- •Государственное образовательное учреждение
- •Courts and trials (topical vocabulary)
- •Set Work
- •I. Study the above given lexical units.
- •II. Give words for the following definitions.
- •III. Translate into English:
- •Crime and punishment
- •Set Work
- •Set Work
- •Set Work
- •I. What would you have done?
- •II. Look at these statements. What do you think about them?
- •III. Look at this list of ‘crimes’. Try and rate each crime on a scale from 1-10. (1 is a minor misdemeanor, 10 is a very serious crime.) They are in no order.
- •IV. Compare your list with another student’s. Which of you would be the harsher judge? Which would be the kinder?
- •Thief challenges dose of shame as punishment
- •Set Work
- •Women behind bars
- •Set Work
- •VI. State the idea behind the lines below and enlarge on it.
- •VII. Sum up the key points of the article.
- •VIII. Points for discussion.
- •Justice in los angeles
- •Set Work
- •V. Points for discussion.
- •VI. Sum up the article and single out its main points. Черное плюс белое равняется красному?
- •Set Work
- •I. Think of the best English equivalents of:
- •II. Say what you know about:
- •III. Points for discussion.
- •IV. Comment on the choice of the headline.
- •Set Work
- •VIII. Enlarge on the idea.
- •IX. Points for discussion.
- •X. Role play.
- •Set Work
- •Set Work
- •VI. Give the gist of the article.
- •VII. Points for discussion.
- •Век бы свободы не видать!
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Say what is meant by the following words and word combinations. Reproduce the situations in which they were used.
- •II. Find in the article the English for:
- •III. Interpret the lines below.
- •IV. Comment on the author’s choice of the headline and formulate the key idea running through the article.
- •V. Points for discussion.
- •How british burglars pick their victims
- •Set Work
- •I. Master the pronunciation of the words below. Learn and translate them.
- •II. Explain what is meant by:
- •III. Look through the article for the following English equivalents of:
- •IV. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •V. Translate the following sentences.
- •VI. Pete (the burglar described in the article) says he is ten stone. How many kilos is it? How many stones do you weigh?
- •VII. Interpret the idea expressed in the lines below.
- •VIII. Points for discussion.
- •A life inside
- •I. Define the following words and word combinations. Reproduce the situations in which they occur.
- •II. Scan the article for the English equivalents of:
- •III. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •IV. Explain what is meant by:
- •V. Say whether you agree or disagree with the lines below.
- •Set Work
- •I. Explain the meaning of the words below. Say how they were used in the article.
- •II. Give the English equivalents of the following word combinations:
- •III. Comment on the statements below.
- •IV. Translate the following sentences.
- •V. Points for discussion.
- •VI. Speak about your stand on capital punishment as “the only way to deter criminals”. To back up either of your viewpoints use the key statements.
- •«Палач является в застенок со всеми инструментами» так добивались правды
- •Set Work
- •III. Practise the pronunciation of the words below:
- •IV. Explain what is meant by:
- •V. State the difference between the following words, give examples to illustrate their usage.
- •VI. What other arguments for and against capital punishment can you add to the list?
- •40 Тезисов в осуждение убийцы
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Choose the correct meaning according to the passage.
- •II. Give the Russian equivalents of the following vocabulary units:
- •III. Say if the problem of capital punishment has always been vital. Back up your opinion. Как, где и за что казнят
- •Set Work
- •Set Work
- •Set Work
- •Set Work
- •Set Work
- •II. Find in the article the Russian for:
- •III. Say if you share the idea expressed in the sentences below:
- •IV. Explain the difference between:
- •V. Points for discussion.
- •VI. Render the article into English, trying to use as many words under study as you can.
- •VII. Comment on the headline and formulate the author’s message.
- •Inside the new alcatraz
- •Set Work
- •IX. Points for discussion.
- •X. Comment on the headline.
- •XI. Describe a prison for hard-core criminals, as you see it. Смертникам жизнь хуже расстрела
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Think of the best English equivalents of:
- •II. Say what you know about:
- •State power and crime
- •Set Work
- •I. Say what is meant by the words and word combinations below:
- •II. Find in the article the English for:
- •III. Say how you understand the lines below and enlarge on the idea.
- •IV. Is it possible to oppose the demoralization of the very fundaments of the life of the nation? What is the general path of the sanitation of public life and the state itself?
- •V. Sum up the main points of the article. Какие законы нам не указ Почему россияне не верят в законы
- •Set Work
- •I. Think of the best English equivalents of:
- •II. What’s the English for?
- •The holocaust in the dock
- •Set Work
- •VII. Give the gist of the article.
- •VIII. Describe the Swiss-Nazi case and formulate the author’s vision of the problem.
- •IX. How is the Swiss-Nazi case likely to end? What’s the rub? Will justice be done at long last? the making of a suicide bomber
- •Set Work
- •I. Master the pronunciation of the words below. Learn and translate them.
