4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,6, 7, 8, 4*.

Задание 4*. 28 > 56 - х

Если х = 0, то 28 > 56 - х — неправильно, 28 > 56.

Если х = 1, то 28 > 56 - х — неправильно, 28 > 55.

Проверку будем проводить до того момента, когда станет верным равенство 28 = 56 - х. В этом случае х = 28 (28 = 56-28).

Проверим неравенство для числа, следующего за 28.

Если х = 29, то 28 > 56 - х — правильно, 28 > 27.

Ответ: х = 29.

96 : у < 24

Если у = 1, то 96 : у < 24 — неправильно, 96 < 24.

Если у = 2, то 96 : у < 24 — неправильно, 48 < 24.

Если у = 3, то 96 : у < 24 — неправильно, 32 < 24.

Проверку будем проводить до того момента, когда станет верным равенство 96: у = 24. Решим уравне­ние: 96 : у = 24; у = 96 : 24; у = 4.

Для какого значения у будем сейчас проводить проверку? (у = 5.)

Если у = 5, то 96 : у < 24 — правильно, 96 : 5 = 19 (ост. 1), 19 < 24.

Ответ: у = 5.

70 > 80 - х

Установим, при каком значении х выполняется равенство 70 = 80 - х: х = 80 - 70; х = 10.

Для какого значения х будем делать проверку? (Для х = 11.)

Если х = 11, то 70 > 80 - х — правильно, 70 > 69.

Ответ: х= 11.

6. Закрепление изученного материала.

Задание 6. Записать условие задачи можно по-раз

При записи решения в тетради дети комментируют каждое действие.

Задание 7. Уравнения решаются с комментирова­нием.

Задание 8. Надо вспомнить, что такое скорость, а потом найти ее действием деления.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 9, 10. Задание 9.

	Вес одного ящика (пакета)	Количество ящиков (пакетов)	Общий вес
Бананы	28 кг	3
Апельси	3кг	28	?

Тема урока. Устные приемы сложения и вычи­тания круглых десятков.(с.30-31)

Цели урока: 1) показать приемы устного сложе­ния и вычитания круглых десятков;

2) решать уравнения.

3) воспитывать аккуратность при работе.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задание 6.(устно)

Задание 6. Как вы поняли, что часы идут впе­ред? (Они показывают больше времени, чем на самом деле.) Как же узнать, какое сейчас настоящее время? (9 ч 2 мин - 11 мин = 8 ч 62 мин - 11 мин = 8 ч 51 мин.)

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,2,5, 4, 3*.

Задание 1. Примеры выполняются по образцу.

Задание 2. Дети комментируют постановку цифр вместо звездочек.

406 > 405 757 >747

406 > 404 767 >747

406 > 403 777 >747

406 > 402 787 >747

406 > 401 797 >747

406 > 400

6. Закрепление изученного материала.

Задание 3*. Класс — 26 уч.

Сколько учеников в классе? (Всего 26 уч.) Сколько учеников умеют во что-нибудь (шахматы или шашки) играть?

26 - 6 = 20 (уч.)

Если бы каждый ученик играл только во что-ни­будь одно, сколько бы было учеников? (18 + 20 = 38.)

Сколько учеников играют и в шашки, и в шахматы? (38-20 = 18.)

Запишем числа на схеме.

Очевидно, что все 18 учеников, которые играют в шахматы, умеют играть и в шашки; 2 ученика могут играть только в шашки.

Поэтому схему надо нарисовать по-другому.

Задание 4. Решение уравнений комментируется.

Задание 5.

220 + (220 + 50) + 170 = 660 (п.)

Дети оформляют решение задачи в тетради само­стоятельно.