- •17.Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты.
- •18.Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши.
- •19.Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств.
- •20.Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Классификация карт. Виды и типы карт. Свойства географических карт. Картографический метод исследования.
- •21.Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Искажения на картах и их виды.
- •23.Картографическая генерализация. Сущность и проявления генерализации. Факторы, влияющие на картографическую генерализацию.
- •25.Мировые цивилизации и современные этносы. Формационный и цивилизационный подход к эволюции этносов. Этнос и географическая среда. Природный детерминизм и природный нигилизм.
- •26.Расовые признаки и теории формирования рас. Роль природной среды в формировании расовых признаков.
- •28.Религии современного мира. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание.
- •29.Этнические процессы, их диалектика и динамика.
- •30.Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в различных странах современного мира.
- •31.Этногеографическая картина мира. Народы мира и особенности их размещения на Земле.
- •32.Геоэкологические основы рационального природопользования. Природа как источник ресурсов и среда обитания человека. Природные условия, природные ресурсы и их классификация.
- •34.Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе. Экологическое образование школьников при обучении географии.
- •36.Глобальные экологические проблемы и их причины. Роль географии в решении экологических проблем. Экологические проблемы природопользования в России.
- •37.Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия.
- •38.Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли.
- •39.Вода в атмосфере: влажность воздуха, осадки, увлажнение, закономерности его распространения и влияние на дифференциацию географической оболочки.
- •40.Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные ветры приполярных широт, муссоны.
- •44.Озера: их происхождение и развитие. Природная специфика озер и ее отражение в классификациях. Озеро как природный аквальный комплекс; экологическая классификация озер.
- •45.Подземные воды как структурная часть гидросферы. Понятие, происхождение, виды, динамика; природное и народно-хозяйственное значение подземных вод.
- •50.Природные комплексы как системы. Иерархия природных комплексов. Понятие о ландшафтах. Физико-географическое районирование.
- •54.Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Объединение континентов Земли в группы Северных и Южных материков. Черты сходства и различия Северных и Южных материков.
- •58.Географическое положение России и его влияние на формирование природных условий, развитие хозяйства и жизнь населения. Моря, омывающие территорию страны.
- •59.Важнейшие вехи в истории географических исследований России.
- •62.Комплексная характеристика природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.
- •63.Характеристика природы физико-географических стран: обоснование выделения, географическое положение, особенности, природные ресурсы и антропогенные изменения.
- •65.Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства, факторы его размещения и комплексообразования.
- •66.Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
- •67.Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.
- •70.География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации.
- •71.Научно - техническая революция: ее характерные черты и составные части.
- •73.Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил.
- •74.География основных отраслей мирового хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. Международные экономические связи.
- •75.География мировой индустрии туризма.
- •76.Понятия о глобализации и глобальном информационном пространстве.
- •77.Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение.
- •81.Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика сша как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.
- •83.Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз.
- •85.Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование рф.
- •87.Политическая география. Географическая оценка современных реформ. Теория устойчивого развития в условиях России.
- •88.Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней торговле.
- •89.Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Иерархия районов.
- •91.Модульное обучение географии. Цели, виды и методика организации модульного обучения в школе.
- •92.Методические особенности использования технологии логических опорных конспектов в обучении географии.
- •93.Методика наблюдений в обучении географии. Наблюдение за погодой, их организация и использование в учебном процессе.
- •94.Урок географии: его цели, требования к содержанию. Выбор методов обучения. Образовательное и воспитательное значение школьной географии.
- •95.Экскурсии в природу и на промышленные предприятия: подготовка, проведение и обработка результатов. Использование материалов экскурсии в учебном процессе.
- •96.Особенности методов обучения экономической и социальной географии России. Методика изучения населения, межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России.
- •97.Методика изучения географических районов России.
- •98.Значение проверки и оценки результатов обучения географии. Традиционные и новые подходы к оценке результатов обучения. Способы и формы проверки.
- •99.Методика обучения учащихся чтению географических карт. Цели работы с географической картой в обучении географии. Основные этапы обучения.
- •100.Лекционно-семинарская система в обучении географии. Примеры из опыта использования.
- •101.Цели, научные основы, содержание курса «Экономическая и социальная география мира».
- •102.Методика изучения природных условий и ресурсов России. Учет принципов познания в учебном процессе.
- •103.Методика изучения географического положения и природных особенностей материков в курсе географии VII класса.
- •105.Методика обучения географии как частная дидактика. Предмет изучения методики. Важнейшие проблемы исследования. Методы и логика исследования в методике обучения географии.