- •II. Explain the meaning of the words below. Say how they were used in the article.
- •III. Look through the article for the English equivalents of:
- •IV. Say what you know about:
- •V. Write out expressions with the word “suicide” and explain what they mean.
- •VI. Say whether you agree or disagree with the following statements and enlarge on them.
- •VII. Points for discussion.
- •VIII. Do a library research on some terrorist organisation and make a short report in class. Terrorist infiltrations
- •Set Work
- •VI. Comment on the author’s choice of the headline and formulate the message.
- •VII. Points for discussion.
- •VIII. Say if you’ve read any of the books mentioned in the article. Do such kinds of books appeal to you? hacking for dollars
- •Set Work
- •I. Learn and practise the pronunciation of the words below. Translate them into Russian.
- •II. Define the computer-related word combinations used in the article. Reproduce the context in which they were used.
- •III. Find in the article the English for:
- •IV. Say what is meant by the words and word combinations below. How were they used in the article?
- •V. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •VI. Clarify the idea behind the following lines.
- •VII. Outline the main points of the article and dwell upon each of them.
- •VIII. Points for discussion.
- •IX. Make up a dialogue between two cybercops. Use the words from the article.
- •Set Work
- •I. Learn the pronunciation of the words below. Translate them into Russian.
- •II. Define the words and word combinations below. Say how they were used in the article.
- •III. Scan the article for the English equivalents of:
- •IV. Look through the article for the word combinations with the word “online.” Write them out and explain what they mean.
- •V. Explain what is meant by:
- •VI. Fill in the correct preposition. Check against the text.
- •VII. Say how you understand the following lines.
- •VIII. Points for discussion.
- •Internet как инструмент совершения киберпреступлений
- •Set Work
- •I. Render the above given article into English.
- •II. Points for discussion.
- •Spyware hits business
- •Set Work
- •I. Master the pronunciation of the words below. Learn and translate them.
- •II. Explain what is meant by:
- •III. Look through the article for the English equivalents of:
- •IV. What do the following abbreviations stand for:
- •V. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •VI. Add some more words to the given string.
- •VII. Fill in the correct prepositions. Check against the text.
- •VIII. Interpret the lines below.
- •IX. Points for discussion.
- •Mobile phone crime blitz launched
- •Set Work
- •Set Work
- •VI. Sum up the key points of the article.
- •VII. Points for discussion.
- •The gentleman thief
- •Set Work
- •Drugs and crime
- •Set Work
- •I. Transcribe and learn the following words:
- •II. Find out and say what is meant by:
- •III. Say what you know about the units of weight mentioned in the article. In what connections were they used?
- •IV. Reveal the difference between:
- •V. Say how you understand:
- •VI. Learn the pronunciation of the following deadly drugs.
- •VII. Give English equivalents for:
- •VIII. Answer the following questions.
- •IX. Translate the following sentences into English.
- •Наркотикам – бой…и герл
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Define the words and word combinations below. Reproduce situations in which they occur in the article.
- •II. Look through the article for the following English equivalents:
- •III. Specify the meaning of the prefix over-. Write out the examples with this prefix from the article and explain their meaning. Think of some other examples and dwell upon them.
- •IV. Say how you understand the given lines.
- •V. Points for discussion.
- •Тяга к наркотикам ничуть не ослабла
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Say what is meant by the following vocabulary units and in what connection they are used in the article.
- •Вам марихуаны? пожалуйста!
- •Set Work
- •Set Work
- •V. What addictive substances are mentioned in the article? In what ways are they consumed by addicts?
- •VI. Explain how you understand the following phrases:
- •VII. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •VIII. Interpret the idea expressed in the given lines.
- •IX. Give the gist of the article and formulate its key idea.
- •X. Comment on the headline.
- •XI. Points for discussion.
- •A shot of sanity
- •Set Work
- •VIII. Give the gist of the article and say what you think of the idea put forward by the author.
- •IX. Points for discussion.
- •Cocaine cartel smashed
- •Set Work
- •I. Think of the best English variant to say:
- •Set Work
- •Set Work
- •I. Supply the English equivalents for the following words and word combinations:
- •Set Work
- •Set Work
- •I. What answers to the above questions does the article offer?
- •II. Scan the article for the English equivalents of the Russian words below and learn them.
- •III. Explain what is meant by:
- •IV. Make up a dialogue (based on the words from task II) between two criminologists.
- •V. Points for discussion.
- •I. Render the below article into English.
- •II. Say whether you share the author’s thesis. How it all starts inside your brain
- •Set Work
- •I. Master the pronunciation of the words below. Learn and translate them.
- •II. Define the following words and word combinations below. Reproduce the situations in which they occur.
