4. Базовый уровень знаний:

С курса биологии: филогенез систем внутренних органов.

С курса анатомии: строение скелета, туловища.

5. Программа самоподготовки студентов:

5.1. Повторить строение скелета.

5.2. Выучить топографию систем внутренних органов.

5.3. Определить топографию и разграничение полостей туловища, знать их характеристику.

6. Программа самостоятельной поза аудиторной работы студентов:

6.1. Используя знание строения и топографии скелета и мышц найти на препарате грудную, брюшную и тазовую полость.

6.2. Определить чем ограниченные полости.

6.3. Выяснить какие системы залегают в полостях.

6.4. Определить какими оболочками покрытые полости.

6.5. Выяснить какие структуры является основой серозной оболочки, слизистой, мышечной.

7. Исходный уровень знаний и умений:

7.1. Рассказать и показать на схеме и препарате чем образованную и ограниченную грудную, брюшную и тазовую полости.

7.2. Выучить и объяснить стадии развития, филогенез внутренних органов.

7.3. Найти и показать на препарате элементы серозной оболочки, слизистой и мышечной.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Тесты: см. Тесту задания.

8.2. Контрольные вопросы:

8.2.1. Какие полости вы знаете?

8.2.2. Чем ограниченные полости?

8.2.3. Какие системы залегают в полостях?

8.2.4. Какими оболочками покрытые полости?

8.2.5. Какие структуры являются основой серозной оболочки, слизистой, мышечной?

9. Рекомендуемая литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Сапина Г. Г. - Москва: Медицина, 1987 - т.2

9.2. Анатомия человека. Привес М.Г., Лисенков М.К., Бушкович В.И., Под ред. М.Г. Привес – Л., “Медицина”, 1974.

9.3. Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д.- Г., 1963 – т.2.

1. Тема 2: РАЗВИТИЕ ЗУБОВ, ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЗУБОВ. ТИПИЧНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЗУБОВ ВЕРХНЕЙ И НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ.

2. Цель : Выучить развитие зубов; вивчити на препаратах, схемах и рисунках особенности строения зубов верхней и нижней челюстей; определить ВОЗРАСТНЫЕ особенности зубов.

3. Профессиональная ориентация студентов: Знания развития, строения, топографии и типичных особенностей зубов верхней и нижней челюстей необходимые врачам, особенно стоматологам общих и узких специализаций для овладения анатомическими основами диагностических приемов и проведения лечения и проведения оперативных вмешательств.

4. Базовый уровень знаний:

1. С курса биологии: филогенез зубов.

2. С курса анатомии: строение скелета головы.

5. Программа самоподготовки студентов:

5.1. Выучить этапы развития зубов у человека.

5.2. Определить отличия молочных зубов от постоянных.

5.3. Определить сроки прорезания молочных зубов.

5.4. Определить сроки прорезания постоянных зубов.

5.5. Определить виды прикусов: физиологичные, патологические.

6. Программа самоподготовки поза аудиторной работы студентов:

6.1. Повторить филогенез зубов.

6.2. Определить и выучить стадии развития зубов.

6.3. Определить особенности молочных зубов; зубную формулу молочных зубов.

6.4. Определить сроки изменения молочных зубов постоянными.

6.5. Определить особенности постоянных зубов; зубную формулу постоянных зубов.

6.6. Выучить варианты физиологичного и патологического прикуса.

6.7. Выучить какие факторы влияют на особенности зубов верхней и нижней челюстей.

7. Исходный уровень знаний и умений:

7.1. Выучить и объяснить стадии развития зубов.

7.2. Рассказать и показать на препаратах возрастные особенности зубов.

7.3. Уметь объяснить, чем отличаются зубы верхней и нижней челюстей.

7.4. Выучить и показать на препарате физиологичный (прогнатия, прогения) и патологический (ортогнатия) типы прикусов.

8. Формы и методы самоконтроля:

8.1. Тесты: см. Тесту задания.

8.2. Контрольные вопросы:

8.2.1. Какой филогенез зубов?

8.2.2. Какие стадии развития зубов?

8.2.3. Какие особенности молочных зубов; зубная формула молочных зубов?

8.2.4. Какие сроки изменения молочных зубов постоянными?

8.2.5. Какие особенности постоянных зубов; зубная формула постоянных зубов?

8.2.6. Какие варианты физиологичного и патологического прикуса?

8.2.7. Какие факторы влияют на особенности зубов верхней и нижней челюстей?

9. Рекомендуемая литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Сапина Г. Г. - Москва: Медицина, 1987 - т.2

9.2. Анатомия человека. Привес М.Г., Лисенков М.К., Бушкович В.И., Под ред. М.Г. Привес – Л., “Медицина”, 1974.

9.3. Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д.- Г., 1963 – т.2.

9.4. Анатомия ребенка. Андронеску. Бухарест. 1970

1. Тема 3: РАЗВИТИЕ ОРГАНОВ БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ И БРЮШИНЫ (ПРОИЗВОДНЫЕ ВЕНТРАЛЬНОЙ И ДОРЗАЛЬНОЙ БРИЖЕЕКЕЕК). БРЮШИНА – ТОПОГРАФИЯ, ПРОИЗВОДНЫЕ, ОТНОШЕНИЕ В ОРГАНЫ. ПОЛОСТИ И КАРМАНЫ БРЮШИНЫ.

2. Цель: Выучить на препаратах, рисунках и схемах развитие органов брюшной полости; определить производными каких структур являются органы брюшной полости; определить топографию, производные, отношение в органы брюшины; разсмотреть карманы и полости брюшины.

3. Профессиональная ориентация студентов: Знание строения, развития органов брюшной полости, брюшины и ее производных имеют большое значение для хирургов, терапевтов, травматологов и других специалистов для владения анатомическими основами диагностических приемов, проведения оперативных вмешательств на органах брюшной полости, лечения и профилактики заболевания.