Тесты для самопроверки

1. Стимул или объект имеет тем больше шансов привлечь внимание, чем он

а) новее;

б) сложнее;

в) интенсивнее;

г) Все ответы верны.

2. Наш мозг

а) способен декодировать одновременно различные сигналы;

б) постоянно фильтрует сигналы;

в) легче интегрирует зрительные сигналы;

г) может быть внимательным одновременно к зрительным и слуховым сигналам.

3. Скорее привлекут наше непроизвольное внимание предметы,

а) имеющие яркую окраску;

б) отличающиеся от других предметов;

в) имеющие для нас особое значение;

г) все ответы верны.

4) Основной функцией внимания является

а) обеспечение жизнедеятельности;

б) ориентировку в окружающей среде;

в) повышение эффективности деятельности;

г) регуляция деятельности.

Контрольные тесты по теме

1. Внимание - это _____ направленность создания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо.

а) избирательная

б) рассеянная

в) распределенная

г) все ответы неверны

2. Сторонники ____ считают, что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия:

а) ассоционизма

б) когнитивной психологии

в) гештальтпсихологии

г) психологии сознания

3. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

а) ведущий анализатор

б) предмет отражения

в) форма существования материи

г) характер связи с практикой

4. Условием возникновения непроизвольного внимания является:

а) новизна раздражителя

б) неожиданность раздражителя

в) интерес человека

г.) все ответы верны

5. Произвольное внимание обусловлено:

а) осознанием долга и обязанности

б) наличием интересов, мотивов, побуждений

в) привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность

г) все ответы верны

6. Степень сосредоточенности сознания на объекте есть:

а) объем внимания

б) концентрация внимания

в) распределение внимания

г) переключение внимания

7. В. Вундт установил, что объем внимания составляют _____ простых впечатлений:

а) четыре

б) пять

в) шесть

г)семь

8. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

а) скорости

б) точности

в) успешности

г) объема

9. Степень и объем внимания связаны:

а) прямой зависимостью

б) обратной зависимостью

в) логарифмической зависимостью

г) нелинейной зависимостью U-образного типа

ТЕМА 5. ПАМЯТЬ: ФАКТЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ, ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ

1. Сущность памяти и ее основные функции

2. Соотношение представлений, первичных образов памяти и персеверирующих образов.

3. Нейрофизиологические и психофизиологические механизмы памяти

4. Законы, явления и эффекты процессов памяти

5. Нарушения процессов памяти

6. Представления о памяти в научных теориях

Методические рекомендации по изучению материала

Обычно память лежит в основе любого психического процесса; без этого процесса образы ощущения и восприятия все время будут переживаться как впервые возникшие. Распад следов памяти – распад личности; человек превращается в живой автомат, реагирующий на стимулы, действующие в данный момент.

Обратить внимание на то, что определение памяти как процесса запоминания, сохранения и воспроизведения есть лишь определение ее основных процессов, в котором отсутствует указание нас основную функцию этого процесса.

Важное замечание, что первоначальным видом памяти является память непроизвольная, осмысленная, отвечающая основным жизненным целям, позволяет точно определить, что нужно сделать, чтобы сделать память лучше. Главный ответ: определить значение запоминаемого для организации жизнедеятельности.

Важным для понимания сущности памяти является рассмотрение механизмов запоминания в контексте разных психологических теорий: роль ассоциаций в возникновении образов памяти; повторения в закреплении материала; значение структурности в организации опыта и т.п.

Отметить, что и каким образом определяет индивидуальные особенности памяти.

Обратить внимание на дополнительные материалы (работы А.Н.Леонтьева, А.А.Смирнова, Эббингауза Г.).