- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
350 Дональд кэмпбелл
испытуемых экспериментальной группы, отказам, и могло бы оказаться,
что данный прием повышения сопоставимости групп в конечном счете
производит обратное действие. Так что имеются веские аргументы и
за, и против. Эта проблема нуждается в дальнейшем обсуждении и
исследовании.
Отсев, и в частности дифференциальный отсев, испытуемых
становится центральной проблемой, для разработки которой необхо-
димы исследования изобретательных статистиков. В программе
<НПН> величина отсева за трехлетний период колебалась от 25,3% в
контрольной группе до всего лишь 6,5% в той из экспериментальных
групп, которая получала наибольшее вознаграждение. Эти различия
достаточно велики, чтобы привести к пседоэффектам в оценках при
итоговом тестировании. Наличие данных предварительного тестиро-
вания дает нам некоторую информацию о направлении смещения,
однако ковариация, вычисленная на основе полученных оценок,
недостаточно установлена и не может, таким образом, служить
адекватной коррекцией. Необходимо разработать методы исключения
максимальных и минимальных смещений при разного рода специфи-
ческих допущениях. Там, где имеется система периодических
обследований широкого охвата, которая все еще включает людей,
отказавшихся от дальнейшего участия в данном эксперименте,
существуют другие альтернативы, ждущие своей разработки.
Такие системы измерения, соответствующие программе <НПН>,
могли бы включать данные Управления социального обеспечения о
доходах, подлежащих налогообложению на нужды социального
обеспечения, об обращениях за пособием по безработице, данные
финансового управления об удержании налогов, сведения о предостав-
лении больничных услуг и т. д. Такие данные время от времени
используются в исследованиях по оценке эффективности (см.,
например: [.еуепзоп, МсОШ [62]; Вашпап, Оау1а, МШег [4]; ПвсЬег
[40]; Не11ег [52]), однако возможности для осуществления такой
деятельности не получили соответствующего развития, и может
показаться, что идея подобного использования данных идет вразрез с
существующим сегодня в США требованием сохранения конфиден-
циальности в отношении административных данных (см., например:
351
КеиЬЬаизеп, Впт [78]; Заууег, 8сЬесЬ1ег [79]; СовПп [47]; М;11ег
[67]; УУев1т [98]; УУЬее1ег [99]). Поскольку открытый доступ
исследователя к административным документам мог бы дать столь
ценную возможность снизить стоимость контроля за нововведениями,
связанными с программами, в настоящей работе стоило бы обсудить и
этот вопрос.
Существует один способ статистического соотношения данных
исследования и административных данных без предания гласности
конфиденциальной информации об индивидах (8сг1\уаг1г, ОНеапв [80];
СатрЬеИ, ВогисЬ, 8сЬ>аг1г, 81епЬег8 [22]; ВогисЬ, СатрЬеИ [10]).
Обозначим этот способ как <взаимно изолированный обмен докумен-
тами>. Он требует, чтобы последовательный ряд административных
документов заключал в себе возможность внутреннего статистического
анализа содержащихся в нем данных. Не вдаваясь в детали 1, я попы-
тался бы тем не менее передать суть этой идеи. На рис. 4 приводятся
данные гипотетического эксперимента с участием одной экспери-
ментальной и одной контрольной группы. В этих условиях мы
располагаем достаточным числом случаев, чтобы их можно было
подвергнуть дальнейшему дроблению на социально-экономическом
уровне. На основе этих данных подготовлено 26 списков, включающих
от 8 до 14 человек. Каждому списку случайным образом присваивается
какое-нибудь обозначение (в данном случае буквы от Л до 2,), которое
не содержит никакой информации, если рассматривать администра-
тивный документ. В списке указывается имя человека, его номер в
картотеке бюро социального обеспечения и, возможно, дата и место
рождения. Списки отсылаются затем в административную картотеку,
где из каждого списка исключают в случайном порядке какое-то лицо,
восстанавливают желаемые данные по документам каждого из
оставшихся (для кого они доступны) и вычисляют среднее, дисперсию
и число случаев по наличным данным для каждого списка и каждой
переменной. Затем эти данные с соответствующим обозначением по
Методологические положения и процедуры такого исследования приводятся
в работе: СатрЬеИ О. Т.,ВогисЬ К. Р., с Ь \У а г I г К. О.. 5 I е I п Ь е г 1
СопП(1еп(1аН1у-рге5етп тойев о( ивеЫ ассехз (о Шез апй (о ш1егП1е ехсЬапе (ог
ивеЫ з(аН511са1 апа1у5;5. - Еуа1иа1юп ОиатегЬ/, 1977, уо1. 1, № 2, р. 269-300.
