26. Методические приемы устного изучения(уи) фактов в школьном преподавании истории.

Приемы УИ единичных фактов: краткое сообщение, рассказ, повествование. Приемы УИ типичных фактов: описание(картинное, аналитическое), школьная лекция.Это все 1 группа приемов, которая направлена на воспроизведение фактов прошлого. Кратк. сообщение: вид живого слова учителя, кот.позволяет сообщать об историч.факте. Ее функция в самом слове «сообщение». Рассказ: связное изложение небольшого, но целостного исторического сюжета(ход событий, последовательность соверш. событий/.напр. смерть Марата:календарь событий, точное развитие хронологии(по часам),диалог истор. деятелей, образность изложения).Рассказ перерастает в худ. рассказ путем увеличения количества эпитетов, сравнений, метафор. Повествование: напр. Соловьев. Кн.4 Т.8 Освобождение Москвы Пожарским. Описание(О):раскрытие внешн. и внутр. признаков, свойств матер. и дух.культ-ры. О.воспроизводит целостную картину ист. объекта – картинное.О., путем анализа составн. частей объекта – аналитическое.(Соловьев Кн.6Т.11.Описание медного бунта в Москве 25.07.1662). Школьн.лекция:разверн.теоретич. изложение, которое опирается на конкр.ист.материал, подвергаемый учителем научному анализу и обобщению. Лекция подводит учащихся к обоснованным оценкам и выводам. Исп-ся в ст. классах 9-11классах. Шк.лекция отличается от вузовской: содержанием(ориентация учителем шк.лекции на понимание всеми учащимися), методикой(учитель всегда пишет на доске тему в школе, имена деятелей, термины, даты, вводит беседу, когда видит, что класс не осваивает то, что он излагает, в конце лекции учитель включает 2-3 вопроса для обратной связи). Критерии выбора школьной лекции: 1.сложный теоретический материал 2.материала или вовсе нет в учебнике либо он представлен фрагментально. Тип шк. лекции определяется ее функциями:вводная лекция(вводит учащихся в материал, который должен изучаться, дает общие представления), тематическая(раскрывает сложные теоретич.темы (напр. «Внешн.политика»), заключительная(посвящена окончанию большого раздела курса истории/всемирн.история, знач-ие победы в ВОВ), обзорная (обозреть и делать научные выводы из материала(«Полит.строй стран З.Евр –России в к.19-н.20вв.»), лекции-консультации(перед экзаменом).

39 Внеклассная работа(вр) по истории. Методика ее подготовки.

ВРИ-деятел-ть уч-ся,кот осуществл-ся на основе их добровольного участия и сам-ти под руководством учителя, имеет св содержанием познания исторического прошлого и современности. Содействуют: а)углублению знаний школьников по истории,б)развитию их разносторонних способностей и интересов,в)формированию нрвстенной личности, г)содействует формированию научного мировоззрения,

Система принципов:1(организационные)добровольность, интересность,самостоятельная инициатива,руководящая роль учителя, плановость,связь ВР с уроком, многообразие форм и видов ВР,2(научно-методические):научность,исследовательский хар-р,идейно-воспит и развивающая фу-я,общественно-полезная направленность—система принципов, выполнение кот обеспечивает рез-ть

**этапы-Петровское-начало препод истории, ВР до 17г-утренники посвящ памятным дадам отеч истор,экскурсии (по местам связе с домом Романовых-Ипатьевский монастырь в Костроме), паломничества, внекл чт и организация вечеров,после 17 г изменяется направленность- на 1м месте краеведение(ист улиц,городов,…),34 г(с введ курса гражд истор):историч кружки,чт, доклады,изготовление наглядных пособий, историко-тематич вечеров,31г-«программа кружковых занятий в шк»,

Вов,после-разруха,восст х-ва и созд надеж щита обороны сраны от атомного монтажа США:49г-мы против атомных взрывов,встреча с участниками Вов,героями трудового фронта, историко-туристические походы на места боевой слаы сов нар, создание музеев в шк, вводится историческое краеведение-1982-кн «методика историко-краеведческой работы в шк»:1подготовка учителя,2методика отбора ист по ист,3использование краеведческого материала (военно-патриотическая игра Зарница)

С нач Перестройки-затухание,опыт слабо обогащался

Общая методика:3этапа-подготовка,проведение,оценка

Формы и виды внекл работы

I)индивидуальные:индивид внекл чт ист лит-ры, выступление ч-ся с доладом(ист кружка,конф) перед учащимися мл классов,выполнение олимпиад по ист, уч-е в арх экспедициях.

II)групповые:кружки по шк курсам истории (по проблемам,по 1й пробл,по изгот нагл пособий.),,кружки выходящие за рамки ШКИ (по текущ политике,типа «Ист и живопись»), экскурсии(арх,этногр,фолькл) и экспедиции в музей,

III)массовые:конференции историко-краеведческие, историч вечера, орг- шк музеев и его работа

Итак:ВрпоИ многообразна по видам и формам+важная неотъемлемая часть учебно-воспит процесса