6. Закрепление изучение нового материала.

Задание 5*.

	Вырубили	Посадили
Березы	5 дер.		На 60 дер. больше
Клены		20 дер.
Липы		?

Какие деревья росли в парке? (Березы и клены.) Какие вырубили? (Вырубили 5 берез.) Что посадили? (20 кленов.) Деревьев в парке после этого стало больше или меньше? (Больше, потому что посадили больше, чем вырубили.) На сколько больше стало деревьев в парке? (На 15 деревьев; 20 - 5 = 15.) Что еще посадили в парке? (Липы.) После этого деревьев в парке стало больше или меньше? (Больше.) На сколько? (На 60 деревьев.) Значит, после того как вырубили березы и посадили клены, деревьев стало на 15 больше. А после того как посадили еще липы, деревьев в парке стало на 60 больше. Что можно узнать? (Сколько посадили лип.) Как узнать?

60-15 =45 (дер.)

Задание 6.

Способ I. 1)48:4 = 12 (чел.);

2) 12:4 = 3 (раза).

Способ II.

1. 48 : 4 = 12 (раз) — общая вместимость больше;

2. 4 : 1 = 4 (раза) — микроавтобусов больше;

3. 12 : 4 = 3 (раза) — вместимость в одну машину больше.

Задание 7. а • 7 < 35 при а = 0, 1, 2, 3, 4. Решается неравенство способом подбора.

Задание 8. Можно нарисовать такие прямоуголь­ники в тетрадях (по клеточкам). Из какого количества клеточек составляются прямоугольники? (Из 12.) Сколько клеточек составляет третья часть (доля)? (4 клеточки; 12 : 3 = 4.) Нужно закрасить 4 клеточки первого прямоугольника. Сколько клеточек составля­ет шестая часть? (2 клеточки; 12 : 6 = 2.) Раскрасим 2 клеточки второго прямоугольника. Какая часть больше? (1\3 >1\6.)

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 9, 10.

Тема урока. Разрядный состав трехзначных чи­сел.(с.10-11)

Цели урока: 1) рассмотреть разрядный состав трехзначных чисел с помощью абака;

2)решать текстовые задачи.

3. Воспитывать аккуратность при письме.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задания 2, 7*(устно)

Задание 7*.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,3,5, 4, 6.

Задание 1. Сначала дети выполняют задание само­стоятельно, а потом учитель проверяет правильность выполнения этого задания.

а) 935, 43, 392, 800;

б) 0, 935, 7, 392, 800, 6 — однозначные или трех­значные;

в) 0, 43, 7, 6 — однозначные или двузначные;

г) 935, 43, 392, 800.

6. Закрепление изученного материала.

Задание 4. При решении уравнений данного вида сначала надо выполнить действия в правой части уравнения.

В результате получается простейшее уравнение, для решения которого используются правила нахож­дения неизвестного компонента арифметического действия (сложения или вычитания).

Обращается внимание на оформление решения уравнений.

Задание 5.

1) Сколько пачек печенья оста­лось в двух ящиках?

12+ 18 = 30 (п.)

2) Сколько пачек печенья прода­ли из двух ящиков?

96-30 = 66 (п.)

3) Сколько пачек печенья прода­ли из каждого ящика?

66:2 = 33 (п.)