- •17.Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты.
- •18.Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши.
- •19.Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств.
- •20.Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Классификация карт. Виды и типы карт. Свойства географических карт. Картографический метод исследования.
- •21.Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Искажения на картах и их виды.
- •23.Картографическая генерализация. Сущность и проявления генерализации. Факторы, влияющие на картографическую генерализацию.
- •25.Мировые цивилизации и современные этносы. Формационный и цивилизационный подход к эволюции этносов. Этнос и географическая среда. Природный детерминизм и природный нигилизм.
- •26.Расовые признаки и теории формирования рас. Роль природной среды в формировании расовых признаков.
- •28.Религии современного мира. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание.
- •29.Этнические процессы, их диалектика и динамика.
- •30.Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в различных странах современного мира.
- •31.Этногеографическая картина мира. Народы мира и особенности их размещения на Земле.
- •32.Геоэкологические основы рационального природопользования. Природа как источник ресурсов и среда обитания человека. Природные условия, природные ресурсы и их классификация.
- •34.Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе. Экологическое образование школьников при обучении географии.
- •36.Глобальные экологические проблемы и их причины. Роль географии в решении экологических проблем. Экологические проблемы природопользования в России.
- •37.Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия.
- •38.Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли.
- •39.Вода в атмосфере: влажность воздуха, осадки, увлажнение, закономерности его распространения и влияние на дифференциацию географической оболочки.
- •40.Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные ветры приполярных широт, муссоны.
- •44.Озера: их происхождение и развитие. Природная специфика озер и ее отражение в классификациях. Озеро как природный аквальный комплекс; экологическая классификация озер.
- •45.Подземные воды как структурная часть гидросферы. Понятие, происхождение, виды, динамика; природное и народно-хозяйственное значение подземных вод.
- •50.Природные комплексы как системы. Иерархия природных комплексов. Понятие о ландшафтах. Физико-географическое районирование.
- •54.Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Объединение континентов Земли в группы Северных и Южных материков. Черты сходства и различия Северных и Южных материков.
- •58.Географическое положение России и его влияние на формирование природных условий, развитие хозяйства и жизнь населения. Моря, омывающие территорию страны.
- •59.Важнейшие вехи в истории географических исследований России.
- •62.Комплексная характеристика природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.
- •63.Характеристика природы физико-географических стран: обоснование выделения, географическое положение, особенности, природные ресурсы и антропогенные изменения.
- •65.Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства, факторы его размещения и комплексообразования.
- •66.Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
- •67.Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.
- •70.География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации.
- •71.Научно - техническая революция: ее характерные черты и составные части.
- •73.Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил.
- •74.География основных отраслей мирового хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. Международные экономические связи.
- •75.География мировой индустрии туризма.
- •76.Понятия о глобализации и глобальном информационном пространстве.
- •77.Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение.
- •81.Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика сша как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.
- •83.Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз.
- •85.Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование рф.
- •87.Политическая география. Географическая оценка современных реформ. Теория устойчивого развития в условиях России.
- •88.Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней торговле.
- •89.Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Иерархия районов.
- •91.Модульное обучение географии. Цели, виды и методика организации модульного обучения в школе.
- •92.Методические особенности использования технологии логических опорных конспектов в обучении географии.
- •93.Методика наблюдений в обучении географии. Наблюдение за погодой, их организация и использование в учебном процессе.
- •94.Урок географии: его цели, требования к содержанию. Выбор методов обучения. Образовательное и воспитательное значение школьной географии.
- •95.Экскурсии в природу и на промышленные предприятия: подготовка, проведение и обработка результатов. Использование материалов экскурсии в учебном процессе.
- •96.Особенности методов обучения экономической и социальной географии России. Методика изучения населения, межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России.
- •97.Методика изучения географических районов России.
- •98.Значение проверки и оценки результатов обучения географии. Традиционные и новые подходы к оценке результатов обучения. Способы и формы проверки.
- •99.Методика обучения учащихся чтению географических карт. Цели работы с географической картой в обучении географии. Основные этапы обучения.
