Тесты для самоконтроля к главе 7

1. На что должно быть направлено идейно-политическое воспитание?

а) на формировали требуемого отношения к политике партии и правительства;

б) на формировали требуемого отношения к родной стране;

в) на формировали требуемого отношения к президенту;

г) на все вышеперечисленное.

2. Формирование отношения к Родине и активной гражданской позиции человека составляет сущность:

а) идейно-политического воспитания;

б) гражданско-патриотического воспитания;

в) идеологического воспитания;

г) духовно-нравственного воспитания.

3. Кому принадлежит высказывание: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?

а) Н.А. Некрасову;

б) А.С. Пушкину;

в) М.Ю. Лермонтову;

г) А.П. Чехову.

4. Какому направлению воспитания способствует краеведческая работа?

а) половому;

б) гражданско-патриотическому;

в) антинаркотическому;

г) духовно-нравственному.

5. Сколько народов с числом жителей более 200 человек живут в настоящее время в России?

а) около 36 народов;

б) около 66 народов;

в) около 96 народов;

г) около 116 народов.

6. В чем состоит суть глобального образования, согласно взглядам Роберта Хенви?

а) в формировании непредвзятого взгляда на мир, т. е. в осознании неоднородности восприятия мира;

б) в осознании состояния планеты и повышении кросскультурной грамотности;

в) в знание глобальной динамики и повышении осознанности выбора национальности;

г) во всем вышеперечисленном.

7. На чем должна основываться методика воспитания законопослушания?

а) на формировании голоса совести;

б) на изменении системы социального окружения человека;

в) на приучении человека к дисциплине и ответственности;

г) на всем вышеперечисленном.

8. Формирование высших, смысложизненных ценностей человека, его отношения к себе и другим людям составляет сущность:

а) экономического воспитания;

б) экологического воспитания;

в) духовно-нравственного воспитания;

г) эстетического воспитания.

9. Какие признаки ярче всего указывают на кризисный характер уровня духовности нашей страны?

а) утрата человеческих идеалов и общечеловеческих ценностей в системе образования;

б) Отмена школьной формы и ограничений в прическе;

в) дегероизация гуманных ценностей и секс-атака в виртуальном режиме;

г) все вышеперечисленное.

10. Формирование отношений к окружающей среде составляет сущность:

а) экономического воспитания;

б) экологического воспитания;

в) духовно-нравственного воспитания;

г) эстетического воспитания.

Глава 8. Особенности методики воспитания личности

8.1. Особенности методики воспитания победителя

Формирование личности победителя должно быть стратегическим направлением воспитания. Это направление было указано уже в Откровении: «Побеждающему дам сесть со Мною на престоле Моем, как и Я победил и сел с Отцем Моим на престоле Его» (Откровение, 3:21). «Побеждающий облечется в белые одежды; и не изглажу имени его из книги жизни, и исповедаю имя его пред Отцем Моим и пред Ангелами Его» (Откровение, 3:5).

В методике воспитания победителя на сегодняшний день имеется множество приемов, правил и принципов, которых следует придерживаться.

Прежде всего назовем довольно известные 7 принципов победителя:

1. Заботьтесь о своем здоровье!

2. Считайте жизнь своим учителем!

3. Как в магазине, в жизни получаешь только то, за что заплатил!

4. Рассматривайте ошибки как уроки, приближающие вас к успеху!

5. Определите свое понимание успеха!

6. Выбор за вами – так выберите победу!

7. Трудитесь, а не жалуйтесь!

Кроме того, следует использовать опыт мудрецов. Вот некоторые их советы:

• «Ничто не невозможно. Есть пути, ведущие ко всему; и если у вас имеется достаточно воли, то будут всегда и средства (Франсуа де Ларошфуко);

• «Тактики выигрывают сражения, стратеги – войну» (Аркадий Давидович);

• «Победы можно быстро добиться, трудно ее закрепить» (Леопольд Ранке);

• «Мудрец всегда выигрывает так, чтобы соперник чувствовал себя победителем» (Илья Панин);

• «Мудрый полководец не бывает воинственным. Мудрый воин не бывает гневен. Умеющий побеждать врага – не нападает. Умеющий управлять людьми ставит себя в низкое положение» (Лао-цзы);

• «Кто готовится к бою, тот его наполовину выиграл» (Мигель Сервантес);

• «Приготовляйте войну медленно для того, чтобы победить скоро» (Публий Сир);

• «Чтобы добиться победы правого дела, нужно быть кротким, как голубь, и мудрым, как змий» (Лион Фейхтвангер);

• «Надежда победить доставляет победу, уверенность в победе лишает нас ее» (Тит Ливий);

• «Побеждает тот, кто мыслит как победитель» (Вадим Кальман);

• «Война не совершается по строго определенному плану, а состоит вся из совокупности случайных обстоятельств. Тот, кто умеет пользоваться и применять эти последние, бывает в выигрыше» (Фукидид).

