4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1, 2, 3, 5, 6.

Сначала обсуждаем условие задачи, составляем таблицу. Затем записываем решение задачи двумя способами.

Скорость	Время	Расстояние
50 км/ч	2ч
55 км/ч	2ч

Способ I.

1. 50 • 2 = 100 (км) — проехал первый автобус за 2 ч;

2. 55 ■ 2 = 110 (км) — проехал второй автобус за 2 ч;

3) 100 + 110 = 210 (км) — всего проехали два автобуса.

Способ II.

Скорость	Время	Расстояние
50 км/ч	2ч	?
55 км/ч

Автобусы едут навстречу друг другу. Они сближа­ются.

1) На сколько километров сближаются автобусы а 1 ч ?

50 + 55 = 105 (км/ч) — это скорость сближения автобусов, столько километров они проезжают вмес­те за 1 ч.

2) Сколько километров они проедут вместе за 2 ч?

105-2 = 210 (км)

Задание 1. 84 : 2 = 42;

87:3 = 29;

2 ч = 120 мин, 120 : 4 = 30 (мин);

3м = 30 дм, 30 : 5 = 6 (дм).

Задание 2. Задание на доске и в тетради оформ­ляется так.

Если а = 5, то 125 • а = 625.

Задание 3. Чему равен периметр квадрата со сто­роной 6 см? (24 см.) Во сколько раз увеличили сторону квадрата? (В 2 раза.) Какой она стала? (12 см.) Какой периметр второго квадрата со стороной 12 см? (48 см.) Сравните периметры двух квадратов. (Периметр второ­го квадрата в 2 раза больше, потому что 48 : 24 = 2.)

6. Закрепление изученного материала.

Задание 6.

407 324 102

~100 ⁺504 3

307 828 306

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание

Задания 8, 9.

Тема урока. Закрепление вычислительных при­емов. Задачи на встречное движение.(с.66-67)

Цели урока: 1) решать задачи на встречное дви­жение;

2) отрабатывать вычислительные навыки.

3) Воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задания 7, 5, 3.

Задание 3. Количество клеток можно подсчитать по-разному, дополнив фигуру до прямоугольника или разделив ее на части — прямоугольники.

Задание 7. Ответ формулируем с помощью число­вого луча:

а) ищем на луче числа 17 и 20, называем числа между ними (18, 19), проверяем правильность неравенств; б) b= 11, 12, 13, 14.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1, 2,4* (6 — выходит за рамки про­граммы ).

Сначала обсуждаем условие задачи и рисунок, за­тем составляем таблицу и записываем решение.

	Скорость	Время		Расстояние
I II	4 км/ч 1 3 км/ч		?		14 км

Чему равна скорость сближения пешеходов? 4 + 3 = 7 (км/ч)

Значит, за 1 ч вместе они проходят 7 км. За сколько, часов они пройдут вместе расстояние в 14 км?

14 : 7 = 2 (ч)

Расстояние в 14 км пешеходы пройдут вместе за 2 ч, а так как они идут навстречу друг другу, то через 2 ч они встретятся.

Задание 4*.

• :8 =(ост. 7)

• : 9 = (ост. 6)

Наименьшее делимое будет тогда, когда получим наименьшее частное. Проверим частное, равное 1.

□ : 8 = 1 (ост. 7), тогда делимое 15 (8 • 1 + 7 = 15). Проверим второе равенство при этом делимом. 15:9 = 1 (ост. 6)

9∙1 + 6 = 15. Числа совпадают.

Ответ: число 15.