132____________________________________________________

108. Пригожий А.И. Перестройка: переходные процессы и меха­низмы. М., 1990.

109.Пригожий А.И. Современная социология организаций. М., 1995.

110. Прогностические модели систем образования в зарубежных странах/Под ред. Б.Л.Вульфсона. М., 1994.

111. Проектирование инновационных процессов в социокультур-ной и образовательной сферах // Материалы международной научно-методической конференции. Сочи. 1998.

Ш.Радугин А.А.. Радугин К.А. Введение в менеджмент: социо­логия организаций и управления. Воронеж, 1995.

113.Развитие образования и наука на пороге XXI века. Сборник научных сообщений. СПб., 1997. №4.

П4.Режабек Е.Я. Что такое постиндустриализм /7 Инновацион­ные подходы в науке: теоретические и методологические проблемы социогуманитарного познания. Сборник статей /отв. ред. Ю.Г.Волков. Ростов-на-Дону, 1995.

115.Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психо­логии, 1990. №1.

116.Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М., 1993.

117. Российская школа на рубеже 90-х: социологический анализ /Отв. ред. В.С.Собкин. М., 1993.

118.Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Методологические и тео­ретические проблемы психологии. М., 1969.

119.Рубцов В.В. Проектирование образовательных систем как вид социачьной практики // Образование: традиции и инно­вации в условиях социальных перемен. М., 1997.

ПО.Сасин П.П. Социальный заказ на инновационную деятель­ность личности // Творчество как онтологическая проблема. Пермь, 1992.

121.Симонов В.П. Системный подход - основа педагогического менеджмента // Педагогика, 1994. №1.

122.Слинькова В.И., Хлебунова С.Ф. Опыт проектирования му­ниципального управления. Ростов-на-Дону, 1997.

123.Собкин B.C., Писаревский П.С. Социальный анализ образо­вательной ситуации в мегаполисе. М.. 1992.

________________________________________________________133

124.Собкин B.C.. Писаревский П.С. Жизненные ценности и от­ношение к образованию: Кросскультурный анализ. Москва-Амстердам. М., 1994

125.Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М., 1995.

126.Социально-философские проблемы образования. М. 1992.

127.Социальные проблемы образования. Свердловск. 1991.

128.Социальные проблемы развития человеческих ресурсов. Са­ратов, 1997.

129. Социальные проблемы современного этапа реформ: социоло­гический анализ /Отв. ред. Маршак А.Л. М., 1997.

130.Социология молодежи. /Отв. ред. Лисовский В.Т. СПб., 1996.

131.Социология образования. Т.1. Вып.1. /Под ред. Собкина B.C. М., 1993.

132.Социология образования. Т.2. Вып.З. /Под ред. Собкина B.C. М., 1994.

133.Судьба российского образования - судьба России /Под науч. ред. Субетто А.И. СПб., 1995.

134.Твисс Б. Управление на\"чно-техническими нововведениями. М., 1989.

135.Томилов В.Г. Школа и общество. Иркутск. 1997.

136.Третьяков П.И. Управление школой по результатам. М., 1997.

137.Управление развитием школы /Под ред. М.М.Поташника. В.С.Лазарева. М., 1995.

138.Управление современным образованием /Под ред. А.Н.Тихонова. М., 1998.

139.Учитель. Школа. Общество. Социологический очерк 90-х гг. / Под ред. Смирновой Е.Э. СПб., 1995.

140.Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.

141.Философия на рубеже веков. СПб., 1996.

142.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.. 1990.

143.Хуторской А.В. Эвристическое обучение. М., 1998.

144.Черников М.В. Самоорганизующиеся системы: методологи­ческие подходы и проблема управления // Общество и чело­век: пути самоопределения. Вып. 1. СПб., 1994.

145.Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. М.. 1996.