Концептуальная схема жизненного цикла семьи35

Стадии жизненного цикла семьи		Результаты переходного периода	Необходимые изменения в системе семьи
1	Уход из дома, чтобы жить отдельно	Разделение, независимость	1) Разрешить молодому человеку / девушке уйти из семьи; 2) не звать их обратно в случае очередного кризиса
2	Формирование супружеской пары	Эмоциональная вовлеченность в новую систему	1) Признание супруга(и) членом семьи; 2) восстановление равновесия во взаимоотношениях для признания права на личную жизнь
3	Семья с маленькими детьми	Превращение семьи из 2 человек в семью из 3-4 человек	1) Часть пространства отдается детям; 2) полезность в новом качестве; 3) примирение с ролью дедушки / бабушки
4	Семья с детьми-подростками	Развитие гибкости, в т.ч. независимости взглядов и поведения, в т.ч. сексуального поведения у молодых членов семьи; поддержание их авторитета	1) Признание ценности перемен, инициированных молодыми членами семьи; 2) признание борьбы за свои позиции, споров и переговоров; 3) признание важности сохранения индивидуальности
5	Начало фазы “пустое гнездо”	Примирение с чередующимися уходами, приходами детей, образование новых границ вокруг супружеской пары после ухода детей	1) Договорные отношения с повзрослевшими детьми; 2) переосмысление возможностей во внешнем по отношению к семье мире: время, пространство, финансы
6	Жизнь в пожилом возрасте	Примирение с возросшей зависимостью от детей	1) Поддержание брачного или ин-дивидуального функционирования перед лицом надвигающейся старости; 2) принятие зависимого положения престарелых; 3) привыкание к мысли о возможной потере или смерти, включая собственную смерть

Завершая анализ концепции С. Минухина, подчеркнем, что в переходные периоды жизненного цикла любой семьи нарушается ее равновесие, порождающее необходимость освоения новых ролей в новой ситуации. Новое равновесие должно установиться в семье в пределах ее возможностей. Результаты переходного периода не всегда бывают положительными.

3. В современной практике используется множество принципов социальной работы с семьей, которые можно классифицировать по разным основаниям, например: по этапам вмешательства в соответствии с избранной специалистом моделью данного вмешательства, по этапам жизненного цикла семьи или в соответствии с целями, которые ставит перед собой клиент. Исходя из того, что социальная работа – это прежде всего практика, проанализируем принципы, наиболее часто используемые в практике социономической деятельности³⁶.

- Для того чтобы произвести даже небольшие изменения и сохранить их, нужно действовать осторожно и продуманно, создавая обстановку для эмоционально интенсивных взаимодействий. Не менее важна сосредоточенность на отрабатываемых взаимодействиях в течение времени, необходимого для закрепления осваиваемых новаций в образцах поведения. Иначе говоря, интенсивность и настойчивость – один из базовых принципов социальной работы с семьей. Эффективным средством использования данного принципа является домашнее задание, цель которого – перенесение в домашнюю обстановку знаний, полученных во время беседы с социономом. Для семей очень важно усвоить, что чем чаще члены семьи обсуждают свою проблему, тем больше вариантов ее решения будет найдено. Проведя три беседы в течение двух недель, можно сделать месячный перерыв. Предполагается, что за этот период кризис в семье должен быть урегулирован³⁷.

- Разработка деталей ситуации – следующий принцип анализируемой работы. Предполагается, что, составив общее представление о проблеме, соционом переходит к исследованию повторяющихся актов взаимодействия между членами семьи. Материалом для анализа могут служить, например, такие сведения: насколько чаще один ребенок становится объектом негативных высказываний родителя, чем другой, или как часто родитель прибегает к такой форме общения, как рукоприкладство. Сведения такого рода позволяют составить более полную картину общей ситуации в семье.

- Соционом должен всегда стремиться поддержать чувство компетентности в семье. Исключением не являются и проявления патологических форм поведения. Например, слишком строгого отца соционом называет заботливым отцом: “Вы заботливый отец. Вы хотите, чтобы ваш сын вырос хорошим человеком. Но вы же знаете, что чем чаще вы будете его бить, тем медленнее он будет развиваться и дольше не научится думать самостоятельно”. И далее возможно сосредоточить внимание на тех сферах жизни, где успехи сына очевидны для всех, например, он хорошо плавает или заботится о младшей сестре.