- •100.Лекционно-семинарская система в обучении географии. Примеры из опыта использования.
- •101.Цели, научные основы, содержание курса «Экономическая и социальная география мира».
- •102.Методика изучения природных условий и ресурсов России. Учет принципов познания в учебном процессе.
- •103.Методика изучения географического положения и природных особенностей материков в курсе географии VII класса.
- •105.Методика обучения географии как частная дидактика. Предмет изучения методики. Важнейшие проблемы исследования. Методы и логика исследования в методике обучения географии.
- •106.Теоретические и эмпирические методы. Логика методического исследования, его главные этапы, обработка результатов исследования.
- •107.Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его.
- •108.История методики обучения географии. Цели изучения истории развития школьной географии и методики; основные факторы, определяющие их развитие.
- •109.История развития методики обучения географии в России. Современный этап развития методической науки. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии.
- •110.Цели, содержание и структура школьного географического образования.
- •111.Дифференцированное изучение географии на старшей ступени общеобразовательной школы.
- •113.Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа.
- •115.Структура школьного географического образования.
- •116.Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровнях.
- •118.Классификации методов обучения географии. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности школьников.
- •I. Научная классификация:
- •II. Географические методы
- •119.Проблемное обучение. Цели, виды и методика организации проблемного обучения в школе.
- •120.Многообразие средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения.
- •122.Новые средства обучения географии. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии.
- •123.Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования.
- •124.Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Методика изучения курсов региональной географии.
- •127.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
- •129.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.
- •130.Егэ по географии как форма итоговой аттестации учащихся (задачи, организационные особенности и структура ким).
59.Важнейшие вехи в истории географических исследований России.
Территория, входящая ныне в состав РФ, была заселена людьми примерно 10-12 тыс. лет назад. Земли, расположенные между Волгой и Окой, начали осваиваться славянами ещё с 8-9 веков, хотя еще долгое время оставались дальней северо-восточной периферией Киевской Руси. После монголо-татарских завоеваний 13 века в этом районе формируется новый центр русских земель, во главе которого становится Москва. Именно вокруг этого центра начинается территориальное приращение российского государства. Изначальное направление колонизации — на север и северо-восток. В 1581 году первый русский отряд пересекает Уральский хребет, а в 1639 году русские появляются уже на берегах Охотского моря.Наряду с заселением территорий осуществлялось ее исследование учеными и путешественниками.С 19 века начинается сельскохозяйственное освоение Сибири, а в начале 20 века после строительства Транссибирской ж/д отмечен еще больший приток населения в восточные районы страны. В западном направлении распространение русских происходило в меньших масштабах, поскольку эти территории уже были плотно заселены — за исключением района Санкт-Петербурга. Русское заселение Прибалтики происходило в основном в связи с развитием промышленности в ее крупнейших портах: Риге, Таллине и др. На процессы размещения населения в течение советского периода сильное влияние оказала политика «индустриализации национальных окраин». Строительство крупных промышленных предприятий при отсутствии местных квалифицированных кадров приводило к массовому притоку русских рабочих в Среднюю Азию, Казахстан, Азербайджан. Продолжалось переселение русских и в основные промышленные районы Украины: Донбасс, Приднепровье и др. Сейчас наибольший миграционный отток русских — из Таджикистана. Несколько меньше — из других республик Азии.
60.Общий обзор природы России: рельеф и геологическое строение, климат, внутренние воды, почвенный покров, растительность и животный мир. Особенности формирования каждого компонента и закономерности его изменения по территории страны, связанные с ним природные ресурсы и антропогенные изменения природы.