- •106.Теоретические и эмпирические методы. Логика методического исследования, его главные этапы, обработка результатов исследования.
- •107.Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его.
- •108.История методики обучения географии. Цели изучения истории развития школьной географии и методики; основные факторы, определяющие их развитие.
- •109.История развития методики обучения географии в России. Современный этап развития методической науки. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии.
- •110.Цели, содержание и структура школьного географического образования.
- •111.Дифференцированное изучение географии на старшей ступени общеобразовательной школы.
- •113.Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа.
- •115.Структура школьного географического образования.
- •116.Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровнях.
- •118.Классификации методов обучения географии. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности школьников.
- •I. Научная классификация:
- •II. Географические методы
- •119.Проблемное обучение. Цели, виды и методика организации проблемного обучения в школе.
- •120.Многообразие средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения.
- •122.Новые средства обучения географии. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии.
- •123.Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования.
- •124.Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Методика изучения курсов региональной географии.
- •127.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
- •129.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.
- •130.Егэ по географии как форма итоговой аттестации учащихся (задачи, организационные особенности и структура ким).
66.Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
67.Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.
Экономическая и социальная география – комплексная научная дисциплина, прошедшая длительный путь становления и представляющая собой сложившуюся систему знаний. Ее развитие, как и развитие других наук, обусловлено двумя факторами: первый – социальный заказ общества, второй – внутренние возможности, интеллектуальный потенциал географов, методологический и методический инструментарий исследований. Экономико–географы не только диагностируют и анализируют возникающие территориальные проблемы, но и обосновывают перспективные направления их разрешения.
Процессы развития наук в обществе имеют ряд сходных черт, характерных для всей системы научных знаний. Формирование любой науки связано с определенным социальным (общественным) заказом, а ее расцвет приходится на период обострения именно тех проблем, которым она обязана своим возникновением. В системе географических наук подобную эволюцию прошла советская экономическая география, пережившая творческий подъем в эпоху первых пятилеток и индустриализации страны. К концу 1960–х годов она оказалась уже бессильна объяснить и преодолеть кризисные явления, возникшие в народном хозяйстве страны.
Экономическая и социальная география входит в систему географических и общественных наук. Объектами ее изучения являются не только экономические, но и социальные, экологические, политические, психологические и духовные аспекты развития общества. Эта отрасль географической науки интегрирует в единое целое экономическую и социальную жизнедеятельность людей. Ее называют также «социально–экономическая география» и «общественная география». Несмотря на молодость, экономическая и социальная география занимается не только прогнозированием или анализом возникших проблем, она обрела четкую конструктивную направленность. Интегральный и комплексный характер делает эту науку необходимым компонентом не только географического образования, но и формирующегося в XXI столетии нового географического мышления.
Как учебная дисциплина экономическая и социальная география складывается из двух блоков, объединяющих общепрофессиональные и специальные дисциплины. Для более глубокого понимания науки и обеспечения необходимой профессиональной подготовки преподавание дифференцируется по учебным курсам. В программу первого курса входит дисциплина «Введение в экономическую и социальную географию», которая раскрывает основополагающие вопросы самой науки и полиструктурного предмета ее изучения. Далее изучаются фундаментальные дисциплины («Основы учения о территориально–производственных комплексах», «Основы учения о территориальных социально–экономических (общественных) системах»), а также специальные и профильные («Технико–экономические основы производства», «География населения с основами демографии», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география мира», «Политическая география», «Геоурбанистика», «Ментальная картография», «Территориальная организация общества» и др.). Важное познавательное значение имеют общегеографические дисциплины: «История и методология географической науки», «Географическое районирование», «Методы географических исследований», «Картография с основами топографии», «Геоинформатика» и др. Существуют две точки зрения на процесс формирования экономической и социальной географии. Согласно одной, эта наука возникла в недрах экономической географии как попытка социологизации, экологизации и гуманизации последней. Другая точка зрения акцентирует внимание на складывании экономической и социальной географии изначально в виде самостоятельной дисциплины, отвечающей на конкретный общественный запрос – согласовать цели и задачи экономического и социального развития. Первая составляющая экономической и социальной географии – экономическая география. Эта наука изучает закономерности и особенности территориальной (пространственной) организации производительных сил, формирования и развития территориально–производственных и межотраслевых комплексов. Она исследует территориальные сочетания природных ресурсов, формы организации жизни людей и общественного производства прежде всего с точки зрения повышения производительности труда и эффективности самого производства. Международное признание получили методология и практика экономического районирования, учение об экономических районах и энергопроизводственных циклах. В составе экономической географии успешно развиваются география промышленности, сельского хозяйства, транспорта, строительства и др. Менее четко определены сфера исследований, объект и предмет второй составляющей науки – социальной географии. Например, Э.Б.Алаев предлагает разделять экономическую географию и социальную географию не по объектам исследования, а по подходу и конечному результату. По его мнению, социальная география изучает пространственные процессы и формы организации жизни людей и общественного производства прежде всего с точки зрения человека – с учетом условий его труда, быта, отдыха, развития личности и воспроизводства жизни. Третья составляющая экономической и социальной географии – это ветвь естественно–географических наук, исследующих природно–ресурсную основу развития общества. Среди них наиболее комплексным и интегральным характером выделяется ландшафтоведение, предметом исследований которого являются территориальные природные комплексы.