Кроме того, исследователи составили психологический потрет победителя, который заключается в следующих восьми признаках:

1. Победители сами обеспечивают себе мотивацию. Едва ли имеет значение, какими талантами располагают люди, если они не побуждают самих себя использовать их. В том, что касается достижения успеха, в большинстве ситуаций мотивация ценится по меньшей мере наравне с интеллектуальными навыками. Таким образом, именно мотивацией можно объяснить индивидуальные различия в уровне достигаемого успеха. Одни люди черпают мотивацию из внешних источников – из одобрительного отношения равных себе, вследствие стремления добиться признания или денежного вознаграждения и т.п. Для других она имеет внутренние корни, проистекая из их собственного чувства удовлетворения хорошо сделанной работой.

2. Победители обладают самообладанием. В жизни бывают моменты, когда импульсивное поведение неизбежно а, возможно, даже необходимо, но оно, как правило, скорее мешает работе, нежели способствует ей. Привычка поддаваться порывам препятствует достижению оптимальной работоспособности, не давая людям полностью раскрыть свои интеллектуальные ресурсы при работе над проблемой. Хотя понятно, что и бесконечные размышления над одним и тем же тоже нежелательны, но человек не должен позволять себе хвататься за первое же решение, пришедшее ему в голову при попытках устранить проблему. При зрелом размышлении могут прийти решения и получше. Победители, каким бы ни был стиль их работы, при решении проблем и принятии решений могут действовать быстро, но, как правило, лишь в знакомых ситуациях. Они действуют не под влиянием порыва, а исходя из накопленного опыта. В других же случаях они уделяют обдумыванию проблемы или принятию решения достаточное время.

3. Победители знают, когда надо проявить настойчивость в достижении цели. Некоторые люди, иногда даже недюжинного ума, сдаются слишком легко. Если дела немедленно не начинают идти в нужном русле или их первоначальные попытки в каком-то начинании оказались безуспешными, они просто выходят из игры. Тем самым они лишают себя возможности выполнить, возможно, даже наиболее удачным способом, те задачи, которые поставили. Получается, что малейшего разочарования достаточно, чтобы лишить их упорства. Общей чертой победителей является упорство. Победа может прийти только после длинной череды разочарований и неудач. Для достижения успеха требуется неоднократно пережить периоды неудач.

4. Победители знают, как выжать максимум возможного из своих способностей. Множество людей в какой-то момент осознают, что далеко не в полной мере отвечают требованиям своей профессии. У них возникает ощущение, что для выполнения своих обязанностей нужен один набор способностей, тогда как сами они в действительности располагают совсем иным. Такие открытия обычно приводят к тому, что человек выбирает иную область приложения своих талантов. Нет ничего необычного в том, что люди пробуют не один вариант, прежде чем окончательно выбрать занятие, к которому они более всего предрасположены, а потому имеют наибольший шанс преуспеть. Победители, как правило, знают свои сильные стороны и обращают их себе на пользу.

5. Победители переводят мысли в практическую плоскость. Люди, предлагающие хорошие решения, но не имеющие желания или неспособные претворять их в жизнь, будь они хоть семи пядей во лбу, никогда не смогут извлечь из них пользу. Победители же умеют воплощать свои решения в жизнь. Обладание высоким коэффициентом интеллекта может оказаться даже сдерживающим фактором, мешающим активному действию. Нередко бывает так, что люди с высоким коэффициентом интеллекта и аналитическим складом ума по мере выявления в проблеме все новых и новых слоев постепенно впадают в состояние полного паралича, будучи не в силах разглядеть за ними путей к верному решению. И когда от человека требуется действие, он может оказаться неспособными предпринять его.

6. Победители ориентированы на результат. Некоторые люди более озабочены самим процессом, чем конечным продуктом, к которому он ведет. Тем не менее, как в школе, так и в последующей жизни о наших успехах судят в первую очередь исходя из того, что мы реально сделали. Наше общество потворствует психике скорее потребителя, чем производителя. Скажем, в школе учащиеся большую часть времени только тем и занимаются, что читают, слушают и ведут записи. На любом уровне они выступают всего лишь как потребители того, что преподносят им педагоги и учебники, а единственные продукты, которые их учат производить, обычно предстают в форме тестов, измеряющих степень понимания, но никак не умственные способности.

7. Победители всегда завершают задания и любое дело доводят до конца. Они всегда попадают туда, куда хотят, и если их цель в том, чтобы решить проблему или принять решение, они достигают ее и тем самым завершают дело.

8. Победители по своей натуре инициаторы. Есть люди, которые не желают или просто неспособны инициировать проекты; они ждут, пока им кто-нибудь не подскажет, что делать, в противном случае они так и будут проводить время в размышлениях над различными идеями, не в силах решить, какому из проектов отдать предпочтение. Учащиеся, хорошо занимавшиеся в средней школе, а иногда и бизнесмены, преуспевшие в одной компании, могут оказаться не столь удачливыми после поступления в вуз или перехода в другую фирму. Нередко они настолько привыкают к сопутствующим им успехам, что на новом месте просто усаживаются поудобнее и ждут, когда к ним придет очередной успех. Но в новом окружении им приходится вновь доказывать свою состоятельность. И чем ярче выражен в этой среде дух конкуренции, тем больше им придется заставлять события происходить, а не ждать, пока они произойдут сами по себе. Они должны инициировать решение ближайших задач и полностью посвятить себя их выполнению.