз подчеркивает, что обменные процессы в ранний период младенчества протекают с невиданной скоростью, обеспечивая условия для потенциального не менее скоростного развития психики малютки. Далее лишь остается «не зевать» родителям, если они хотят, чтобы их Чадо выросло хотя бы чуточку лучше их самих.

Нормативными признаками физиологической зрелости малыша принято считать:

• установление нормальной температуры тела (измерение осуществляется только через прямую кишку);

• высокий тонус мышц: хорошо выражены хватательный рефлекс, подошвенный рефлекс и рефлекс ползания.

Хватательный рефлекс проявляется в цепкости хватания пальца родителя, если вложить его в руку новорожденного. Такая же хватательная реакция будет проявляться у малыша, если несильно надавить пальцем на подошву его ножки, - подошвенный рефлекс. Рефлекс ползания проявляется у новорожденного в положении лежа на животике: взрослый приставляет свою ладонь к его подошвам - малыш будет пытаться отталкиваться.

В адаптации ребенка родителям будет помогать сам малыш (он далеко не такой уж и беспомощный, как полагают некоторые «непродвинутые» родители). Его самостоятельность обусловлена целым арсеналом средств, которым наградила его мудрая Природа, - безусловными рефлексами:

• пищевым - его не нужно учить сосать грудь матери;

• защитным - он уже умеет сам выразительно сообщать родителям своими интонациями голоса (плачем), мимикой лица (гримасами негативного или позитивного выражения) и движениями тела о восприятии им ситуации как негативной, небезопасной (вздрагиванием, отстранением от неприятного явления), так и позитивной, безопасно-защитной для себя (активными движениями рук, ног и радостными интонациями голоса – «комплексом оживления»);

• моторно-двигательным - хватательный рефлекс (цепко сжимает кулачки, схватив то, что оказывается в ладони – «держусь за жизнь!»), рефлекс «ползания», рефлекс «ходьбы» (при касании пола ножками ребенок начинает двигать ими, как при ходьбе);

• поисково-познавательным - эмоциональным реагированием - удивлением на любую новизну невербальных воздействий, доставляющих ему новые впечатления.

Наличие или отсутствие важнейших врожденных рефлексов свидетельствует о степени развития нервной системы и мозга ребенка. Это и есть стартовые возможности вашей малютки. Роль рефлексов трудно переоценить в развитии психики ребенка. Каждый рефлекс необходимо не только сохранить, но и развить, интегрировать, тогда они становятся условными рефлексами, умениями - сознательными и целенаправленными действиями или навыками.

Даже при самых благополучных родах ребенок испытывает колоссальные перегрузки, сравнимые с теми, которые приходится выносить космонавту при выходе на орбиту. Самая сильная нагрузка ложится на позвоночник крохи - средоточие нервных центров. Рефлекторная гимнастика поможет малышу быстрее восстановиться после родов.

Рецепторы кожи малыша – главный канал, который связывает его нервную систему с внешним миром, так как к коже человека вплотную подходят окончания нервных клеток. Особенно много их в конечностях: пальцах рук и ног (ладонях и стопах). У новорожденного эти места обладают особой чувствительностью.

В ответ на раздражение кожи возникают двигательные реакции, которые помогли малышу выкарабкаться на свет из маминого лона - вселенной. Двигательное возбуждение передается в кору головного мозга, активизируя процесс формирования связей между нейронами клеток мозга, что помогает развиваться головному мозгу.

Чем больше импульсов извне, тем больше таких связей и тем больший нейропсихологический потенциал интеллектуального развития обеспечивается ребенку.

Далее мы кратко рассмотрим, как стимулирование рефлексов влияет на развитие заднего, среднего и больших полушарий мозга – биологической основы интеллекта (см. табл. 3, 4, 5).

Таблица 3