Концепции: ЭГП - отношение какого-либо места, района или города к вне его лежащим данностям, имеющим то или иное экономическое значение; положение того или иного социально-экономического объекта в системе конкретной территории органами общества; -совокупность пространственных отношений социально-экономических и др. объектам этого вида, отношений существующих и прогнозируемых, существующих для рассматриваемого объекта.Территориальное разделение труда (ТРТ)ТРТ - пространственное проявление общественного разделения труда (ОРТ), обусловленное экономическими, социальными, природными, национально-историческими особенностями различных территорий и их ЭГП. (ОРТ - объективный процесс развития производительных сил, при котором происходит триединый процесс: 1)обособление различных видов трудовой деятельности; 2)специализацией отдельных производственных единиц; 3)обмен между ними продукции и специализированной продукцией.Территориально-производственный комплекс (ТПК).ТПК - экономически взаимообусловленное сочетание предприятий в отдельной точке или в целом районе, при котором достигается определенный экон. эффект за счет удачного (планового) подбора предприятий в соответствии с природными и экономическими условиями района, с его транспортным и экономико-географическим положением (ТГП и ЭГП).
68.Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран. Государственный строй: формы правления и административно - территориального устройства. Политическая география и геополитика. Основные этапы формирования политической карты мира.
Понятие «политическая карта» в с-ме геогр-х наук имеет двоякое значение. 1 ПК – это геогр-ая карта земного шара или его частей, на к-ой отражено терр-но-полит деление. 2 ПК – это свод сведений по политической географии земного шара или крупного региона: размещение, границы, столицы гос-в, формы правления, админ-территор-ое устройство, межгосударственные отношения. ПК любого региона не постоянна, является категорией исторической. Изменения ПК могут быть двух типов: количественные – связаны с численной характеристикой территории государства – его площадью, можно наблюдать непосредственно на географических картах. К ним можно отнести территориальные приобретения или потери. Эти процессы могут идти мирно (например, освоение русскими Сибири в XVII в., покупка Аляски США у России в 1867 г., добровольная уступка Францией некоторых районов своих африканских колоний в пользу Германии в 1911 г.), а могут протекать в виде военных действий (изменения государственных границ в результате Первой и Второй мировых войн, завоевание армией США мексиканского Техаса в 1845 г. и др.). Объединение и распад государств также можно отнести к количественным изменениям: эти трансформации ясно видимы на географической карте. Качественные изменения связаны с трансформациями в политической системе гос-ва и часто не видны на графической ПК. Наиболее часто происходят факты предоставления колониальным и зависимым странам государственной независимости. Нередко происходят изменения формы государственного устройства: меняется форма правления, например, с монархической на республиканскую в Греции в 1974 г., или наоборот – в Камбодже (1993 г.). Трансформируется и админ-террит-ое устройство: унитарные государства становятся федерациями (Бельгия в 1989 г.), федеративные – унитарными (Камерун в 1972 г.). К ним также относят образование и распад межгосударственных союзов и организаций (создание ЕЭС в 1957 г., распад СЭВ в 1991 г.), появление и исчезновение «горячих точек» – очагов межгосударственных конфликтов, изменение названия государства (Верхняя Вольта переименована в Буркина-Фасо в 1984 г., Дагомея – в Бенин в 1975 г., Заир – в Демократическую Республику Конго в 1997 г.), перенос столицы государства (в России из Петербурга в Москву в 1918 г., в Бразилии из Рио-де-Жанейро в Бразилиа в 1960 г., в Нигерии из Лагоса в Абуджу в 1992 г.). Основные этапы формирования ПК: 1)античный, во время которого преобладали слабо политически структурированные государственные образования с нечеткими границами. 