- •17.Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты.
- •18.Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши.
- •19.Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств.
- •20.Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Классификация карт. Виды и типы карт. Свойства географических карт. Картографический метод исследования.
- •21.Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Искажения на картах и их виды.
- •23.Картографическая генерализация. Сущность и проявления генерализации. Факторы, влияющие на картографическую генерализацию.
- •25.Мировые цивилизации и современные этносы. Формационный и цивилизационный подход к эволюции этносов. Этнос и географическая среда. Природный детерминизм и природный нигилизм.
- •26.Расовые признаки и теории формирования рас. Роль природной среды в формировании расовых признаков.
- •28.Религии современного мира. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание.
- •29.Этнические процессы, их диалектика и динамика.
- •30.Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в различных странах современного мира.
- •31.Этногеографическая картина мира. Народы мира и особенности их размещения на Земле.
- •32.Геоэкологические основы рационального природопользования. Природа как источник ресурсов и среда обитания человека. Природные условия, природные ресурсы и их классификация.
- •34.Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе. Экологическое образование школьников при обучении географии.
- •36.Глобальные экологические проблемы и их причины. Роль географии в решении экологических проблем. Экологические проблемы природопользования в России.
- •37.Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия.
- •38.Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли.
- •39.Вода в атмосфере: влажность воздуха, осадки, увлажнение, закономерности его распространения и влияние на дифференциацию географической оболочки.
- •40.Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные ветры приполярных широт, муссоны.
- •44.Озера: их происхождение и развитие. Природная специфика озер и ее отражение в классификациях. Озеро как природный аквальный комплекс; экологическая классификация озер.
- •45.Подземные воды как структурная часть гидросферы. Понятие, происхождение, виды, динамика; природное и народно-хозяйственное значение подземных вод.
- •50.Природные комплексы как системы. Иерархия природных комплексов. Понятие о ландшафтах. Физико-географическое районирование.
- •54.Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Объединение континентов Земли в группы Северных и Южных материков. Черты сходства и различия Северных и Южных материков.
- •58.Географическое положение России и его влияние на формирование природных условий, развитие хозяйства и жизнь населения. Моря, омывающие территорию страны.
- •59.Важнейшие вехи в истории географических исследований России.
- •62.Комплексная характеристика природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.
- •63.Характеристика природы физико-географических стран: обоснование выделения, географическое положение, особенности, природные ресурсы и антропогенные изменения.
- •65.Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства, факторы его размещения и комплексообразования.
- •66.Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
- •67.Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.
- •70.География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации.
- •71.Научно - техническая революция: ее характерные черты и составные части.
- •73.Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил.
- •74.География основных отраслей мирового хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. Международные экономические связи.
- •75.География мировой индустрии туризма.
- •76.Понятия о глобализации и глобальном информационном пространстве.
- •77.Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение.
- •81.Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика сша как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.
- •83.Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз.
- •85.Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование рф.
- •87.Политическая география. Географическая оценка современных реформ. Теория устойчивого развития в условиях России.
- •88.Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней торговле.
- •89.Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Иерархия районов.
- •91.Модульное обучение географии. Цели, виды и методика организации модульного обучения в школе.
- •92.Методические особенности использования технологии логических опорных конспектов в обучении географии.
- •93.Методика наблюдений в обучении географии. Наблюдение за погодой, их организация и использование в учебном процессе.
- •94.Урок географии: его цели, требования к содержанию. Выбор методов обучения. Образовательное и воспитательное значение школьной географии.
- •95.Экскурсии в природу и на промышленные предприятия: подготовка, проведение и обработка результатов. Использование материалов экскурсии в учебном процессе.
- •96.Особенности методов обучения экономической и социальной географии России. Методика изучения населения, межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России.
- •97.Методика изучения географических районов России.
- •98.Значение проверки и оценки результатов обучения географии. Традиционные и новые подходы к оценке результатов обучения. Способы и формы проверки.
- •99.Методика обучения учащихся чтению географических карт. Цели работы с географической картой в обучении географии. Основные этапы обучения.
- •100.Лекционно-семинарская система в обучении географии. Примеры из опыта использования.
- •101.Цели, научные основы, содержание курса «Экономическая и социальная география мира».
- •102.Методика изучения природных условий и ресурсов России. Учет принципов познания в учебном процессе.
- •103.Методика изучения географического положения и природных особенностей материков в курсе географии VII класса.
- •105.Методика обучения географии как частная дидактика. Предмет изучения методики. Важнейшие проблемы исследования. Методы и логика исследования в методике обучения географии.
- •106.Теоретические и эмпирические методы. Логика методического исследования, его главные этапы, обработка результатов исследования.
- •107.Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его.
- •108.История методики обучения географии. Цели изучения истории развития школьной географии и методики; основные факторы, определяющие их развитие.
- •109.История развития методики обучения географии в России. Современный этап развития методической науки. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии.
- •110.Цели, содержание и структура школьного географического образования.
- •111.Дифференцированное изучение географии на старшей ступени общеобразовательной школы.
- •113.Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа.
- •115.Структура школьного географического образования.
- •116.Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровнях.
- •118.Классификации методов обучения географии. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности школьников.
