- •Модуль 2. Тема 8. Оcобливості організації виховної роботи з дітьми різного віку в умовах оздоровчого закладу План
- •1. Саморозвиток особистості як процес.
- •2. Створення умов для продовження цілеспрямованого розвитку людини як суб’єкта діяльності, як непересічної особистості — основна мета педагогічної діяльності влітку.
- •3. Вимоги до педагога-організатора, котрий вирішує проблеми самоактуалізації підростаючого покоління в умовах табірного літа. Вміння, котрими він повинен володіти.
- •4. Формування творчої особистості як найвища мета процесу організації майбутнього дитини, спрямованого на її особистісне самовираження, самовизначення й самореалізацію.
- •5. Типи взаємовпливу людей (за р.Ольшанським).
- •6. Ситуація успіху як необхідна умова самоствердження особистості. Ситуації успіху та неуспіху. Технологія створення педагогом-організатором ситуації успіху для дітей в умовах табірного літа.
- •7. Технологія спонукання учнів різних вікових категорій до саморозвитку й самовиховання.
- •8. Особливості процесу формування системи соціальних взаємин школярів різного віку з оточуючим світом в умовах табірного літа.
- •9. Роль і місце організованого дозвілля у процесі вирішення проблем самовираження та самовизначення школярів різних вікових категорій в умовах табірного літа.
- •9.1. Рольові ігри як спосіб розвитку самодіяльності учнів молодшого шкільного віку та спонука до їх самовиховання.
- •9.2. Виховні заходи, що формують самостійність та адекватну самооцінку підлітка — засіб вирішення проблеми самовираження й самовизначення особистості підлітка в умовах табірного літа.
- •10. Вікові проблеми підлітків.
- •Підсумки зборів.
- •11. Роль експрес-діагностики у роботі педагога-організатора з вирішення проблем самоактуалізації дітей.
- •Додатки
- •Додаток 1
- •Вплив реклами на молодь
- •(Бесіда “за круглим столом”)
- •Додаток 2 Галявина чудесних казок
- •Додаток 3 Аукціон “Веселі розваги”
- •Турнір майбутніх сімей
- •Порядок підготовки та проведення
- •Додатковий матеріал Технологія спілкування з дітьми різного віку в умовах табірного літа План
- •1. Процес спілкування як складний психологічний чотириаспектний акт.
- •2. Поняття про атракцію. Компоненти атракції.
- •3. Емпатія. Шляхи оволодіння емпатією.
- •4. Педагогічна технологія розуміння особистості дитини.
- •5. Роль знання “мови тіла” у роботі педагога-організатора.
- •6. Педагогічний стиль спілкування. Стилі спілкування педагога-організатора; їх основні ознаки.
- •7.1.1. Знання класифікації школярів за ставленням до навчання, характером сподівань, відповідністю результатів докладеним зусиллям.
- •7.1.2. Знання рівнів емоційної виразності дітей.
- •7.2. Розуміння закономірностей розвитку дітей; процесу формування суспільної спрямованості особистості дитини в таборі.
- •7.2.1. Володіння педагогом-організатором різними способами взаєморозуміння.
- •7.2.2. Використання прийомів ефективного слухання у роботі педагога-організатора.
- •7.2.3. Техніка привертання уваги — невід’ємний компонент майстерності педагога-організатора.
- •7.3. Вміння створити необхідні умови для творчої діяльності тимчасових дитячих об'єднань.
- •7.3.1. Механізми, що лежать в основі формування міжособистісних взаємин.
- •7.3.2. Конфліктна ситуація та конфлікт. Способи врегулювання конфліктів.
- •7.3.3. Класифікація людей за характером сприймання події та реакції на неї.
- •7.3.4. Основні типи реакцій дітей на різні ситуації.
- •Питальник
- •Ключ до тесту
- •12. Гурткова робота в лот
- •Програма гуртка "Етикет"
- •Орієнтовний тематичний план
- •Поради до теоретичних занять
- •Орієнтовний тематичний список заходів
- •Зміст роботи кружка «Умілі ручки»
- •Чарівні шпиці /Гурток/
- •(Концерт).
- •Гурток «Те, що ми вміємо – помножимо на вміння друзів»
- •Зміст програми
Додаток 2 Галявина чудесних казок
Перед святом оголошується конкурс серед школярів молодшої та середньої ланки (залучаються інструктори) за такими напрямками діяльності:
— картини, ілюстрації на казкову тематику;
— виготовлення шапочок-масок казкових героїв;
— спорудження різноманітних перешкод.
По дорозі до залу діти долають перешкоди: проходять таємничим мостом, рахують богатирів, розгадують ребуси, вікторини (переможці отримують шапочку-маску або малюнок).
В залі дітей зустрічають герої казок — Колобок, Лисичка, Котик, Півник, Котигорошко, Білосніжка, Герда та інші. Свято починається з відгадування загадок, наприклад:
В лісі є кравець чудовий,
Шиє звірям він обнови.
