6. Закрепление изученного материала.

Задание 4*.

6*3 *2*	Единицы: 3-х = 2 х = 1	Десятки: х- 2 = 9 х=11 11 дес. = 1 с. 1 дес. В разряде десятков надо писать циф­ру 1. 1 сотню брали в разряде сотен.	Сотни: 5-х = 2 х = 3	Решенный пример: 613 ~321 292
292
72* 1 * 4	Единицы: х-4 = 4 х = 8	Десятки: 2 - х = 5 Из разряда сотен надо взять 1 сотню. 12- х = 5 х = 7	Сотни: 6-0 = 6	Решенный пример: 728 74 654
*54
*0* ~ 1*0 397	Единицы: х-0=7 х = 7	Десятки: 0 - х = 9 Из разряда сотен надо взять 1 сотню. 10- х = 9 х = 1	Сотни: (х-1)- -1 = 3 х-1 = 4 х = 5	Решенный пример: 507 "110 397
41* 2*4	Единицы: х-4 = 2 х = 6	Десятки: 1 - х = 6 Из разряда сотен надо взять 1 сотню. 11 - х = 6 х = 5	Сотни: 3-2 = 1	Решенный пример: 416 ~254
162
				162

Задание 5. Периметр прямоугольного треугольника можно записывать и в миллиметрах, и в сантиметрах.

Задание 6. Задача в косвенной форме.

Скорость автомобиля — 80 км/ч

Скорость велосипедиста — ?, в 5 раз меньше

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 7, 8.

Задание 7.

Способ I. 80 - (9 • 4 + 5 • 4) = 80 - 56 = 24 (см)

Способ II. 80 - (9 + 5) • 4 = 80 - 14 • 4 = 80 - 56 = 24 (см)

Задание 8. Оформляется решение так:

а) (423-256)+ 170 = 337

б) (300 + 200) + 500 = 1000

1. 300 + 200 = 500

2. 500 + 500 = 1000

в) (600 - 307) - 60 = 233

Тема урока. Закрепление сложения и вычитания трехзначных чисел.(с. 56-57)

Цели урока: 1) отрабатывать навыки сложения и вычитания;

2) выполнять проверку действий сложения и вы­читания.

3) воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задание 5*.

Задание 5*.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,4,6,2,8 (3,7 — выходят за рамки программы).

Задание 2.

26*	Единицы:	Десятки:	Сотни:	Решенный
^+6*0	х + 0 = 8	6 + х = 4 — не име-	2 + 6 = 8	пример:
	х = 8	ет решения.	8 + 1 = 9	268
*48		Очевидно, 10 де­сятков или 1 сот-		^+680
				948
		ню передали в
		разряд сотен 6 + х = 14 х = 8

*84	Единицы:	Десятки:	Сотни:	Решенный
+ 5**	4 + х = 0 — не имеет реше	1 + 8 +х= 1 — не имеет решения.	1 + х + + 5 = 9	пример:
1 л -• л
910	ния.	Аналогично раз-	х + 6 = 9	384
	Очевидно, что	ряду единиц.	х = 3	526
	в разряд десятков отдали 1 десяток. 4 + х=10 Х=6	9 + х=11 х = 2		910
6*3	Единицы:	Десятки:	Сотни:	Решенный
4*	3 - х = 5 — не имеет решения. Очевидно, в	(х-1)-4 = 2 х-1 = 6 х=7	6-0 = 6	пример 673
*25
	разряде десят­ков брали 1			48 625
	десяток.
	13-х = 5 х = 8
3*7	Единицы:	Десятки:	Сотни:	Решенный
~15* *58	7 - х = 8 — не имеет реше­ния.	(х - 1) - 5 = 5 х- 1 = 10 х=11	3-1 = 2 2-1 = 1	пример: • • 317
	17-х = 8	11 дес. = 1 с. 1 дес.		~159
	х = 9	1 сотню брали в разряде сотен		158