- •I. Научная классификация:
- •II. Географические методы
- •119.Проблемное обучение. Цели, виды и методика организации проблемного обучения в школе.
- •120.Многообразие средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения.
- •122.Новые средства обучения географии. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии.
- •123.Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования.
- •124.Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Методика изучения курсов региональной географии.
- •127.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
- •129.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.
- •130.Егэ по географии как форма итоговой аттестации учащихся (задачи, организационные особенности и структура ким).
70.География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации.
География населения — наука, изучающая географ. (территориальные) особ.формирования и развития населения поселений в различных социальных, экономических и природных условиях. Геог.населения входит в систему географ. наук как часть социально-экономической географии и в систему знаний о народонаселении. География населения отвечает на три главных вопроса:
1) в чем особен.данной терр. в разв.тех или иных демограф.процессов;
2) каковы причины, опред-ие эти особен.;
3) каковы последс.этих процессов.
Население Земли́ — непрерывно возобновляющаяся в процессе воспроизводства совокупность людей, живущих на Земле в целом. Составляет 7 миллиардов человек (7,021,836,029 на июль 2012 ). В ходе историч.развития страны мира меняют свои позиции на мировой арене по числен.населения. Крупнейшие по числен. развивающ.страны Азии и Африки опережают по темпам роста населения и выходят на первые позиции. По данным на 2013 г. в первую десятку стран по численности населения входят: Китай, Индия, США, Индонез., Браз., Пактистан, Бангладеш, Нигерия, Росс., Япония.
Воспроиз.нас-ия — это процесс пост.возобнов. поколений людей, рассм-ый как сов-сть 3-х
видов движения населения: ест-го, механич., соц-го. Восп-во населения изучается показ-ми рожд-ти, см-ти, естес.прироста/убыли. Типы воспроиз.: Расширенный тип имеет след.основ.харак-ки:
1) поколение детей численно больше поколения родителей; 2) уровень рождаемости значительно превышает уровень смертности; 3) преобладает высокий естест. прирост; 4) велика доля
лиц от 0 до 15 лет в возрастной структуре населения и эта группа численно преобладает над группой 55—60 и старше; 5) достаточно высокий темп ежегодного прироста населения/ К этому типу относятся все гос-ва Африки,страны в Азии и Лат.Америки (с более низкими показателями естественного движения).
Простой тип имеет след.основные характеристики: 1)поколение детей численно равно поколению родителей; 2) происходит только замена поколений; 3) рожд-сть снижается до уровня, что не намного превышает смертность; 4) страны имеют более старую возрастную структуру: доля лиц от 0 до 15 лет
равна доле лиц 65+ лет или немного его превышает; 5) темп ежегодного прироста минимальный или равен нулю. суммарный коэффициент рождаемости 2,1. Размещ.населения — это историч.процесс распределения населения по терр.; результат процесса пространственного распр-ения населения и формирования сети поселений на определенный момент времени; Глав.зак-сть в разм-ии населения заключ. в том, что этот процесс опред.сдвигами в развитии и размещ.производительных сил. Чем выше уровень их развития, тем свободнее становится процесс разм. населения. Хар-р размещ.населения, котор.выражается в его плотн., равномер. или неравномер., определяется тремя
факторами этого процесса (по А. Ягельскому). Первый, в котором роль природной среды велика, охватывает размещ. людей, занятых с/х трудом. Вторым фактором размещ.нас-ия является размещение промыш-ти. Третий фактор размещ. населения — рост междунар. торговли и мор-
ских перевозок — стал прич. формиров. крупных портовых центров и многочисл. более мелких скоплений населения в приморских районах многих стран мира. Глав. показат., оценива-ий характер размещ. населения — плотность населения. Традиц. показатель плотности населения рассчитывю как отношение числен. постоян. населения территории к площади терр. без учета крупных внутренних водных бассейнов, выраж. в кол-ве человек на единицу площади . Урбанизация относ. к числу классич. Глоб. процесс.который имеет глубокие исторические корни. Стадии развития процесса урбанизации
I стадия — точечная урб.характер.: периодом развития крупного промыш. производства; массовым оттоком насел. из сельской местности в города; концентр. город.насел. в отдельных крупных городах; очень быстрым ростом город.насел. Наиболее ярко эта стадия сейчас представлена в развиваю-
щихся странах. II стадия — субурбанизация харак-тся: процессом роста и развития пригородной зоны; опережающим по сравнению с городом-центром развитием поселений в зонах влияния крупных городов; развитием окраин; уплотнением насел. в пригородах; появлением городских агл-ций. Городская агломерация — компактная пространственная группировка поселений (в основном, городских ), объединенная, главным образом, многообразными интенсивными связями в сложную многокомпо-
нентную динамическую систему. Городские агломерации могут быть моноцентрические (с одним ядром) и полицентрические (с несколькими ядрами, иногда их называют конурбацией). III стадия — гиперурбанизация характеризуется: резким увеличением площади и людности города с ярко ыраженными негативными экологическими проявлениями; сокраще. числен. центр. частей городов; появлением специф.формы гиперурбанизированных поселений, которые называются мегалополисы. Стадия арактерна для некоторых развитых стран. В постиндустриальных странах происходит сокращение численности населения агломераций, снижение темпов роста городского населения.