11. Які чинники беруться до уваги під час вибору методів навчання?

1.Соціальне оточення школи.

2.Мета і завдання уроку.

3.Стать дитини.

4.Специфіка навчального предмета.

5.Особливості учнів.

6.Результат навчання,

7.Рівень професіоналізму вчителя.

8.Матеріально-технічна база школи.

12. Запишіть номери правильних відповідей, визначивши

за таблицею методи навчання, прийоми навчання, засоби навчання.

А. МЕТОДИ НАВЧАННЯ……………
Б. ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ ………………………..
В. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ…………………………………..

1. Лекція.

2. ТЗН.

3. Створення ситуацій зацікавлення

4. Лабораторна робота

5. Аналогії.

6. Демонстрація.

7. Евристична бесіда

8. Підручники.

13. У працях якого педагога класно-урочна система занять уперше набула теоретичного обгрунтування?

1. К.Д.Ушинський.

2. Е.Паркхерст.

3. А.Дістервег.

4. Г. Сковорода.

5. Я.А.Коменський.

14. Визначіть назву типу уроку за його структурою.

Це урок ,..

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

3. Викладання нового матеріалу.

4. Закріплення нового матеріалу.

5. Інструкція до виконання домашнього завдання.

6. Підведення підсумків. Виставлення оцінок.

15. Які вимоги, характерні для класно-урочної системи організації навчання:

1. Постійний склад учнів.

2. Вибір учнями дисциплін спеціалізації.

3. Однаковий вік.

4. Вибір учнями вчителів.

5.Єдина програма.

6.Предметний поділ змісту навчання. 7. Уроки за розкладом.

16. Форма організації навчання — це:

1. Сукупність методів навчання.

2. Зовнішня характеристика змісту навчання.

3. Зовнішні ознаки процесу учіння.

4. Педагогічна категорія, яка означає зовнішні ознаки процесу навчання: місце, час, постійну кількість учнів.

17. Які з названих вимог до сучасного уроку належать до дидактичних (А), виховних (Б), організаційних (В)?

1. Чітке визначення освітньої мети уроку.

2. Постановка виховної мети.

3. Урахування індивідуальних особливостей учнів.

4. Наявність плану.

5. Чіткість організації учнів.

6. Вибір методів і засобів досягнення мети уроку.

7. Міжпредметні зв'язки.

8. Формування наукового світогляду.

9. Підготовка навчально-матеріального забезпечення.

18. Які з наведених методів використовуються для формування свідомості?

1. Розповідь.

2. Привчання.

3. Бесіда.

4. Особистий приклад.

5. Змагання.

6. Диспут.

19. Які з наведених видів покарання є неправомірними з педагогічної точки зору?

1. Зауваження.

2. Запис у щоденнику.

3. Видалення з класу.

4. Тілесні покарання.

5. Виклик батьків.

6. Виклик учня на засідання педагогічної ради.

7. Обмеження прав дитини.

8. Приниження гідності дитини.

20. Повчання Володимира Мономаха дітям великого значення у вихованні молоді надав такому методу, як ... .

21. Які з наведених понять є засобами виховання

1. Змагання.

2. Гра.

3. Книги.

4. Вправи.

5. Особистий приклад.

6. Заохочення.

7. Кінофільми.

22. Хто з названих педагогів займався проблемами дитячого колективу?

1. А.С.Макаренко.

2. М.С.Грушевський.

3. В.П.Затонський.

4. В.О.Сухомлинський.

5. О.М.Астряб.

6. С.Х.Чавдаров.

7. Н.К.Крупська.,

8. М.О.Скрипник.

9. С.Т.Шацький.

23. Що, за А.С.Макаренком, є головним критерієм у визначенні стадії розвитку колективу?

1. Участь в органах самоврядування.

2. Стосунки між вихованцями.

3. Характер пред'явлення вимог.

24. Заповніть пропущені поняття.

Основним регулятором моральної поведінки є . . .,• сором та усвідомлення ...

(Відповідь: совість, обов 'язку.)

25. Перший в історії вітчизняної думки кодекс вимог до моральних якостей і поведінки особистості міститься в

1. Ізборнику Святослава.

2. Повчанні Володимира Мономаха дітям.

3. Києво-Печерському патерику.

4. Слові про закон і благодать.

26. Дія якого шкільного віку особливо актуальні зазначені конкретні цілі морального виховання?

1. Розвивати прагнення школярів до саморозвитку, самовдосконалення.

2. Сприяти засвоєнню школярами знань про культуру поведінки, спілкування засобами ігрової діяльності.

3. Формувати почуття колективізму, гуманного ставлення до однокласників на основі ознайомлення школярів із звичаями, традиціями українського народу.

а) молодший шкільний вік ...;

б) середній шкільний вік ...;

в) старший шкільний вік ....