- •1964: Кэмпбелл д. Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая
- •1) Общие методологические проблемы соотношения качественного и
- •12 Вступительная статья
- •14 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •16 Вступительная статья
- •20 Вступительная статья
- •22 Вступительная статья
- •24 Вступительная статья
- •26 Вступительная статья
- •38 Дональд кэмлбелл
- •40 Дональд кэмпбелл
- •42 Дональд кэмпбелл
- •44 Дональд кэмпбеаа
- •48 Дональд к.Эмпбелл
- •50 Дональд кэмпбелл
- •2. План с предварительным и итоговым
- •54 Дональд кэмпбелл
- •0,50), И равны теперь 8,5. Однако это вовсе не свидетельствует о
- •60 Дональд кэмпбелл
- •3. Сравнение статических групп
- •62 Дональд кэмпбелл
- •70 Дональд кэмпбелл
- •72 Дональд кэмпбелл
- •74 Дональд кэмпбелл
- •X, так как внимание аудитории будет определенным образом
- •76 Дональд кэмпбелл
- •78 Дональд кэмпбелл
- •80 Дональд кэмпбелл
- •12 Школьных системах по 6 старшим классам для 5 уровней
- •84 Дональд кэмпбелл
- •92 Дональд кэмпбелл
- •94 Дональд кэмпбелл
- •3, Увеличение а приводит к возрастанию о. Отметим, что, если бы
- •2Б, имеет место главный эффект и а, и в, причем главный эффект а
- •102 Дональд кэмпбела
- •104 Дональд кэмпбелл
- •106 Дональд кэмпбелл
- •1Вм (1п1егпа(юпа1 Визшезэ МасЬшез) - одна из крупнейших американских
- •108 Дональд кэмпбелл
- •112 Дональд кэмпбелл
- •114 Дональд кэмпбелл
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •116 Дональд кэмпбелл
- •120 Дональд кэмпбелл
- •122 Дональд кэмпбелл
- •126 Дональд кэмпбелл
- •128 Дональд кэмпбелл
- •9. План с сериями
- •1895 Г. По 7 апреля 1896 г. Было использовано 7 наборов по 12
- •130 Дональд кэмпбелл
- •134 Дональд кэмпбелл
- •10, Позволяет контролировать это взаимодействие.
- •136 Дональд кэмпбелл
- •10 С участием добровольцев намного слабее, но и он дает информацию,
- •140 Дональд кэмпбелл
- •12. План с предварительным и итоговым
- •144 Дональд кэмпбелл
- •146 Дональд кэмпбелл
- •154 Дональд кэмпбелл
- •X, позволяет получить данные для сравнения с 0 и 0 и т. Д., что
- •156 Дональд кэмпбелл
- •0 Делят на две части, относящиеся к старшей (Од) и младшей (Оц)
- •158 Дональд кэмпбелл
- •160 Дональд кэмпбелл
- •16. План, в котором нарушение
- •162 Дональд кэмпбелл
- •16. Ввиду синхронности экспериментального и контрольного режимов
- •100%-Ному охвату получивших премию. Он готов забыть, что его
- •172 Дональд кэмпбелл
- •176 Дональд кэ мп бела
- •178 Дональд кэмпбелл
- •180 Дональд кэмпбелл
- •124]) В роли х выступало школьное обучение (в частности, окончание
- •182 Дональд кэмпбелл
- •184 Дональд кэмпбелл
- •194 Дональд кэмпбелл
- •196 Дональд кэмпбелл
- •II. Методология и правдоподобные
- •198 Дональд кэ мпбелл
- •200 Дональд кэмпбелл
- •202 Дональд кэмпбелл
- •204 Дональд кэмпбелл
- •208 Дональд кэмпбелл
- •210 Дональд кэмпбелл
- •212 Дональд кэмпбелл
- •214 Дональд кэмпбелл
- •216 Дональд кэмпбелл
- •218 Дональд кэмпбелл
- •220 Дональд кэмпбелл
- •1. Ограничения, обусловленные содержанием. Все, что нужно
- •224 Дональд кэмпбелл
- •226 Дональд кэмпбелл
- •5. Контакты в общественных местах. Целый ряд эксперимен-
- •232 Дональд кэмпбелл
- •7. Артефакты. Предыдущему изложению свойствен дух
- •246 Дональд кэмпбелл
- •248 Дональд кэмпбелл
- •250 Дональд кэмпбелл
- •252 Дональд кэмпбелл
- •254 Дональд кэмпбелл
- •258 Дональд кэмпбелл
- •260 Дональд кэмпбелл
- •262 Дональд кэмпбелл
- •264 Дональд кэмпбелл
- •266 Дональд кэмпбелл
- •268 Дональд кэмпбелл
- •270 Дональд кэмпбелл
- •272 Дональд кэ мп белл
- •1938 Г. Описал Кикуйю 2, находясь в Англии в качестве ученика
- •280 Дональд кэмпбелл
- •282 Дональд кэмпбелл
- •284 Дональд кэмпбелл
- •1922 Г., в Сан-Франциско (см. Т. КгоеЬег [21]). Его верность
- •286 Дональд кэмпбелл
- •288 Дональд кэмпбелл
- •290 Дональд кэмпбела
- •296 Дональд кэмпбелл
- •304 Дональд кэмпбелл
- •306 Дональд кэ мп белл
- •308 Дональд кэ мп бела
- •310 Дональд кэмпбелл
- •312 Дональд кэмпбелл
- •314 Дональд кэмпбелл
- •320 Дональд кэмпбелл
- •322 Дональд кэмпбелл
- •326 Дональд кэмпбелл
- •328 Дональд кэмпбелл
- •330 Дональд кэмпбелл
- •332 Дональд кэмпбелл
- •334 Дональд кэмпбелл
- •336 Дональд кэмпбелл
- •342 Дональд кэмпбелл
- •348 Дональд кэмпбелл
- •350 Дональд кэмпбелл
- •354 Дональд кэмпбелл
- •356 Дональд кэмпбелл
- •358 Дональд кэмпбелл
- •360 Дональд кэмпбелл
- •362 Дональд кэмпбелл
- •364 Дональд кэмпбелл