2) феодальный характеризуется политической раздробленностью и мелкоячеистостью сетки государств. Во время колониального этапа экономически развитые государства в целях приобретения ресурсных баз и рынков сбыта закрепляют за собой новые земли и территории, часто на других континентах. При этом государственные образования, находящиеся на более низком уровне развития, будучи не в силах противостоять захватчикам, погибают. Именно так произошло с древними американскими доколумбовыми государствами-цивилизациями ацтеков и инков, африканскими государствами Бенин, Сонгай, Борну, государствами Индостана. Во время колониального этапа в основном завершился раздел сфер влияния в мире. 3) постколониальный выразился в распаде колониальной системы. Первые страны получили независимость уже в 40-х годах ХХ в. Как правило, они входили в состав ареалов театров военных действий Второй мировой войны, либо располагались в непосредственной близости от них (Сирия, Ливан, Индонезия, Индия, Иордания, Филиппины и др.). Большинство несамостоятельных стран Азии освободились от колониальной зависимости в 40-е и 50-е годы, деколонизация Африки происходила позднее – в конце 50-х и 60-х годах (пик в 1960 г., названным «годом Африки»). Дольше основные массивы колониальных владений сохранялись в Вест-Индии (до 70-х – начала 80-х годов) и Океании (вплоть до 80-х годов). В последнее десятилетие ХХ в. всего лишь за несколько лет ставшие уже привычными очертания государств изменились, и произошло это в Европе – регионе до сего времени отличавшимся завидной политической стабильностью. В октябре 1990 г. торжественно и практически бесконфликтно прошло объединение Германии, в 1991 г. распались две социалистические европейский федерации – СССР и Югославия. В новогоднюю ночь 1993 г. прекратила свое существование Чехословакия. Разрыв единых государств сопровождался экономическими трудностями и межэтническими конфликтами, на Балканах и Кавказе достигших степени крайней ожесточенности. 4) Последние изменения политической карты мира: получение независимости Эритреей (ранее – провинция Эфиопии) в мае 1993 г., образование государства Палау (прежде – подопечная территория США) в октябре 1994 г., возвращение Китаю бывших колоний Великобритании и Португалии – Сянгана (Гонконга) и Аомэня (Макао). Эти территории перешли под китайский суверенитет соответственно 1 июля 1997 г. и 20 декабря 1999 г. В мае 2002 г. на планете появилось 192-е независимое государство – Восточный Тимор в Юго-Восточной Азии.
69.География мировых природных ресурсов – минеральных, земельных, водных, биологических, рекреационных. Антропогенное воздействие на окружающую среду и ее охрана. Экологическая политика и экологическая безопасность.
Развитие производительных сил отнюдь не ликвидирует влияния природных факторов на географию хозяйства. В этой группе факторов размещения прежде всего выделяют природные ресурсы (топливно-энергетические, минерально-сырьевые, земельные, водные, биологические, рекреационные и др.), влияние которых на территориальную организацию производства особенно велико. Рассказать по атласу где чего находится в больших кооллдичествах. Эк. политика - часть политики государства в области нейтрализации ущерба, наносимого человеческой Возникновение проблемы связано с резким усилением воздействия общества и человека на природу. Промышленная революция и, в особенности, научно-технический прогресс (50-е г.г. XX столетия) резко ухудшили состояние природы. Бесконтрольность в рыночном обществе, в котором деятельность субъектов не регулируется государством, исключает природу из сферы их интересов и приводит к резкому ухудшению экологии. Ситуация может быть изменена при проведении экологической политики и консолидации частных производителей с целью коллективного контроля за восстановлением природы. Практика показала, что общественные меры эффективны в случае вмешательства государства в природоохранную деятельность. Экологическая политика проводится как внутри стран, так и на региональном и глобальном уровнях. Внутренняя экологическая политика заключается в принятии законов, направленных на сохранение и реабилитацию (восстановление) природных ресурсов, которые истощаются в результате человеческой деятельности; создании государственных программ в природоохранной и смежных областях; выделении средств на поддержание окружающей среды различным институтам общества, и т. д. На международном уровне эта деятельность необходима потому, что природа не знает искусственных, в частности, политических, государственных границ - она едина для всех людей Земли. Ее интернациональный характер требует согласованных действий от субъектов этого вида деятельности.