£ 21. Первое склонение

К I склонению относятся имена существительные женского рода, имеющие в родительной падеэке един­ственного числа окончание -ае.

64

В именительном падеже имена существительные оканчиваются на -а.

В русском языке К женскому роду относится боль­шинство имен существительных с окончанием на -а в именительном падеже-

Например:

herba, ае / — трава pitulo, ae / — пилюля tubuletta, ае /— тнблеткн

Запомните падежные окончания имен существительных I склонения

Сазиз	SingulSria	Plur-ilia
Nom.	Л	-ае
Gen.	*ае	-arum
Dst.	-ае	-is
Асе,	-am	-as
АЫ.	-а	-is

Склонение происходит путем прибавления падеж­ных окончаний к основе слова.

Определение основы. Практическую основу можно определить из формы родительного падежа (т.е. из словарной формы) единственного числа, отбросна е$о окончание. Например: herba, ае f\ основа — herb-.

Образец склонения

Саз us		Plurahs
Nom.	herb-a	herb-ae
Gen.	herb-ae	herb-arum
Dat.	herb-ae	herb-is
Асе.	herb-am	hcrb-as
АЫ.	herb-a	herb-is

NB1 1, Характерный гласный I склонения — а, ко­торый проходит по всем падежам, кроме дательного и аблятива множественного числа.

2. Следующий вывод относится ко всем склонени­ям: в винительном падеже единстврнного числа все­гда окончание -т, в винительном падеже множествен-

кого числа всегда окончание -в (в словах мужского и женского рода).

3. Чтобы запомнить падежные окончания, необхо­димо выполнять регулярно (ше менее 2—3 раз в неде­лю) упражнения на склонения. Их можно делать пись­менно, устно и лучше всего вслух. Не следует списы­вать из учебника падежные окончания.

§ 22. Винительный падеж прямого

ДОПОЛНЕНИЯ

г

Объект, на который распространяется действие пе­реходного глагола, является прямым дополнением к глаголу и ставится, как и в русском языке, в винитель­ном падеже (вопросы: кого? что?) без предлога.

Первая модель отношений: глагол и имя существи­тельное (прямое дополнение)

Действие глагола направлено на

Объект действия: Асе, (кого? что?) прямое дополнение

Например,-

1. Добявь (что?) каплнэ Adde gultam (Асе.

1. Прими (что?) настойку Sums tincturam (Асе. smg.)

£ 23. КАК ЗАПОМНИТЬ СЛОВА

«Мы скорее и прочнее заучим иностранные слова, если пустим при этом в ход не какой-нибудь» а три или четыре органа пешей нервной системы: если мы будем читать эти слова глазами, произносить вслух голосовым органом, слушать, как произносим сами или как произносят другие, и в то же время писать их на доске или в тетради» (К-Д.Ушинский).

I. После каждого занятия Вы должны запомнить около 25—30 слов или греко-латинских словообразо­вательных элементов.

Заучивание слов — один из обязательных и трудоемких видов домашнего задания.

II. Каждое слово представляет собой единство фо­ нетической (произношение) или графической (написа­ ние) формы и значения (семантика). В этом единстве оно н должно быть активно Вами усвоено.

Активно усвоить слово — это значит уметь пере­вести его устно с русского языка на латинский или с латинского на русский, а также написать правильно» не прибегая к помощи словаря.

III. Каждому студенту полезно знать преобладающий у него вид памяти. У различных людей в раоной сте­ пени развит тот или иной вид образной памяти: зри­ тельная, слуховая, двигательная я др. Однако ведущее положение занимает абстрактно-логическая память, которая выражается в виде эапечатления и сохранения именно мысли, обозначенной словами. У большинства людей наблюдается смешанный тип памяти с некото­ рым преобладанием одного из основных видов.

Если Вы лучше запоминаете материал прн чтении только глазами, если для Вас решающее значение име­ет не звук, а графическая форма слов» если Вы хорошо запоминаете расположение слон в списке, в словаре (вверху или внизу, справа или слева), то у Бас преобла­дает зрительная память.

Если Вам легче заучить слова при произнесении их вслух, значит у Вас преобладает слуховая память. Вы легче усваиваете слова и словосочетания, введенные ус­тно, но можете делать много орфографических ошибок.

Если у Вас особенно развита двигательная (мотор­ная) память, то звуковые и зрительные образы не име­ют большого значения. Гораздо важнее для Вас рече-двигательные образы и образы, связанные с движени­ем руки (записями)* Вы лучше «чувствуете* слова, если их сами произносите шепотом или громко.

Самой благоприятной для изучения языка являет­ся смешанная память.

Если же Вы убеждены, что обладаете каким-либо одним видом памяти, что бывает крайне редко (при­мерно у 6 % людей), то ежедневно тренируйте слабые стороны своей памяти.

IV. Жалобы на плохую память в большинстве слу­ чаев необоснованны. Обычно в малой эффективности запоминания виновата не Ваша нанять, а неумение привести ее в движение, несерьезное отношение к делу, отсутствие чувства цел л.

67

Хорошая память обеспечивается Вашим во левый, целеустремленным отношением к запоминаемому. За­поминание бывает произвольное, или преднамеренное, и непроизвольное, или непреднамеренное. Если Вы со­знательно доставили перед собой цель запомнить Дан­ные слова, это преднамеренное запоминание. Следова­тельно, без специальной работы по запоминанию оче­редного описка слов Вы не сможете их запомнить.

V. Максимально используйте абстрактно-логическую память. Для этого каждый раз задавайте себе вопрос: для какого раздела — фармации (ботаника, технология, фармакология, фармакогнозия) или медицины (анато­ мия, клиника) необходимо запомнить то или гное сло­ во; где оно может пригодиться В дальнейшем. Незаме­ ним абстракт но-логический тип памяти в процессе запоминания сложных и сложносокращенных слов. Обращайте внимание на морфологический состав сло­ ва, различайте корпи, приставки и суффиксы» уже встре­ чавшиеся Вам в других словах, раз и навсегда запо­ минайте их значение. Это один из самых эконом­ ных способов запоминания слов. Этому способствуют сведения об этимологии (происхождении) слов, о Р<>Д- стве латинского слова с уже известными Вам словами в русском ели иностранном языке.

Для заучивания группируйте слова в ваших слова­риках в отдельные списке: по склонениям — отдель­но существительные и отдельно прилагательные; от­дельно названия растений а отдельно названия лекар­ственных веществ, отдельно названия лекарственных форм и т.п.

VI. Для успешного запоминания необходимо выпол­ нять по крайней мере два условия.

1. Систематически тренируйте свою память: пи­ шите, читайте б произносите вслух. Заучивайте очеред­ ную порцию новых слов не межее 2 раз в неделю, каж­ дый раз в течение 25—30 мин. Максимальный разрыв между первым и вторым занятием не должен быть боле© 24 ч. Учить слова только один раз в неделю мало эффективно.

1. Постоянно повторяйте спустя неделю или 10 дней то, что Вы запоминали раньше. Очень полезно делать повторения перед сном, за 15—20 мин до сна, а также утром.

68

VIL Запоминайте латинские слова только в сло­варной форме. Повторяя слова, вспомняайте их также в словарной форме.

Итак, особых трудностей в запоминании слов нет. Надо лищь правильно приспособить к этому Вашу ин­дивидуальную память.