Темы рефератов

1. Пожилые люди как субъект социальной работы.

2. Воспоминания как метод социальной работы с пожилыми людьми.

3. Взаимопомощь в социальной работе с пожилыми людьми.

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите главные отличия понятия “пожилые люди” от других: “пенсионеры”, люди “третьего” и “четвертого” возрастов.

2. Осуществите сравнительный анализ теорий старения как научного основания социальной работы с пожилыми людьми.

3. За какой из теорий старения закрепилось название самой бесчеловечной? Чем это обусловлено?

4. Назовите типичные ошибки социальной работы с пожилыми людьми.

5. Каковы типичные способы социальной работы с пожилыми людьми?

Задачи и упражнения

1. Используя материалы местной прессы, подготовьте сообщение о деятельности клубов пожилых людей на территории вашего города.

2. Изучите деятельность одной из групп самопомощи, расскажите о ней на ближайшем семинарском занятии.

3. Допустим, что ваша подопечная, прожив трудную жизнь, не выбрасывает старые вещи, превратив квартиру в склад ненужных вещей. Как поступите вы в данной ситуации?

4. Если ваша подопечная обвиняет вас в присвоении денег, выделенных ею для приобретения продуктов, какими будут ваши – социального работника – действия?

5. Пожилые люди порой плохо спят, бродят по квартире, “спорят” с соседями, днем жалуются на плохое самочувствие. Какие советы вы можете дать такому клиенту?

6. Завершите, пожалуйста, следующее предложение: “Пожилые люди – это…”. Проанализируйте полученные результаты.

7. Для этого упражнения требуется три человека. Необходимо, чтобы каждый из них проиграл все три роли. Обсуждение проигранных ролей происходит после того, как каждый из троих отыграет все три роли.

Первый – пожилой человек, перенесший инсульт. После инсульта он (или она) временно потерял речь.

Второй – врач.

Третий – социальный работник.

Пожилой человек ложится и молчит. Врач беседует с другими сотрудниками о пациенте. Они говорят друг с другом, обсуждая план терапии больного. Они к нему не обращаются.

Обсудите, что каждый из вас чувствовал, когда играл свои роли. Обратите внимание, в чем проявлялось сочувствие.

8. Работайте с партнером. Один спрашивает, другой отвечает. В течение двух-трех минут каждый из партнеров задает другому вопросы, начинающиеся с “Почему”. После ответа снова спрашивайте: “Почему…”. Например:

В.: “Почему вы носите этот свитер?”

О.: “Потому что я люблю этот цвет”.

В.: “Почему вы любите этот цвет?”

О.: “Потому что он напоминает мне о…”. И т.д.

Когда закончите, поделитесь своими ощущениями. Отвечающий заметит, что чувствует человек, которому постоянно задают вопрос: “Почему?”

9. Проанализируйте известные вам программы социальной поддержки пожилых людей федерального и регионального уровней. Какая роль отводится в этих программах социальным службам и самим пожилым людям? Воспользуйтесь принципами ООН в отношении пожилых людей как основанием данного анализа.

Рекомендуемый библиографический список

1. Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь: сборник статей / под ред. О.В. Красновой. – М.: МПГУ; Обнинск: “Принтер”, 2002. – 336 с.

2. Елютина, М.Э. Социальная геронтология / М.Э. Елютина, Э.Е. Чеканова. – Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2001. – 168 с.

3. Краснова, О.В. Практикум по работе с пожилыми людьми: опыт России и Великобритании / О.В. Краснова. – М., 2001. – 231 с.

4. Краснова, О.В. Социальная психология старения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: Изд. центр “Академия”, 2002. – 288 с.

5. Кемпер, И. Легко ли не стареть?; пер. с нем. / И. Кемпер. – М.: Изд. группа “Прогресс”, 1996. – 208 с.

6. Успехи геронтологии в России и США: Материалы Междунар. геронтол. конф. / отв. ред. В.А. Фокин. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2004. – 237 с.

7. Щукина, Н.П. Институт взаимопомощи в системе социальной поддержки пожилых людей / Н.П. Щукина. – М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и К^о”, 2004. – 412 с.