- Стимулирование общения членов семьи во время беседы начинается с просьбы перейти от описания к демонстрации проблем, к сообщению конкретной информации о том, как, например, протекают ссоры, кто кого поддерживает и кто против кого выступает. “Не могли бы вы сейчас поговорить об этом с женой?”, “Если ты хочешь сказать это отцу, обращайся к нему, не ко мне, и попытайся убедить его, что тебе нужна его помощь”. Замечания такого рода заставляют членов семьи взять на себя ответственность в совместной работе над проблемой, создают атмосферу повышенной индивидуальной сознательности. Во время беседы соционом должен уметь самоустраниться, чтобы заставить членов семьи общаться непосредственно друг с другом. Самые простые техники такого самоустранения – соционом начинает рассматривать свои туфли, отодвигает стул, отворачивается к столу, подходит к окну и т.д. Когда члены семьи поймут, что от них требуется, и привыкнут к тому, что во время бесед они должны обращаться непосредственно друг к другу, будет достаточно простого намека, например, жестом показать, кто с кем должен говорить, или сдвинуть поближе два стула. Если возникает такая необходимость, можно добавить: “Говорите с сыном (отцом, женой), я помогу вам, если понадобится”. Данный принцип получил название изменение семейной структуры.

- В целях усиления взаимодействия членов семьи, присутствующих на беседе, или, наоборот, создания границ между ними обращается внимание на размещение собеседников. Если дочь жалуется на поведение матери, следует разместить их поближе друг к другу: “Мария, обращайся к маме, она должна слышать, что ты говоришь”. В это время другие члены семьи сидят немного в стороне и непосредственно в разговоре не участвуют. Если родители не обращаются непосредственно друг к другу, а стараются общаться через детей, используя их в качестве канала коммуникации, то следует посадить ребенка в стороне от родителей. Тогда происходящее станет более понятным и детям, и родителям: “Давайте пересадим Ивана сюда, чтобы он не сидел между вами. Так будет удобнее разговаривать / разобраться между собой / высказать все, что накипело / не вмешивать сына в ваши разногласия”. Еще одним правилом социальной работы с семьей является создание границ между членами семьи. “Он всегда говорит вместо тебя?”, “Вы хотите все запомнить вместо сына? Разве у него нет своей памяти?” Здесь уместно напомнить о возрасте детей: “Как мама относится к тебе – как к четырехлетнему или четырнадцатилетнему ребенку?”

Установление границ позволяет, в частности, раздробить серию актов агрессивного поведения на более мелкие эпизоды, понятные и родителям, и детям, на которые они могут реагировать более адекватно и которые легче поддаются регулированию.

4. Первая встреча с семьей может проходить на разных территориях: это может быть ее дом или социальная служба. В случае, когда первая встреча с семьей происходит в ее доме, соционому важно обратить внимание на детали визита. Сюда входит: осмотр дома, включая места, предназначенные для показа чужим людям, учесть контраст между местами личного и общего пользования, оценить стиль и способы использования семейного пространства. Социономы обычно бывают против “роли полицейского”. Но, как замечает Дэвис, если такого рода общая оценка не будет осуществлена специалистом в интересах общества, то не исключено, что эту функцию придется выполнять группе профессионалов, чьи задачи менее гуманны, особенно в случаях, когда есть подозрение на отсутствие родительской заботы о детях или жестокого обращения с ними³⁸.

Осмотр “соответствующей” части дома для оценки тех сторон организации жизни семьи, которые являются причиной обездоленности ее члена(ов), может быть очень важным для планирования дальнейшей работы с семьей, особенно если в процессе осмотра соционом выясняет у матери и детей, как используется пространство дома и какое значение имеют для них разные домашние помещения. Данный аспект деятельности соционома приобретает особую значимость, если одной из целей посещения семьи является родительская забота о ребенке, поскольку контраст между “парадными” комнатами и убогостью комнат, отведенных детям, может дать откровенную информацию о качестве семейной жизни и стрессах, переживаемых членами семьи.

Во время такой встречи соционом призван создать такую ситуацию, при которой все члены семьи поймут, что его цель – работа внутри семьи. Она указывает, что соционом, не придающий значения созданию определенной ситуации, а пользующийся тактикой неожиданных визитов, вполне возможно, будет постоянно встречаться и не с теми, кто ему нужен. Соционом должен провести границу между временем, которое он проводит в семье, заранее обговоренным временем и временем, когда он отсутствует, т.е. временем, принадлежащим семье.

К способам поддержания авторитета семьи во время беседы отнесем следующие:

- специалист сидит так, чтобы все участники беседы находились в поле его зрения;

- такие элементы социального общения, как чаепитие, должны быть оставлены на конец беседы;

- беседа должна начаться, когда соберутся все участники;

- важно рассадить участников беседы таким образом, чтобы все хорошо видели и слышали друг друга. Например, если кто-то в ярости выскакивает в коридор, он все равно должен хорошо слышать, о чем говорят в комнате, и таким образом оставаться участником беседы. Правда, если кто-то запирается в туалете, это, скорее всего, говорит о том, что он не хочет принимать участие в беседе, и семья должна решить, что делать.