- •III. Scan the article for the English equivalents of:
- •IV. Explain what the following abbreviations stand for.
- •V. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •VI. Explain how you understand:
- •VII. Say what you know about:
- •VIII. Find in the article the evidence to support the following statements.
- •IX. Points for discussion.
- •Агрессивное поведение запрограммировано еще при рождении преступник разрушает сам себя
- •Set Work
- •VI. Sum up the main points of the article and say if you share the journalist’s stand.
- •VII. Points for discussion.
- •1. Is society or are people to blame for different misdemeanors and felonies? 2. How can people be made less aggressive? of criminals and ceos
- •Set Work
- •V. Interpret the lines below.
- •VI. Say what you know about:
- •VII. Sum up the key points of the article and formulate the author’s thesis.
- •VIII. Comment on the choice of the headline.
- •IX. Points for discussion.
- •Set Work
- •VI. Do you agree that:
- •VII. Sum up the key points of the article.
- •VIII. Points for discussion.
- •Death penalty
- •Убийство должно караться смертью!
- •Cops and robbers (and drug pushers and murderers…)
- •I. Read the following article to find out:
- •Computer hacking – high-tech crime
- •II. Find words or phrases in the text which mean the same as:
- •III. Now complete these statements by choosing the answer which you think fits best.
- •Vocabulary Tests
- •I. Crime. Put each of the following words and phrases into its correct place in the passage below.
- •II. Law breakers. Give the name of the defined law breaker.
- •III. Law breakers. Match the criminal with the definition.
- •IV. Law breakers. Choose the right answer.
- •V. Law breakers. Choose the correct answer.
- •VI. Law breakers. By moving vertically or horizontally (forwards or backwards) find twelve kinds of criminal.
- •VII. Police. Choose the right answer.
- •VIII. Trial. If you commit a crime you may be:
- •IX. Trial. Choose the right answer.
- •X. Trial. Choose the right answer.
- •XI. Punishment. Match each punishment with its description.
- •XII. Punishment. Choose the right answer.
- •XIII. Punishment. Put each of the following words and phrases into its correct place in the passage below.
- •Trial by Jury
- •XIV. Crime and punishment. Choose the right answer.
- •XV. Crime and punishment. Choose the word or phrase that best keeps the meaning of the original sentence if it is substituted for the capitalized word.
- •Vocabulary Test
- •Фантастический процесc
- •Set Work
- •Твое имя в грязи
- •Methods and measures
- •Третье место за воровство
- •Is a crime crackdown a challenge of the time?
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет»
- •398020 Г. Липецк, ул. Ленина, 42
Set Work
I. Master the pronunciation of the words:
secretive garage
satellite bullet
Spaniard courier
comb (v) series.
II. Library research. Find information about:
Scotland Yard, Colombia.
III. Explain what is meant by the words and phrases below:
money laundering, in cash, a counterpart, a hard-to-penetrate network, top-tier organisers, “low-key” lifestyles, to rid sb of sth, battering ram.
IV. Supply the English equivalents of the words and word combinations:
разгромить, уничтожить; провозить контрабандой; как утверждают, якобы; штатская одежда; темные очки; наряд полиции; продавать нелегально.
V. Make up six Russian sentences to bring out words and word combinations from exercises III and IV.
VI. Write a précis of the article.
В РОССИИ 2 000 000 НАРКОМАНОВ
(Интервью с психологом Родионом Орлановым в прямом эфире провела и записала Алина Дутлаева)
– В Иркутске было опрошено 88 матерей и отцов наркоманов. И все они приветствуют принудительное лечение наркоманов.
– Родственники приветствуют?!
– Около 75% согласны с уголовным наказанием за потребление наркотиков, потому что они считают: пусть лучше дети сидят в тюрьме, чем погибают на их глазах.
– Я абсолютно убежден, что они будут погибать и в тюрьме. Только гораздо быстрее, чем на свободе. При этом мы не устраним саму причину наркомании – среду обитания, предлагающую такой стиль поведения, при котором теряются социальные и нравственные ориентиры. В Иране смертная казнь полагается за наркоманию, публично отрубают голову. И все равно наркоманы там есть, и они продолжают употреблять наркотики. Вся история человечества говорит, что устрашение здесь не работает. Бороться надо не с наркоманами – бороться надо с наркомафией, с теми, кто продает наркотики, кто их производит и привозит в нашу страну!
У меня было много пациентов, которые психологически выздоровели. Не надо опускать руки до последнего момента. Пока он жив, есть надежда. Другой вопрос – как достучаться до его сознания, как вступить с ним в духовный контакт, как заставить его посмотреть на себя и на свою болезнь со стороны.
Если вы сейчас, до внесения изменений в УК РФ, приедете в наш лечебный центр, никто уголовно вас преследовать не будет.
– Прокомментируйте, пожалуйста, новый закон «О наркотических средствах и психотропных веществах».
