11. Преподавание истории в ссср в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

В годы ВОВ наркомпросом рук-л д.и.н., проф. В. П. Потемкин (40-46 гг.) – имел опыт препод-ия И. в школе. Во время нападения школы и ВУЗы были эвакуированы на восток.:МГУ – в Ташкент, СПбГУ – в Саратов, Петрозаводской унив-т – в Сыктывкар. Ученые были призваны исслед-ть ?, связанные с войной. Тарлк – 2 т. «Крымская война» (41-43 гг.), Греков – «Борьба Руси за создание своего гос-ва», «Культ-ра Киев.Руси» (44г), «Золотая Орда», Нечкина о Кутузове и Суворове и т.д. Они выезж-ют в армию и чит-ют И.

Изменения в школах: 1 события, связанные с борьбой рс.народа с Золотой ордой, со шведами, смута. 2. издаются дополнения к учеб-ку. 3. разоблачение расовой фашисткой теории. 4. притеснения турками и А-В. славянских народов.

Нечкина «Препод-ие И. в условиях ВОВ» (42 г.). Учителя-муж-ны б. мобилизованы в армию. 5 июля Сталин выступил с речью: «Все для победы, все во имя победы». Историки писали труды, пропаганда б. очень дозированной. Школьные курсы по содержанию меняются. Эти учебники б. наиболее русскими и патриот-ми. 6.10.43 г. по просьбе Потемкина открыв-ся педогогич. АНРСФСР→перв. научн. центр по педагогике и МПИ. + в этот же год – Академия мед. наук. Открывались инст-ты изучения истории и констит-ии СССР. Цель б. – сделать совет-ую школу лучшей в мире. Презид-ом педаг-ой АН б. В. Потемкин. Проблема б. в отсутствии перьев и карандашей для письма в школе, писали на газетах. Гл. проб-ма – отсут-ие учителей. Выход: десятиклас-цы шли и препод-ли все пред-ты. 22.07.41 г. – постан-ие СНК «О мероприятиях по улучшению качества обуч-ия в школах» - улучшить и усилить обуч-ие в шк. В августе 41 г. Потемкин провод. всесоюзный съезд учителей. 25.02.43 г. заменяют учебн. Шестакова «Краткий курс СССР» на учеб. «Наша Родина» (Тихомиров, Лебедев). Тихомиров «Кн. для чтения по И. СССР. Материалы и док-ты». Нечкина подгот. продолжение хрестоматии СССР.

Широко развив-ся внеклассные занятия по И.: внеклас. чтения, широк. провед. истор. вечеров, на предприят в 15-минутку читали раб-им газеты, организация студентов: «Текущий момент».

Во время войны проводились всесоюзн. курсы по подготовке и переподготовке учителей →туда пошли 10-классницы. Это придумал Потемкин.

Работа уч-ся с уч-ком. Уроки драматизации на историч. сюжеты + шло обобщение опыта работы учителей → в 1947 г. 1-ая сов. общая МПИ в ср.шк.: «МПИ в ср.шк.» - Вернадский, Андреевская.

Т.О. Совет. учитель, совет. школа работали на достижение победы. Меняется тематика научных исслед-ий, содерж-ие шк-ых курсов. Сильно развив-ся внеклассная работа. Все предметы преподаются по плану.

Вызвав мощный подъем патриотизма, войны способствовала возврастанию воспитат.направленности обучения И. Учителя И.интенсивно искали материал и приемы, воспитывающие беззаветную любовь к социалист.Родине, безграничную преданность партии. На 1-е место в обучении И. выдвигается воспитательная цель. Перед учителями поставлена задача усилить воспитание патриотизма и интернационального единства. Помощниками учителя И.в воспит.работе были и сами уч-ся, приносившие в класс письма с фронта, интересные газетные вырезки, организовывавшие военно-патриотические вечера.

При изучении ср.веков рассматривалась ист.роль славянских народов, их совместная борьба с чужеземными захватчиками, значение культурного наследия. Разоблачался фашистский миф о культурной миссии немцев среди варваров славян. На уроках И. изучались ист.корни германского натиска на Восток, пангерманизма, привлекались специально появившиеся исследования – Грацианский «Борьба славян и народов Прибалтика с немецкой агрессией в ср.века». Для учителя предназначалась также книга «Из героического прошлого нашего отечества» - подборка отрывков из поэм, сказаний, летописей, ист.романов.

На уроках учителя пытались внушить учащимся твердую уверенность в победе в ВОВ, раскрыть условия победы. Для этого рассказывали на уроках о высоком полководческом искусстве Невского, Донского, Суворова, Кутузова.

Изучались наиболее яркие страницы польско-шведской интервенции в начале XVII и борьбы русского народа за свою независимость, приводились примеры стойкости и храбрости рус.воинов.

Факты героизма сопоставлялись с соотв.фактами ВОвойны.

Учеными историками и методистами проведена значит.работа по определению методологических и методических основ школьного курса И.. Ее продолжением явилась подготовка разного рода методических руководств, созданные в годы войны под руководством и с участием Панкратовой, Дружинина, Косминского.