Для ведмедів — кожушки,
Для лисичок — сорочки,
Для куничок — рукавички,
А для білочок — спіднички,
Зайцю — валянки на лапки,
А для вовка — теплу шапку
І собі пошив піджак,
Хто кравець такий?.. (Їжак).
Має вуса, пишний хвіст
І негарну звичку:
Спершу добре він поїсть,
Після — вмиє личко (Кіт).
Сірий зубастий по полю блукає,
Ягнят шукає (Вовк).
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч сама мала на зріст,
Та великий має хвіст.
Як намисто, оченята,
Хто це? Спробуй відгадати? (Білка).
Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий.
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає і ожину,
Любить літом полювати,
А зимою — в лігві спати.
Як зачує він весну —
Прокидається від сну. (Ведмідь).
Прийшла кума з довгим віником
На бесіду з нашим півником.
Схопила півня на обід
Та й замела мітлою слід. (Лисиця).
Свято продовжують показом інсценівок до самостійно написаних казок.
Білосніжка пропонує героям казок завдання.
Вибирається по 2 помічники, яким потрібно за допомогою міміки, жестів, пантоміми, підібравши для цього на столі чи пеньку необхідні аксесуари, повідомити товаришам про необхідність виконання певних дій, наприклад:
Прийшов до Змія Котигорошко.
— Агов, парубоче! — гукає Змій. — Чого прийшов — битися чи миритися?
— Битися, — відповідає Котигорошко.
Як ударив Змій хлопця, так по коліна й увігнав у залізний тік. Вивільнив ноги Котигорошко та як махнув булавою — вибив із Змія дух. Визволив тоді братів, сестричку Оленку та й повернувся з ними додому.
Журавель наварив такої смачної страви: узяв м'яса, картопельки, бурячків, покришив дрібненько, склав у глечик із вузькою шийкою й каже:
— Пригощайся, люба приятелько, не соромся!
От Лисичка до глечика — голова не влазить, вона сюди, вона туди, вона й боком, вона й лапкою, і навстоячки, і зазирати, й нюхати. Нічого не вдіє!
А Журавель не гуляє: все дзьобом в глечик, в глечик.
— Оце, каже, вибачай, Лисуню, чим мав, та тим і приймав. Та вже більше нічого не маю на гостину.
З'являється листоноша. Зачитує телеграми, за якими необхідно визначити, хто їх надіслав, наприклад:
“Зробіть мені, тату, човник та весельце, то я буду рибку ловити та вас на старості років годуватиму” (Івасик-Телесик).
“Скинули їй по пір'ячку, дівчина увертілася в пір'ячко, зробилася качечкою і полетіла з табуночком” (Кривенька качечка).
“Він як розв'язав палець, так той перстень і засяяв! Королівна руками сплеснула:
— Це ж, каже, він!
Привели хлопця до короля...” (“Три брати”).
“Сказав цар, що якби вилікував хто його дочку, так нічого не пожалів би з свого добра.
Правда все це чула. “Мені дав так Бог, що я стала видющою, — думала вона собі, — поможу ж я тій царівні, що сліпа” (“Правда і Неправда”).
Далі свято продовжується у вигляді конкурсу, який проводить Герда, задаючи питання для всіх учасників, наприклад:
— Хто більше всіх назве українських народних казок?
— Скільки звірів умістилося в рукавичці, яку загубив дід? (Семеро).
— Дайте повну назву казки “Казка про хороброго зайця”. (Довгі вуха, косі очі, куций хвіст).
— Скільки разів старий викликав золоту рибку? (П'ять).
— Кому належать ці речі? (Демонструються золоте яєчко, рибальська сіть, золотий черевичок, горошина, дзеркальце).
— Якими словами починається казка Л.Українки “Біда навчить” та казка І.Франка “Фарбований Лис”?
На сцену виходить Котик, який страшенно любить співати. Він пропонує пісенний конкурс:
— Не їж мене, Зайчику, я тобі пісеньку заспіваю:
Я по засіку метений,
Я із борошна спечений,
Я від баби утік,
Я від діда утік.
То й від тебе втечу!
А Котик відійшов до віконечка й заграв, ще й приспівує:
Ой, у лиски, в лиски
Новий двір
Та чотири дочки на вибір,
П'ятий синко,
Ще й Пилипко.
Вийди, лисе, подивися,
Чи хороше граю?
Лисичка-сестричка пропонує командам зіграти на казковій галявині. Хто вірно називає літеру — 5 балів: слово — 10 балів.
1. Українська народна казка: “Лисичка та Журавель”; “Лисичка-сестричка та Вовк-Панібрат”; “Лисиця та Кіт”.
2. Конкурс: назвіть казки, в яких лисичка виступає героїнею.
3. Фінал: як називається ще одна казка, в якій зустрічається Лисичка з Журавлем? (“Лисиччина учта”).
Переможців нагороджуємо книгами, малюнками, шапочками-масками.