96.Особенности методов обучения экономической и социальной географии России. Методика изучения населения, межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России.

Методика изучения нас и межотраслевых комплексов и отраслей хоз-ва. Цели: ОБР 1)сформировать знания об особенностях населения и хоз-ва страны, о тех эконом.процессах, которые происходят в жизни страны, проблемах развития и направлениях развития 2)сформировать ряд новых экон.понятий (нар.хоз, отрасль, топ-энер.баланс, себестоимость, формы организации пром.пр-ва, эк.р-он, ЭГП) 3)научить уч-ся умению работать с нов.источниками знаний (эк.карты, стат.таблицы, графики, диаграммы) ВОСП 1)патриотизм.В современ. географии большое объем знаний по соц.географии (демографич. пробл. населения, нац.состав, религия, размещения насел и их проблемы) Содержание курса: введение, 3 раздела. В ведении рассматрив. цели и при этом надо раскрыть зачем уч-ся надо знать географ. своей страны. 1раздел - дальше дается харк-ка хозяйства. Здесь рассматрив. структура народ. хозяйства, которая состоит: 1)состав, 2)соотношение, 3)связи Выделяют 2 сферы:материальное произ-во (про-ть, с/х, транспорт), нематериал (торговля, почта, телеграф, медицина). Далее в этой теме рассматривают понятия о МОК - это объединение отраслей м/д собой сходством выпускаемой продукции. Выделяют 7-8 МОК: машиностроение, ТЭК, по пр-ву конструкций и материалов (мелаллургич, химико-лесной), АПК, транспортный, социальный, ВПК, наукоемкий.В школе изучают МОК, т.к. - помогает меньше затратить времени, помогает раскрыть связи м/д отраслями, каждый МОК состоит из отраслей. И комплекс и отрасль рассматриваются по типовой схеме: состав,значение, технико-экономич и технологич.особенности, география размещения, проблемы и направления развития. Так же можно сказать о профессиях, знание об отрасли в своем крае, какое место отрасль занимает в рыночной экономике. Экономические районы. Дают понятие об эконом. районе. Его выделяют в зависимости от специализации территории р-нов геогр.разделении труда. Напр., специализации. Зап.Сибирь - нефть, газ; ДВ – рыба. Рассм-ют систему понятий: терр.разд.труда>специализации->условия специализации->отрасли специализации>эконом.район. На терр.РФ 11 эконом р-он. Их изучают по типовой схеме: 1)ЭГП 2)природ.услов.и ресурсы, их эконом.оценка 3)население 4)история предпосылки формирования мир хоз-ва 5)Хоз-во района (пром, с/х) 6) Города. В современных учебниках большой объем о городах, населении, его культуре, об условиях развития хоз-ва в рыноч.обстановке. Кроме того в 9 классе рассматривают республики СНГ и Балтии, с которыми у РФ имеются эконом.отношения. 3 раздел. Географ. своей области. Цели: 1)должны знать основные МОК, их состав, значение, основные формы организации пр-ва 2)знать основные пр-ные процессы 3)основ. районы размещения 4)особенности отрасли своей области. Умения: давать хар-ку отрасли в целом, знать отраслевые р-оны, называть факторы размещения, показ-ть центры на карте, поль-ся цифровами показателями. Можно представить в виде схемы: метал.пром: цвет/мет и чер/мет и лес.пром: лесохимия, лесозаготовка, лесообработка. Можно в виде таблицы тяжелые: Fe, Zn, PB; легкие: Al, MG,TU; редкие: Au, Ag, PT; редкоземельные Ni, Ti. Для характеристики значения отрасли используется ряд показателей: место отрасли, доля отрасли (в%), использование продукции отрасли нар.хоз-ве, роль отрасли в НТР. Данные есть в учебниках. Факторы размещения: сырьевой, топливный, электроэнергия, транспорт, потребит, научный, экологич. Районы размещения школьники опред.самостоят.: называют не центры размещения, а только район, надо показать образец. Изучение отрасли закончить проблемным развитием: сырья не хватает, топл.пробл, энергет, соц.(безработица и эколог).Источники знаний при изуч МОК:текст учеб, карта, статистич табл, местные материалы.Отрасли связаны м/с в комплексы-МОК(машиностр. ТЭК и т.д.)Отрасль промыш изучают по плану: состав отр, значение, технико-экоомич и технологич особен, усл и факт размеще и развития, особен размещ (р-ны и центры) особен и проблемы разв.Состав отрасли изуч либо выписать на доске, либо состав табл, схему.(лесопиление далее мех обраб далее хим обраб)Знач отрасли раскрыв подробно: раскрыть сферу использ продук отрасли;знач в эконом страны; доля отрасли в структ хоз-ва страны;стоим продукции отрасли на миров рынке.Знач этих особен помогает усвоить усл и факт размещ прои-ва.Содержание разделов смотри программу 9 класс.население рассм-ся не т-ко как производитель но и как потребитель матер благ.в теме ввод-ся новые понятия-естеств/прирост, воспроиз нас, типы воспроизв, механич прирост, полувозр пирамида, рассел насел, миграция, трудо/ресурсы, экономич/ актив насел.Большая роль излож матер учителем.Работа с демограф картами(плот насел), использ статистич источ, большая роль речи учит(-особен национ кухни,- отдел блюда), география религий.По карте устан различ в демограф пр в разных частях страны, больш роль цифров данным(комментарии), Особен изуч-использ пробл-х методов обучения.(пробл числен/насел, пробл роста городв, соотнош м и ж, влияние факторов на продолж жизни)Важно использ творч методы и приемы обуч(решать проблем задачи, использ местн материалы, делать расчеты, использ текст задачи).+ нетрадиц уроки- у/практикумы и у/ по насел своей местности.