- •Модуль 2. Тема 8. Оcобливості організації виховної роботи з дітьми різного віку в умовах оздоровчого закладу План
- •1. Саморозвиток особистості як процес.
- •2. Створення умов для продовження цілеспрямованого розвитку людини як суб’єкта діяльності, як непересічної особистості — основна мета педагогічної діяльності влітку.
- •3. Вимоги до педагога-організатора, котрий вирішує проблеми самоактуалізації підростаючого покоління в умовах табірного літа. Вміння, котрими він повинен володіти.
- •4. Формування творчої особистості як найвища мета процесу організації майбутнього дитини, спрямованого на її особистісне самовираження, самовизначення й самореалізацію.
- •5. Типи взаємовпливу людей (за р.Ольшанським).
- •6. Ситуація успіху як необхідна умова самоствердження особистості. Ситуації успіху та неуспіху. Технологія створення педагогом-організатором ситуації успіху для дітей в умовах табірного літа.
- •7. Технологія спонукання учнів різних вікових категорій до саморозвитку й самовиховання.
- •8. Особливості процесу формування системи соціальних взаємин школярів різного віку з оточуючим світом в умовах табірного літа.
- •9. Роль і місце організованого дозвілля у процесі вирішення проблем самовираження та самовизначення школярів різних вікових категорій в умовах табірного літа.
- •9.1. Рольові ігри як спосіб розвитку самодіяльності учнів молодшого шкільного віку та спонука до їх самовиховання.
- •9.2. Виховні заходи, що формують самостійність та адекватну самооцінку підлітка — засіб вирішення проблеми самовираження й самовизначення особистості підлітка в умовах табірного літа.
- •10. Вікові проблеми підлітків.
- •Підсумки зборів.
- •11. Роль експрес-діагностики у роботі педагога-організатора з вирішення проблем самоактуалізації дітей.
- •Додатки
- •Додаток 1
- •Вплив реклами на молодь
- •(Бесіда “за круглим столом”)
- •Додаток 2 Галявина чудесних казок
- •Додаток 3 Аукціон “Веселі розваги”
- •Турнір майбутніх сімей
- •Порядок підготовки та проведення
- •Додатковий матеріал Технологія спілкування з дітьми різного віку в умовах табірного літа План
- •1. Процес спілкування як складний психологічний чотириаспектний акт.
- •2. Поняття про атракцію. Компоненти атракції.
- •3. Емпатія. Шляхи оволодіння емпатією.
- •4. Педагогічна технологія розуміння особистості дитини.
- •5. Роль знання “мови тіла” у роботі педагога-організатора.
- •6. Педагогічний стиль спілкування. Стилі спілкування педагога-організатора; їх основні ознаки.
- •7.1.1. Знання класифікації школярів за ставленням до навчання, характером сподівань, відповідністю результатів докладеним зусиллям.
- •7.1.2. Знання рівнів емоційної виразності дітей.
- •7.2. Розуміння закономірностей розвитку дітей; процесу формування суспільної спрямованості особистості дитини в таборі.
- •7.2.1. Володіння педагогом-організатором різними способами взаєморозуміння.
- •7.2.2. Використання прийомів ефективного слухання у роботі педагога-організатора.
- •7.2.3. Техніка привертання уваги — невід’ємний компонент майстерності педагога-організатора.
- •7.3. Вміння створити необхідні умови для творчої діяльності тимчасових дитячих об'єднань.
- •7.3.1. Механізми, що лежать в основі формування міжособистісних взаємин.
- •7.3.2. Конфліктна ситуація та конфлікт. Способи врегулювання конфліктів.
- •7.3.3. Класифікація людей за характером сприймання події та реакції на неї.
- •7.3.4. Основні типи реакцій дітей на різні ситуації.
- •Питальник
- •Ключ до тесту
- •12. Гурткова робота в лот
- •Програма гуртка "Етикет"
- •Орієнтовний тематичний план
- •Поради до теоретичних занять
- •Орієнтовний тематичний список заходів
- •Зміст роботи кружка «Умілі ручки»
- •Чарівні шпиці /Гурток/
- •(Концерт).
