97.Методика изучения географических районов России.

Цели курса:создать систему представлений о населении и хозяйстве, его развитии и размещении, сформировать общие экономико-географические понятия (ТПК, факторы размещения), заложить основу экономического образования,продолжить развитие умственных способностей (анализа, синтеза, обобщения, умения строить прогнозы…),развивать умение работать с экономическими картами, развивать умение давать характеристику населения, отрасли, территории по типовому плану, развивать способность к самообразованию,осуществлять профориентационное и политехническое образование, способствовать воспитанию чувства патриотизма, ответственности за свою страну, понимания необходимости бережного отношения к национальным богатствам.

Структура и содержание курса:Общий экономико-географический обзор РФ. геополитическое положение России (2 ч.), население (10 ч.), общая характеристика хозяйства (2 ч.), машиностроительный комплекс (2 ч.), ТЭК (2 ч.), металлургический комплекс (2 ч.), химико-лесной комплекс (2 ч.), АПК (2 ч.), инфраструктурный комплекс (2 ч.), социально-экономические реформы в России (2 ч.), районирование территории страны (2 ч.). Характеристика регионов России.Европейская часть РФ – основа формирования территории государства Российского (1 ч.), Европейский Север (2 ч.), Центральная Россия (4 ч.), Европейский Северо-Запад, география Новгородской области (6 ч.), Поволжье (2 ч.), Европейский Юг (2 ч.), Урал (2 ч.), Азиатская часть РФ (1 ч.), Сибирь (1 ч.), Западная Сибирь (2 ч.), Восточная Сибирь (2 ч.), Дальний Восток (2 ч.).

Особенности формирования знаний и умений. Связаны с появлением новых источников знаний (экономических карт, статистических данных, документов), усложнением содержания старых средств обучения. Усложняются задания – спроектировать, спланировать, спрогнозировать. Многие работы проводятся на основе физико-географических характеристик.В обучении необходимо использовать задания, которые нацелены на применение ранее полученных ЗУН, т.к. это способствует преодолению трудностей. Регулярная опора на краеведческий материал,Рекомендуется на уроке включать работу с текстом. Задания включаются с постепенным усложнением – типовые, проблемные, творческие. Обязательно подключается работа с картой. Большое место занимает работа со схемами, диаграммами с целью объяснения структуры и взаимосвязей объектов и явлений.

Особенности изучения общего раздела.Геополитическое положение. Изучается с привлечением типового плана, карт, используется приём сравнения с СССР, особое внимание транспортно-географическому положению. Формируется умение оценивать, решать проблемы.Население. Вводятся новые понятия (воспроизводство, демография, агломерация, полоса расселения, миграции…). Основное внимание на трудовые ресурсы (производительность труда, квалифицированные рабочие кадры, отраслевая занятость).Умения – давать оценку трудовых ресурсов, строить диаграммы и графики, делать выводы, объяснять причины неблагополучной демографической ситуации. Население своей местности.Характеристика отраслей промышленности. Вводятся новые понятия (хозяйство, отрасль, инфраструктура, сфера услуг, тяжёлая и лёгкая промышленность…), экономические характеристики отраслей (науко-, материало-, трудоёмкость, специализация, кооперирование. комбинирование…). Типовой план характеристики: значение, продукция, структура и состав отрасли, производственно-экономические особенности, принципы размещения, география отрасли, проблемы и перспективы развития. Типовой план меняется, особенно при изучении АПК и инфраструктурного комплекса. Основное внимание на: использование карт для самостоятельной работы и нанесение основных центров и баз на контурную карту, сравнение основных баз и заполнение систематизирующих таблиц, на взаимосвязь между отраслями. Не следует перегружать номенклатурой, т. к. она повториться при изучении регионов.