Геология нашей страны многолика. В геол.строении принимали участие горные породы всех возврастов от др.докембрийской древних пород до совр.четвертичных. Представлены все группы: осадочные, магматические, метаморфические, изверж. По границе страны прошли все эпохи складч. Это неоднород позволяет выделить несколько крупных геотектонических областей:1.Докембрийская скл.(Русская, Сибирскаа платформы) 2.Обл.байкальской скл –протерозой. (горы ю-з, з, ю Сибирской равнины) 3. Обл.палеозойской скл – калидонские и герцинские скл. образования (Уральско-новоземельские, Таймыр, Алтай, Саяны) 4. Мезазой (Север Сибири) 5. Кайнозойская скл (Альпийско-Гималайск, Сев.Кавказ, Тихоокеанский пояс). Рельеф имеет вид амфитеатра. Открытый на север, закрыт горами с востока, юга и запада. Поверхн имеет сложный хар-р. Это результат эндогенных и экзогенных сил. Морфоструктуры- эндо, Морфоскульптуры-экзо. В течении 20-30 млн.лет рельеф форм и неотектоника. В течении 100 млн.лет шел процесс денудации и аккумуляции. Формы рельефа – реликтовые и молодые. В настоящее время антропог рельеф. Рельеф оказывает влияние на др компоненты природы (климат). 44% -равнины и низменности (300м), 12%-горы (более 1500м), 44% - 0т 300 до 1500м. На щитах создал скульптурный рельеф ледник. Все равнины открыты на север, а центральные части удалены от Тихого и Атлантического ок. Наклон на север. Рассказать основное: Русская, Урал, ЗапСибирская, СевСибирская низм,СрСибир плоск, Кавказ, Алтай, горы юга Сибири, Саяны,горы Байкала, Дальный Восток. Климат.-сезонные изменения тепла и влаги. Погода-состояние атмосф в данном месте,в данное время. Значение в хоз деятелн, ландафт- огромно. Воздействует на АПК. В связи с большой протяженностью с ю на с и с з на в, климат изменяется. Пояса: арктич, субарктич, уерен, субтроп. В каждом поясе выделяют области, в обл – зоны. Пояс выдел по типу воздушных масс. Области по особенности циркуляции атмосферы и величине инсоляции. Особенности: Широкое разнообразие, смена времен года, континентальность кл. 5 типов климата: морской, умер-контин, континент, резко континент, муссонный. Климатообраз ф: ГП, радиация, циркуляция атм, протяжен терр, Рельеф, близость к ок и морям течениям, господство возд масс, антропогенный. Вн.воды. относят реки, озера, болота, подз, почв влага, ледники, мнг мерзлота. Тесно связано с влагооборотом. В настоящ вр проблема рационального использования воды, сохранение чистоты. Избыточн увл – лесная зона, недостаток –степь, пустыни. Годовой водный баланс: ежегодно выпод 531 мм – 333испар. Колебание водн баланса зависит от климата и хоз деят человека. Рассказать основные реки водохр, озера. Мног мерзлота – 57% РФ.(среднегод -40). Почвы. Оброзование и развитие связано со всеми кормпонентами природы. Оказ влияние: геологии, климат, гидрология, рельеф, растит, жив мир, микроорганизм, возвр террит, человек. По атласу какие есть почвы. Раст: из-за разнообразия клим и почв покрова имеет мазаичный хар-р. Более 20 тыс видов. Раст покров имеет зональный хар-р и провинциальный. Арктические пустыни до 700 –лесохвойные. Тундра- голубика, брусника, карликовая береза и тд. Лесотундры – древесная раст. Тайга и смешанные леса( Болотный тип раст. Луговой тип),Лесостепи – береза, лиственница. Степь – овес, ковыль. Полупустыня – злаковые, полынь, лютики. Пустыни – пырей, песчаная акация, злаки. Субтропики – пушистый дуб, бук, граб. Животные по атласу.
61.Физико-географическое районирование России: принципы и методы физико-географического районирования на региональном уровне; физико-географическая страна и природная зона, их соотношение; анализ схем районирования России.