- •Гурток «Те, що ми вміємо – помножимо на вміння друзів»
- •Зміст програми
(Концерт).
1-а ведуча. Слово надається голові журі.
(Оголошуються результати конкурсу, вручаються нагороди: учасниці, яка зайняла І місце - стрічку з написом «Міс-рукодільниця» та цінний подарунок. Учасницям, які зайняли II та III місця – цінні подарунки. Решті учасницям - заохочувальні призи. Виголошуються привітання).
Гурток «Те, що ми вміємо – помножимо на вміння друзів»
МЕТА ПРОГРАМИ - сприяти художньо – творчому розвитку дітей, формувати конструктивно – технічні уміння, емоційне ставлення до світу; знайомство з різними техніками виготовлення виробів, удосконалення практичних навичок спілкування з однокласниками, батьками при невимушених обставинах виховання доброзичливості та поваги до учасників занять, вміння працювати у групах.
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
1.Розширення художньо – естетичного досвіду школярів.
2.Опанування простими практичним навичками та вміннями роботи різними техніками.
3.Розвиток художньо - творчих здібностей дітей.
4.Стимулювання розвитку уяви і фантазії, елементів винахідництва.
Зміст програми
1.Вироби з паперу - 3 дні
2.Вироби з ґудзиків - 3 дні
3.Випадкові матеріали - 3 дні
4.Подарунки з воску - 3 дні
5.Виготовлення виробів із круп - 2 дні
6.Пляшки – сувеніри - 3 дні
ОРІЄНТОВНИЙ НАВЧАЛЬНО – ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
1. |
Ознайомлення з правилами безпеки та поведінки у майстерні. |
1 день |
2. |
Ознайомлення з прийомами роботи з папером. Виготовлення жучка – сонечка. |
2 день |
3. |
Виготовлення равлика зі смужок паперу. |
3 день |
4. |
Виготовлення ляльки із паперової трубки. |
4 день |
5. |
Подорож ґудзика. Виготовлення дерева. |
5 день |
6. |
Поради ґудзика. Виготовлення жирафи. |
6 день |
7. |
Мозаїка. Виготовлення композиції «Місяць на небі» |
7 День
|
8. |
Казковий букет. |
8 день |
9. |
Місто моєї мрії (викладання камінчиками) |
9 день |
10. |
Дивовижні квіти. (Яєчна шкаралупа) |
10 день |
11. |
Ознайомлення з прийомом роботи. Виготовлення викрійки. |
11 день |
12. |
Виготовлення свічки власноруч. |
12 день |
13. |
Розфарбовування виробу. |
13 день |
14. |
Ознайомлення із технікою роботи із крупами. Виготовлення намиста та браслету із макаронів. |
14 день |
15. |
Виготовлення композиції «Їжачок – лісовичок». |
15 день |
16. |
Підготовка та ґрунтування пляшки. |
16 день |
17. |
Нанесення малюнка на пляшку. |
17 день |
18. |
Підсумкове заняття. Створення виставки. |
18 день |
Гурткова робота загону “Сонечко”
Гурткова робота загону “Сонечко” кожного дня триватиме по 45 хвилин.
ТАНЦЮВАЛЬНИЙ ГУРТОК
1-ий день
Знайомство з дітьми.
2-ий день
Представлення своїх талантів
3-ий день
Ознайомлення з основними танцювальними позиціями
4-ий день
Відпрацювання основних танцювальних позицій
5-ий день
Ознайомлення з основними рухами «джаз-модерну»
6-ий день
Відпрацювання «падеборе»
7-ий день
«Відпрацювання пліє»
8-ий день
Відпрацювання «піруетів»
9-ий день
Відпрацювання стрибків
10-ий день
Відпрацювання «слайдів»
11-ий день
Впави на «відпрацювання точки»
12-ий день
Постановка танцю «Ring my bells»
13-ий день
Подача частини рухів
14-ий день
Відпрацювання основних рухів
15-ий день
Вивчення кожної партії окремо
16-ий день
Відпрацювання сольних частин
17-ий день
Відпрацювання цілого танцювального номеру
18-ий день
Демонстрація танцювальної композиції/