Данные для вариантов 7-12 (х1 – количество аварийных ситуаций, х2 – стаж вождения автомобиля):

№	Наименования качеств	Варианты
		1		2		3		4		5		6
		Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2
1	Т.А.	1	10	3	3,5	0	3,5	3	15	1	15	0	10
2	П.А.	2	15	5	6,5	1	2,5	5	12	2	10	0	15
3	Ч.И.	5	2,5	0	13	1	6,3	0	10	5	1	1	2,5
4	Ц.А.	3	4,5	1	10	2	1,2	1	8,9	3	2	1	4,5
5	С.А.	1	10	2	12	2	12	2	6,3	1	9	1	10
6	К.Е.	2	8,9	5	5	2	5	5	5	2	8	2	8,9
7	В.А.	0	9	6	7	3	4,2	6	4,2	0	7	2	9
8	П.Р.	0	8	2	10	5	10	2	3,5	0	4,5	3	8
9	Ф.Р	1	7	1	8,9	5	8,9	1	2,5	1	2,5	5	2
10	О.Л.	6	2	2	15	6	15	2	1,2	6	2	6	1
11	Л.П	1	10	3	3,5	0	3,5	3	15	1	15	0	10
12	Н.К.	2	15	5	2,5	1	2,5	5	12	2	10	0	15
13	Д.В.	5	2,5	0	16	1	6,3	0	10	5	4	1	12,5
14	И.С.	7	15	4	7	1	12	7	1	6	4	2	11

Рекомендации для выполнения лабораторных работ на компьютере:

• коэффициент корреляции Спирмена найти с использованием формул в Excel;

• коэффициент корреляции Пирсона найти с использованием статистической функции диалогового окна Мастер функций – Пирсон;

• найти коэффициент корреляции с использованием инструмента «Корреляция» встроенного пакета Анализ данных в Excel.

Лабораторная работа №5 Оценка достоверности различий между двумя выборками по уровню признака

Задание для вариантов 1-6.В исследовании изучалась проблема психологического барьера при устройстве на работу у выпускников технических и гуманитарных специальностей. В эксперименте участвовалиn₁выпускников технических специальностей иn₂– гуманитарных. Испытуемые должны были оценить по 100 бальной шкале интенсивность внутреннего сопротивления, которое им приходится преодолеть, чтобы устроиться на работу. В таблице приведены показатели интенсивности сопротивления, выраженные в баллах.

Можно ли утверждать, что выпускникам гуманитарных специальностей приходится преодолевать субъективно более мощное сопротивление?

Данные для вариантов 1-6(Х₁ – данные по техническим специальностям, Х₂ – данные по гуманитарным специальностям):

n1, n2	Варианты
	1		2		3		4		5		6
	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2	Х1	Х2
1	81	70	82	72	84	71	63	73	80	76	83	72
2	80	66	81	68	83	67	63	69	79	78	82	68
3	73	66	74	68	76	67	61	69	73	66	75	68
4	72	63	73	65	75	64	60	66	72	63	74	65
5	72	63	73	65	75	64	54	66	72	63	74	65
6	69	61	70	63	72	62	47	64	69	61	71	63
7	69	60	70	62	72	61	43	63	68	60	71	62
8	65	54	66	56	68	55	41	57	68	54	67	56
9	65	47	66	49	68	48	40	50	65	47	67	49
10	62	43	63	45	65	44	39	46	62	43	64	45
11	60	41	61	43	63	42	38	44	60	41	62	43
12	54	40	55	42	57	41	38	43	54	40	56	42
13	54	39	55	41	57	40	35	42	54	39	56	41
14	43	38	44	40	46	39	30	41	43	38	45	40
15	30	38	31	40	33	39	27	41	30	38	32	40
16	26	35	27	37	29	36	25	38	26	35	28	37
17	26	30	27	32		31		33	26	30		32
18		27	24	29		28		30		27		29
19		25		27		26		28		25		27
20		23		25		24		26		23		25
21		17		19		18		20		17		19
21		10		10		11		10		10		12
23		9		9				9		9

Задание для вариантов 7-12. В исследовании изучалась проблема различия уровня тревожности двух групп детей: из благополучных и неблагополучных семей. В эксперименте участвовалиn₁детей из благополучных семей иn₂– из неблагополучных. В таблице приведены показатели уровня тревожности, выраженные в 100-бальной шкале. Можно ли утверждать, что уровень тревожности детей из благополучных семей отличается от уровня тревожности детей из неблагополучных семей?