Регион-ая геог-я Р. - это деление территории на районы. В эконом. географии проводится деление по экономическим районам. Э/р – это экономически законченная тер-ия с присущим ей ЭГП которое выделяется в географ-ом разделении труда своей специализацией и проблемами развития. При анализе района выделяют его категории-это ГРТруда и специализация. Развив-ся при условиях: район должен обладать теми или иными преимуществами перед др. для развития данного производства; - на производящую продукцию в районе д/б спрос на др. территориях по более высокой цене. Специал-ия р-на-это ориентация экономического района на производство товаров и услуг для вне районного потребления. Районообразующие факторы: природ/усл и ресурсы, трудовые ресурсы(производственные навыки, квалификация населения), национальные особенности и национ. границы, степень обжитости«+» наличие хотя бы одного элемента(таким элементом выступает предприятие, учреждение, населенный пункт).; наличие связей между элементами системы; наличие целей, к ктр стремится развивающаяся система, создает ее целостностьОтличит-ые особ-ти соврем. районирования: признание объективного сущ. эконом-х районов. Практическое значение (преобразовательский характер, связь с планированием, административно-террит-ым делением, нац. устройством).Перспективность (д/б научное предвидение), учет природ/усл. У нас физико-географические и экономико-географические районы - не одно и то же. Каждый район имеет специал-ю, но все районы имеют общие законом-ти развития: а) связь м-у развитием экон-их районов и размещением произ-ва; б) по мере повышения уровня развития производ-ых сил растет число районов, произв-их одноименную продукцию, а удельный вес старых районов снижается. Процесс районообр. продолжается, необходимо совершенствование районирования. недостатки экономических районов: сетка районов, предназначенных для планирования и регулирования экономики на территории СССР, не изменялась в течение многих десятилетий (на востоке страны более 65 лет). Районы отличаются по своему эконом. потенциалу и не соот-ют первон-ой хоз-ой специализации. Отсутствие в районах органов тер-ого упр., их оторванность от системы адм-го и политико-террит. деления. Игнорирование соц-ых, нац-ых и экологических проблем и особенностей при обосновании выделения районов. однородность принципов выделения районов, их использ. одновременно для текущего (годового), так и среднесрочного и долгосрочного (стратегического) планирования. ;. История: истоки районирования уходят в сер 18 в. и связаны с ученым Татищевым-увидел что хоз-во Р. отличается, Чебатарев сделал деление (с ю з в). Арсеньев провел районирование разделил на 10 пространств в основе природные и эк. условия. Тянь-Шанский П.П.-2 варианта районир. В первом на 14 естеств-ых обл и во 2-ом 12 районов. Менделеев разделил Р. на 14 краев (в основе наличие топливная и сырьевая база уровень промыш и природ/усл). 1920- район-ие по плану ГОЭПРО было выделено 8 районов в основе деления были перспективы развития энергетики. 1921-22 на 21 р-н. 1938-40 новая сетка 13 районов. 1963-СССР на 18р, в РФСР на 10. На современном этапе: северный, СЗ, Калинин/обл, центральный/р, Ц-Черноземный, Волго-Вятский, Поволжский, Северо Кавказский, Уральский, ЗС, ВС, Дальневосточный. На современном этапе получило развитие проблемное соц-экономическое районирование и выделение кластеров(своеобразные точки роста). Проблемное районирование проводится на основе признака - уровень безработицы, демографическая ситуация, миграции, уровень ВРП на душу населения. Применительно к Р. м-но выделить депрессивные регионы, которые ранее имели стабильный уровень развития, но в последние годы, оказались в состоянии депрессии(Ивановская, Новосибирская).для решения проблем депрессивных регионов важно преодолеть в них негативные тенденции, наделить эти регионы новыми «точками роста», все это возможно при условии глубоких структурных сдвигов в их хозяйстве. Новые отрасли и производства, новые виды деятельности способны преодолеть кризисную ситуацию. Рост налоговых отчислений в местные бюджеты позволяет осуществить социальные программы, тормозящиеся ранее из-за отсутствия средств. Региональная политика в таких районов д/б направлена на формирование в них благ-ой региональной среды путем насыщения территории инфраструктурными элементами.. .