Рекомендуется обратить внимание и на родственников, соседей, которые в момент визита “оказались поблизости”. Это может означать, что их надо привлечь к работе.

Первая встреча с семьей может происходить и в помещении социальной службы. Она предполагает наличие комфортной для клиента обстановки. Трудно начинать работу с семьей, если в помещении не хватает стульев для всех присутствующих. Большую помощь могут оказать игрушки, пластилин, бумага и карандаши для детей, которые очень быстро устают от разговоров. Имеет смысл выделить по крайней мере одну комнату с необходимой мебелью для работы с семьей или группой.

Чрезмерное “планирование” здесь неуместно, но специалист все же должен быстро обеспечить себе минимальную рабочую обстановку, для чего ему требуется место для хранения разных вещей. Семья обратит внимание на то, что соционом готовился к встрече с ней и учел возраст членов семьи, разные их возможности участия в беседе. Для специалиста такая подготовка означает экономию времени и сил во время беседы, например, если детям надоест сидеть в закрытом помещении без дела.

Практика социальной работы с семьей свидетельствует, что социономы, приглашающие на первую беседу всю семью, чувствуют себя более уверенно³⁹. Вместе с тем необходимо заметить, что соционом должен осознавать значимость встречи со всей семьей и цель этой встречи. Для предупреждения ситуации встречи с рассерженными членами семьи рекомендуется заранее разослать письма родителям и детям или созвониться с ними и договорится о первой встрече. Письма должны быть составлены с учетом культурного уровня семьи и ее приоритетов. Приведем ряд примеров на сей счет.

1. Я хотела бы встретиться со всеми членами семьи, так как вы знаете друг друга лучше, чем я, и смогли бы вместе подумать над тем, что у вас не ладится и как это можно поправить. Моя работа будет состоять в том, чтобы посмотреть, не смогу ли я добавить что-нибудь полезное.

2. Отец, как глава семьи, является важным лицом при обсуждении данных вопросов (при принятии решений такого рода), поэтому мы не можем действовать без вашего участия. Если работа не позволяет Вам отлучиться, я смогла бы договориться с семьей о встрече рано утром или в конце дня. Сообщите, пожалуйста, если Вы хотите, чтобы я связалась с Вами по месту Вашей работы.

3. Каждый член семьи имеет свою точку зрения, которая может не совпадать с мнением других. В нашей работе очень важно выслушать всех, поэтому мне хотелось бы навестить вас 18 января. Не смогли бы вы собраться, хотя бы на короткое время?

4. Часто бывает, что другие члены семьи знают, как можно справиться с неприятностями, поэтому, если мы соберемся вместе, может быть, у нас возникнет лучший план, чем если я и мама будем думать вдвоем.

Рекомендуется на первой встрече включить в беседу всех, кто пришел, обратить внимание на отсутствующих, причины, по которым они не пришли на эту встречу, поскольку это может иметь большое значение. Причем изучение этих причин не должно сопровождаться использованием вопросов, начинающихся со слов: “Где”, “Когда”, “Почему”. Желательно использование открытых вопросов в ходе нарративного интервью.

Независимо от того, в какой манере соционом собирается вести беседу с семьей, основное внимание он должен уделять определенным, интересующим его сторонам поведения и функционирования семьи. Полезно как можно быстрее снять тревогу, связанную с новой обстановкой, чтобы сконцентрироваться на цели визита. Предварительный обмен любезностями, связанный с использованием, например, техники “размораживания” (см. тему “Интервью в социальной работе”), является частью терапевтической работы. Следует задать вопрос, всем ли ясна цель визита, установить личный контакт с каждым членом семьи, чтобы понять, как они относятся к семейному интервью.

Переоценить метод наблюдения в оценке настроения членов семьи и выявлении ее лидеров не представляется возможным. Важную роль при этом призваны сыграть вопросы типа: “Как ведут себя члены семьи: они рассержены, печальны или веселятся?”, “Как родители ведут себя по отношению к детям и как дети реагируют на замечания родителей?”, “Держится ли семья единым фронтом или нет?”, “Если нет, кто на кого смотрит, прежде чем заговорит?”, “Кто возражает?”, “Кто с кем сидит рядом?”. Смысл всей этой информации соционом должен хорошо для себя уяснить (см. тему “Современные модели практики социальной работы”, часть I).

В семьях, члены которых принадлежат разным культурам, главным лицом, способным решить проблему, может оказаться бабушка по материнской линии или брат матери, живущий поблизости, дедушка по материнской линии, т.е. родственники, способные внести ясность в причины семейного конфликта и уравновесить оценки.

Таким образом, резюмируя вышесказанное об особенностях социальной работы с семьей, подчеркнем значимость акцентации внимания на внутренних ресурсах семьи, а не патологических аспектах в ее жизнедеятельности.