– По этому закону даже факт зависимости от наркомании, если человек при этом отказывается от добровольного лечения, является уже криминальным. Слава Богу, пока еще в Уголовный кодекс подобное изменение не внесено. И наш сегодняшний разговор – это попытка заблокировать внесение таких изменений. Потому что новый закон провоцирует государственные структуры на возрождение репрессивной системы.
Я считаю, что это пагубный закон, если иметь в виду проблему лечения наших пациентов. Это закон, который объединил два совершенно несвязанных процесса. Оборот наркотиков – законный и незаконный, да, его государство должно регламентировать. Но я не понимаю, зачем они ввели туда статью о принудительном лечении наркоманов за факт употребления. Таким образом мы не только не решим проблему, мы загоним ее в подполье, мы не дадим возможность этим наркоманам прийти в официальные структуры.
Их надо лечить, причем именно психологическим воздействием. Алкоголизм и наркомания – химически, биологически неизлечимые заболевания, но это не трагедия. Если у человека аллергия на апельсины, то он просто не должен есть апельсины. Гораздо большая проблема – это психологическая зависимость. Вот она вполне излечима.
– Алло, здравствуйте. Меня зовут Ирина. У меня вот какой вопрос. Скажите, можно ли считать чифирь наркотиком?
– Вообще понятие «наркотик» – это понятие юридическое. Есть определенный список веществ, которые официально называются наркотиками. И за препарат, который находится в этом списке, человека могут посадить в тюрьму. С этой точки зрения чифирь не наркотик. Но если иметь в виду биологическую сторону, то – да, я знаю людей, у которых возникает зависимость от чифиря. И в этом смысле чифирь – наркотик.
– Скажите, а как отучить от этого моего младшего брата?
– Необходимо изменить среду его обитания, ведь подросток начинает употреблять наркотики не потому, что он их хочет, а потому, что этого требует его субкультура. Однако в 14 лет очень легко меняются приоритеты. Нужно объяснить ему, что чифирь – это чистая химия – возможно, он прекратит это делать.
Вы должны уметь сказать «нет» в компании. Вы должны понять, что в этой ситуации те, которые употребляют наркотики, – не самые крутые. Они самые глупые. Как раз проявив силу воли и отказавшись, вы всем докажете, что вы сильная личность.
– Посоветуйте, как мне быть. У меня есть подруга, у нее грудной малыш, ему 6 месяцев. Ребенок орет все время, не дает матери спать. И вот она мажет соску кокаином и дает ему…
– Это ужасно.
– Где-то месяц назад это началось. Что будет с ребенком?
– Ребенок станет наркоманом. Это абсолютно неизбежно. То, что творит ваша знакомая, – это настоящий вандализм. Единственное, что я могу рекомендовать, – надо сделать так, чтобы у нее изъяли этого ребенка.
– А как это сделать? Понимаете, он уже перестал вообще засыпать просто так.
– Я думаю, что единственная возможность – это обратиться в правоохранительные органы. Каждый человек, который знает о чьем-либо криминальном поведении, имеет право туда обратиться. Такое поведение матери подпадает под соответствующую статью Уголовного кодекса – «Вовлечение несовершеннолетнего в употребление наркотиков».
– А его можно еще спасти?
– Да, конечно. Он пока еще не осознает своей зависимости. И если сейчас его изолировать от такой, с позволения сказать, матери, он забудет об этом и биологически восстановится.
– Я работник наркологического диспансера, Тамбовского областного. Сейчас нас пытаются ликвидировать – присоединить к психиатрической службе.
– Да, это ужасно. Тогда формировать духовно ориентированные программы просто будет трудно.
– Просто невозможно – там ни о каких программах речь не идет. И все это делается под благовидным предлогом экономии бюджетных средств. А у нас, вы не представляете себе, какой сейчас оборот идет по неотложной наркологической помощи. Это просто страшно, что творится. Оказывается, теперь психиатрическая больница будет это делать на платной основе.
– Понятно. При этом психиатрия предложит чисто медицинские подходы, будет травить наших пациентов психотропными препаратами, что не приведет ни к какому результату. Я считаю, что ваша администрация совершает глубочайшую ошибку.
Я думаю, что вы должны найти в себе мужество, объединиться со всеми здравомыслящими людьми и выступить публично.
Наша справка. В Москве сегодня действуют 10 групп анонимных алкоголиков (АА), 10 групп анонимных наркоманов (АН) и 15 групп для родственников (АЛАНОН). Есть они и во многих других городах. Найти подобную организацию в вашем родном городе вам помогут в справочно-консультационном отделе фонда НАН по телефону (095) 126-04-51. Телефон доверия для подростков: (095) 421-55-55.
Алина Дутлаева
/«Комсомольская правда», №40б 2000/
Set Work