352 Дональд КЭМПБЕЛЛ
СЕ
п=8п= 12
НРКи
п=8п= 10п= 10п-10
V03КМN
п=12п=10п=10п=10п= 10п=14
1 234567
Социально-экономический статус: экспериментальная группа
00
п=10п=10
.)РVI
п= 10п=10п=10п=10
В\.2А\Л/СТ
п=8п= 10п= 10п= 10п=10п= 10п=10
1234567
Социально-экономический статус: контрольная группа
Рис.4. Гипотетические данные двух групп, участвующих в эксперименте.
По социально-экономическому статусу они разбиты на подгруппы и
обозначены символами от А до 2..
каждому списку возвращаются исследователям, оценивающим
эффективность программы. Они заново составляют статистически
осмысленные сочетания, а затем вычисляют для экспериментальных и
контрольных групп средние, дисперсии, корреляции, зависимости от
социально-экономического уровня и т. д. Таким образом, ни
исследовательская, ни административная документации не обогатились
за счет друг друга никакими сведениями индивидуального порядка об
участниках обследования, и в то же время эффективность программы
может быть оценена статистически.
353
Что же касается проблемы отсева в рандомизированных
экспериментах, то тут мы нуждаемся не только в новых статистических
методах, но и в социально-психологических усовершенствованиях.
В долгосрочных экспериментах, подобных исследованию Икеды,
Иингера и Лейкока [53], в котором университет каждое лето работал с
12-летними детьми из непривилегированных слоев, пытаясь стимули-
роватэ и направить их учебу в старших классах (с 14 до 18 лет), чтобы
они были готовы к поступлению в университет, высокая дифференци-
рованность может вызываться наряду с прочим двумя причинами. От
испытуемых экспериментальной группы (с которыми имеется
постоянный контакт) легче получить домашний адрес, и они охотнее
отвечают на контрольные вопросы из чувства благодарности. Это
наводит на мысль, что испытуемым контрольной группы, занятой в
долгосрочном исследовании, следует оказывать какую-то полезную
услугу в течение длительного времени, меньшую, чем эксперимен-
тальной группе, но достаточную для того, чтобы побудить их ставить
работников, занятых проектом, в известность в случае перемены адреса
и не уклоняться от сопутствующих расспросов (Псеаа е1 а1. [53]). Если
признается, что сопоставимость экспериментальной и контрольной
групп важнее, чем полнота исследования, то вполне возможно, что
степень сопоставимости могла бы быть повышена путем намеренного
сведения данных экспериментальной группы к уровню контрольной.
В целях проверки этой возможности мы с Икедой и Ричардсоном в
ходе уже упоминавшегося эксперимента проводили дополнительное
обследование, используя адреса пятилетней давности, отдаленный и не
связанный якобы с программой исследовательский центр и вопросы, не
относящиеся конкретно к программе Икеды, Иингера и Лейкока.
(Я упоминаю здесь этот отнюдь не обнадеживающий пример, чтобы
выразить свое ощущение: мы нуждаемся в широком поиске возможных
решений данной проблемы.)
Очевидно, что в результате отказов и отсевов истинные экспе-
рименты имеют тенденцию превратиться в квазиэксперименты. Еще
хуже то, что, если мы начинаем с рандомизации, многие потенциальные
источники смещения причиняют больше хлопот тем, что они оказыва-
ются в центре нашего внимания. Я, однако, убежден, что, хотя такие