224 Дональд кэмпбелл
исключенные из замаскированного полевого эксперимента. Хотя такое
демаскирование и стало обычным компонентом вводящих в заблуж-
дение лабораторных экспериментов, в этическом плане ему присущи
многочисленные изъяны. Оно приносит во много раз большее
облегчение экспериментатору, освобождая его от болезненных
переживаний, связанных с обманом, чем респонденту, который может
узнать из признаний экспериментатора о своей собственной доверчи-
вости, конформности, жестокости или предубежденности. Обеспечивая
модель обмана и разглашая его, оно тем самым лишает основательности
словесное общение и для респондента, и для экспериментатора. Оно
подрывает доверие к лаборатории и снижает пользу, которую мог бы
иметь обман в будущих экспериментах 1. Аргайл [4], Милтон Рокич
(личные сообщения), Столлак [91], Мак-Гайр [83] и Аронсон и
Карлсмит [5] обратили внимание на эти изъяны, и они достаточно
значительны, чтобы считать оправданным отказ от демаскировки в тех
случаях, когда экспериментальное воздействие не выходит за рамки
обыденного опыта респондента, представляя собой всего-навсего
экспериментальное использование коммуникаций на обыденном
уровне. Этот нормальный диапазон, безусловно, превзойден в исследо-
ваниях Аша [7], в которых предъявленный материал вступает в резкое
противоречие с обыденным опытом испытуемых - простым перцеп-
тивным суждением восьми свартморских студентов, или в иссле-
дованиях Милгрэма [66], в которых респондент должен был
воздействовать сильным разрядом электрического тока на своего
товарища по колледжу. Он превзойден, по-видимому, в убеждающих
сообщениях, содержащих вымышленные данные по поводу весьма
серьезных проблем, но не превзойден, вероятно, в большинстве
исследований убеждающей коммуникации. В экспериментальной
социальной психологии мы исчерпали возможности наших лабора-
торий. По этой причине мы уже покидаем стены колледжа, отдавая
предпочтение средней школе и улице. Гласность погубит в конце
концов и эти лаборатории, но это произойдет намного быстрее, и гнев
В свете этого представляется тем более примечательным безмятежное
повествование о вводящих в заблуждение экспериментах во вступительных курсах
психологии.
225
общественности, вызванный обманом, не уменьшится, если мы в ходе
замаскированных естественных экспериментов будем заниматься
саморазоблачениями.
3. Примеры классических исследований. Госнелл [48] рассы-
лал зарегистрированным избирателям убеждающие сообщения,
имевшие целью побудить их к голосованию, и по протоколам
избирательных участков определял в дальнейшем, проголосовал ли
член той или иной экспериментальной или контрольной группы; он
провел, таким образом, никем не замеченный эксперимент, пользуясь
рядом сообщений, вполне укладывающихся в пределы нормы. Хотя
сегодня не очень-то доверяют протоколам, составленным в избиратель-
ных участках Чикаго, к нашим услугам избирательные участки других
городов. Это лаборатория, которая к настоящему времени могла бы
быть использована сотни раз, однако, насколько мне известно, ею не
воспользовались с тех пор ни разу. Хотя тематика здесь крайне узкая,
убеждающие сообщения можно было бы варьировать в широком
диапазоне экспериментальных параметров, к которым прибегают при
исследовании убеждающей коммуникации в лаборатории. Ценность
этой лаборатории значительно возросла бы, если бы наряду с
информацией о том, проголосовал ли данный избиратель, можно было
бы получить сведения о том, как он проголосовал. Хотя применительно
к отдельным индивидам эта информация не подлежит огласке, в
отношении избирательных участков в целом она является гласной,
благодаря чему эти последние и использовались Гартманном [52] в
качестве единицы выборки в его классическом исследовании влияния,
оказываемого политическими листовками с рациональными или
эмоциональными доводами. Пользуясь этим приемом в таком штате,
как Калифорния, где избиратели участвуют в голосовании не только по
поводу тех или иных кандидатов, но и тех или иных вопросов, можно
проверить обширный класс теорий убеждающей коммуникации.
Однако и лаборатория Гартманна больше не использовалась.
В подобных исследованиях согласие и демаскирование были бы
совершенно неуместными, разве что в сообщениях содержались бы
клевета и прямой обман; но в этом случае демаскирование после
выборов наверняка вызвало бы бурю вполне законного негодования.