2. Можливості використання мультимедіа

Найбільш цікавим напрямом використання мультимедіа-систем вважається освіта. Відомо, що коли у 80-х роках ХХ століття розгорнулися роботи щодо створення навчальних систем на базі ЕОМ, цей напрям порівнювали з винаходом книгодрукування. Дійсно, комп’ютерна навчальна система забезпечує можливості індивідуального підходу до кожного користувача, дозволяє гнучко пов’язати опанування знань з їх перевіркою. За результатами перевірки можна негайно звернути увагу на те чи інше питання, закріпити вивчений матеріал або перейти до нового розділу.

Комп’ютерні навчальні системи в багатьох випадках доводять власну ефективність, але практика виявляє багато проблем і незручностей. Вони пояснюються недосконалістю існуючої техніки і програмних засобів. Для людини є більш зручним читання тексту, надрукованого на папері, ніж на екрані дисплея, тому текст залишається практично єдиною формою подання інформації до настання часів широкого поширення персональних комп’ютерів та машинної графіки.

Створення персональних комп’ютерів з графічним інтерфейсом, розвинутим програмним забезпеченням, об’єднання ПК у локальні мережі, створення лазерних дисків, які дозволяють накопичувати значні обсяги інформації та забезпечують необхідну швидкість доступу до неї, створення спеціальних плат, які дозволяють вводити, опрацьовувати і виводити відео- та звукову інформацію – все це докорінно змінило ситуацію. Сьогодні у розвинутих державах поширені різноманітні навчальні мультимедіа-системи (НМС). У продажу є енциклопедії на лазерних дисках з різних галузей знань (англійською і російською мовами).

У системах мультимедіа легко долаються труднощі, які пов’язані з необхідністю послідовно викладати думки в тексті. Відомо, що різні підходи вимагають різного розміщення навчального матеріалу в тексті, а обраний остаточний варіант буває не найкращим. Читачі, у свою чергу, бажають читати щось детально, щось пропустити, і взагалі, читають книгу у довільному порядку.

Засоби мультимедіа дозволяють ефективно розв’язати ці проблеми. Покажемо їх на прикладі різних дисциплін.

Вивчення мов. При вивченні іноземних мов за допомогою НМС забезпечуються такі можливості:

• Вдосконалення промови, використовуючи введення мовної інформації з мікрофона, можна корегувати промову шляхом зіставлення необхідного слова з еталонною промовою.

• Використання графічних зображень для пояснення змісту слів і виразів; ілюстрації у популярних підручниках англійської мови Еккерслі свідчать про високу наочність такого підходу.

• Розширення словарного запасу; відомо, що при вивченні іноземної мови складним є процес запам’ятовування нових слів, який легше здійснюється у формі гри. У системах мультимедіа для цього можна використати, наприклад, кросворди.

Економіка. При вивченні економіки можна досягнути багато, зіставляючи у вірних пропорціях цифровий, табличний, формульний матеріал. В деяких системах існує більше десяти способів подання гістограм, які можна поєднувати з відео, картографічною і художньо-ілюстративною інформацією.

Екологічна грамотність. В деяких випадках людина шкодить природі не свідомо, а тому що не знає, до яких наслідків призводять ті або інші дії. Наочно і впевнено можна засобами мультимедіа будь-якій особі, що спілкується з природою, подати рекомендації щодо дій, які покращують або спотворюють стан природи.

Медицина, фізична культура. Рекомендації з правильного харчування і здорового способу життя можна ілюструвати зображеннями процесів, які виконано засобами комп’ютерної графіки. При цьому можливості зворотного зв’язку (хвороби тих чи інших органів, скарги і запити користувача) дозволяють детально зупинятися на окремих проблемах.

Технічна освіта. У свій час була популярною книга авіамоторобудівельника академіка Микуліна про здоровий спосіб життя. В цій книзі пропонувалися різні вправи і рецепти, при чому в основі була доступна механістична модель. Навіть більш складні моделі техніки піддаються ілюстрації засобами НМС.