-
Закрепление изученного материала.
Задание 4.
Ч
етырехкомнатных
квартир — 1\4 72кв.
Трехкомнатных квартир — ?
Способ I.
Способ II.
Задание 5. 966, 635, 460, 306, 300.
Задание 7.
Способ I. Вернем улетевших птиц. Сколько стало птиц, когда прилетели 3 воробья и 4 вороны, и ни одна птица не улетела?
24 + 2 = 26 (пт.)
Сколько среди них прилетевших воробьев и ворон?
3 + 4 = 7 (пт.)
Сколько птиц было на дереве сначала?
26-7 = 19(пт.)
Способ II. Сколько птиц прилетело?
3 + 4 = 7 (пт.)
Сколько улетело? (2 пт.) Как изменилось количество птиц, которые сидели на дереве первоначально? (Их стало больше.) На сколько больше стало птиц на дереве?
7-2=5(пт.)
Сколько их стало? (24 пт.) Это больше или меньше, чем было первоначально? (Больше.) Как узнать, сколько птиц было?
24-5 = 19 (пт.)
-
Подведение итогов урока.
-
Домашнее задание.
З
адания
8, 9.
Задание 8.
I
II
|
Было |
Увеличили |
Стало |
|
4 см ? }на? |
в 3 раза в 4 раза |
Одинаково |
Тема урока. Определение общего количества единиц каждого разряда.(с. 22-23)
Цели урока: 1) показать прием определения общего количества единиц каждого разряда;
2) решать уравнения.
3) воспитывать уверенность в своих знаниях.
Ход урока
-
Организационный момент.
-
Проверка домашнего задания.
-
Устный счёт.
Задание 1.(устно)
126 ед. 305 ед. 625 ед. 700ед. 70ед.
12 дес. 30 дес. 62 дес. 70дес. 7дес.
1с. 3 с. 6 с. 7с. 0с.
-
Сообщение темы и целей урока.
-
Изучение нового материала.
Задания 2, 3, 4, 7, 6* (5 – выходит за рамки программы )
Задание 2.
240, 450, 300.
Задание 3.
Задача решается детьми самостоятельно.
Задание 4. Уравнения решаются под руководством учителя.
-
Закрепление изученного материала.
Задание 5. Рисуем отрезок, равный 5 см. Это 1\2 второго отрезка, или половина второго отрезка. Значит, второй отрезок — две такие части. Он равен 10 см. Можно обозначить отрезки буквами. На сколько первый отрезок короче второго? Во сколько раз второй отрезок длиннее первого?
Задание 6*. *00 и *99. Сравнить можно, если вместо звездочки поставить одно и то же число: *00 < *99. Если вместо звездочки стоят разные числа, то данные числа сравнить нельзя.
** 9 и **6 — аналогично первому заданию.
5** и 4**. При любом значении звездочки 5** > 4**.
** и ***. При люб ом значении звездочки можно сравнить двузначное и трехзначное числа (** < ***). Любое двузначное число меньше трехзначного.
Задание 7. В тетради переносится система координат. Обозначаются точки А, В, С и соединяются отрезками.
Дополнительный вопрос: «Какого вида получился треугольник?»
-
Подведение итогов урока.
-
Домашнее задание.
Задания 8, 9.
Тема урока. Километр. (с. 24-25)
Цели урока: 1) ввести понятие «километр»;
2) решать неравенства способом подбора.
3) воспитывать аккуратность при письме.