- •Тематика семинарских занятий
- •Раздел 1. Общая психология
- •Тема 1. Предмет, задачи, структура, методы и история развития психологии
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 2. Ощущение, восприятие.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 3. Внимание и память
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 4. Мышление и воображение
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 5. Деятельность
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 6. Личность
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 7. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 8. Темперамент
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 9. Характер
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 10. Способности
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Раздел 2. История психологии
- •Тема 1. Зарождение психологии как науки
- •Литература:
- •Тема 2. Основные направления западной психологии
- •Литература:
- •Тема 3. Развитие отечественной психологии
- •Литература:
- •Раздел 3. Возрастная психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и история возрастной психологии. Методы возрастной психологии.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 2. Психическое развитие ребенка в зарубежной и отечественной психологии. Периодизации психического развития в онтогенезе
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 3. Психическое развитие в младенческом возрасте
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 4. Психическое развитие в раннем детстве
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 7. Основные закономерности развития подростка
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 8 Психологические особенности в юношеском возрасте
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 9. Психология зрелых возрастов и старости
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Радел 4. Педагогическая психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
- •Литература:
- •Тема 2. Психологическая сущность и структура процесса учения.
- •Литература
- •Тема 3. Психология обучения
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература
- •Тема 4. Концепции психологии обучения.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Психология воспитания учащихся.
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Психология личности и деятельности учителя
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 7. Психологическая служба в школе
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Раздел 5. Социальная психология
- •Тема 1. Введение в социальную психологию
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 2. Личность как объект социальной психологии
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 3. Общение
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература:
- •Тема 4. Конфликт как социальный феномен
- •Литература:
- •Тема 5. Группа как объект социальной психологии
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
Литература:
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983.
Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? Пособие для учителя: - М.: Просвещение, 1986.
Ильин Е.Н. Путь к ученику: Раздумья учителя – словесника: Книга для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещения, 1988.
Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М.: Педагогика, 1985.
Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения: Кн. для учителя: Из оыта работы. – М.: Просвещение, 1988.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. ко всем вопросам.
Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд., 1990.
Шаталов В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований. – М., 1990.
Контрольные вопросы
Что входит в структуру деятельности учителя?
Что такое педагогические способности? Назовите основные их виды.
Составляющие педагогического такта учителя.
Какова общая характеристика и специфика педагогического общения?
Назовите основные стили педагогического руководства.
Назовите продуктивные модели педагогического общения.
В чем заключаются основные положения гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили?
Какое понятие является базовым в методике В.Ф. Шаталова?
Тема 7. Психологическая служба в школе
Семинар 8
Цель: систематизировать знания об организации психологической службы в школе и особенностях ее функционирования.
Цели и задачи психологической службы в школе.
Организация деятельности службы.
Основные направления деятельности психологической службы.
Программа изучения личности школьника и классного коллектива.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте конспект следующих статей:
Фридман Л.М. О концепции школьной психологической службы // Вопр. псих 2001 №1С. 97-106.
Овчарова Р.В. Техенологии практического психолога образования. – М., 2000. С. 262-289.
Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2000. С. 58-70; С. 107-114.
2. Составьте аннотации следующих работ:
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 1998.
Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе.- Ярославль, 2001.
3. Подготовьте доклады по темам:
Модель школьной психологической службы.
Психологическое просвещение родителей и учащихся как необходимый элемент работы учителя.
Нужны ли психодиагностические знания и умения педагогу в его деятельности?
Контрольные вопросы:
Раскройте понятие «психологическая диагностика».
Что называется психологической коррекцией?
В чем суть консультативной деятельности в школе?
Перечислите основные этапы психологического анализа урока.
Литература:
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.
Головей Л.А. Психологическая служба в школе. – М., 1990.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн.– М., 1999.
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна, 2002.
Фридман Л.Н. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога – М., 1993.
Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других: Составители Р.Римская, С.Римский.- М., 2001.
Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни: беседы психолога: кн. Для учителей и родителей. – М., 1990.