Раздел1 общаяэкономическаятеория

Тема1.1.Введениевэкономическуюнауку

1. Предметизадачиэкономическойтеории

Учебнаядисциплина,вкоторойизучаютсяобщиезаконыразви-тияэкономики,вГосударственныхобразовательныхстандартахдляразныхспециальностейимеетразноеназвание.Дляэкономическихспециальностейонаназываетсяэкономическойтеорией,длянеэко-номических–простоэкономикой.Ивтомивдругомслучаекорен-нымявляетсясловоэкономика.Поэтомулогичновначалевыяснитьзначениеэтогослова.

Слово«экономика»происходитотгреч.словjokos–дом,хозяй-

ствоиnomos–правило,порядок,закон.

Внастоящеевремяслово«экономика»употребляетсявдвухзначениях.

Впервомзначении–этохозяйствосемьи,города,области,

страны,мировоехозяйствоипорядоквних.

Вовторомзначении–этонаукаорациональном,эффективномведениихозяйства,обобеспечении«порядка»внем.

Слово«экономика»имеетидругойпереводсгреческогоязыка–

«искусствоведениядомашнегохозяйства».Наукеназвание«эконо-мика»далдвесполовинойтысячилетназадгреческийисторикифи-лософКсенофонт.Первоначальнооноупотреблялосьвэтомузкомзначении.Завремя,прошедшеестехпор,содержаниеэтойнаукииз-менилось.Изменялосьнесколькоразиееназвание.

ВХIIIв.внаучномоборотепоявилсятермин«политическаяэкономия».ОнбылобнаруженвтрактатедревнегреческогофилософаАристотеля.Впереводесгреческогоязыкаэтоттермин,вотличиеоттермина«экономика»,означалуправлениебольшимхозяйством–городским,государственным(анетолькодомашним).

ВХVIIв.этоттерминбылвведенвоборотфранцузскимписа-телемАнуаномМонкретьеномдлятого,чтобыподчеркнуть,чтополи-тикагосударстваиэкономикатесносвязаныдругсдругом.В1615г.вышлаегокнига«Трактатыполитическойэкономии»,вкоторойА.Монкретьенобосновываетнеобходимостьжесткогоправительст-венногоконтролянадрынком,предлагаятогдашнемукоролюФран-цииЛюдовикуХIII«урегулироватьвсюмелкуюторговлювкоролев-

7

стве».НесмотрянаточтоидеяМонкретьенаонеобходимостигосу-дарственногоконтролянадрынкомпозжебылаотвергнутапредстави-теляминекоторыхнаправленийвэкономическоймысли(физиократы,А.Смитидругие),термин«политическаяэкономия»потомнадолгозакрепилсявкачественазваниянауки,изучающейобщиезаконыхо-зяйственнойжизни.Оппонентысторонниковгосударственногокон-тролянадэкономикойсчиталиисчитают,чтоблагомдлянациональ-нойэкономикиявляетсянегосударственноеуправление,аневмешательствогосударствавэкономическуюжизнь,котораяразви-ваетсяпосвоему«естественномупорядку».

ВXVII–XVIIIвв.экономическаянаукасуществовалапреиму-щественнокакнаукаогосударственномхозяйстве,обэкономикегосу-дарств,управляемых,какправило,абсолютнымимонархами.Поэтомутакаянаукасполнымоснованиемназываласьполитическойэкономи-ей.ВконцеХIХв.термин«политическаяэкономия»повсеместновы-ходитизупотребления.

ВвузахСССРс1937г.доначаларыночныхреформпреподава-ласьучебнаядисциплина,котораятакженазываласьполитическойэкономией.СодержаниееесоставлялиэкономическиеученияМаркса,

ЭнгельсаиЛенинаотоварно-капиталистическомикоммунистическом

хозяйствах.Преподаваниеполитическойэкономиивтовремясводи-лосьвосновномкштудированиюизвестноготрудаК.Маркса«Капи-тал».Задачаэтойнаукисводиласьккритикепороковкапиталистиче-скойсистемыипротивопоставлениюейкоммунистическойсистемы.Стакимсодержаниемистакимизадачамиэтобыласкореененаука,аидеология–однаизсоставныхчастеймарксизма-ленинизма.

Внастоящеевремятеоретическаяэкономикасуществует,разви-ваетсяипреподаетсявразныхстранахподназванием,соответствую-щимнациональномуязыку(ванглийскомязыке,например,онаназы-вается«экономикс»).

Стечениемвремени,какужеуказывалось,изменялосьнетоль-коназваниенаукиобэкономике,аиеесодержание.Связаноэтостем,чтохозяйствосталовестисьиуправлятьсянетольковрамкахсемьи(домашнегохозяйства),ноивкрупныхрегионах,встраневце-лом,вмире.Оноорганизованонетолькопотерриториальномупри-знаку,ноипопроизводственному,врамкахпредприятий,отраслей.Всвязисэтимэкономикакакнаукатоженеоднородна.Онаподразделя-етсянатеоретическуюэкономику(экономическуютеорию)испеци-альныеиотраслевыеэкономическиедисциплины–экономикупред-

8

приятия(организации),экономикуотраслей,мировуюэкономику,фи-

нансы,бухгалтерскийучет,статистикуит.д.

Содержаниесовременнойэкономическойтеорииопределяется

системойвоззренийнаобщиезаконыфункционированиярыночнойэкономики,разделяемыхвнастоящеевремямировымнаучнымсо-обществом,получившейназвание«основноготечения»вразвитиимировойэкономическоймысли,вобравшеговсебяеелучшиедости-жения.Деловтом,чтовисторииэкономическоймыслисуществовалиисуществуютразличныенаправленияишколы–меркантилизм,фи-зиократы,классическоенаправление,маржинализм,кейнсианство,институцианализмит.д.Историяэкономическоймыслииразличиявовзглядахпредставителейееразныхнаправлений(течений)являютсяпредметомспециальногоразделаучебногокурсаэкономическойтео-риинаэкономическихспециальностях(адлянекоторыхспециально-стейпредметомособогоучебногокурса).

Необходимостьизучения«основноготечения»вэкономическойтеориивроссийскихвузахобусловленадвумяобстоятельствами:

• потребностьюобеспечениямеждународногопризнаниядо-

кументовобобразовании,получаемыхвыпускникамироссийскихву-

зов.Донедавнеговременироссийскийдипломовысшемэкономиче-скомобразованиивдругихстранахнеприравнивалсядажекдипломубакалавра(перваяступеньвысшегообразования).ВВеликобритании,

например,выпускникунашеговузанеобходимопроучитьсяещедо-

полнительныйгодисдатьмассуэкзаменов,чтобыбытьдопущеннымккурсунаполучениестепенимагистра;

• обеспечениемвозможностироссийскимспециалистамсвобод-

нообщатьсясзарубежнымиколлегаминаодномпрофессиональном

языке.

Выяснимсначала,чтоявляетсяпредметомсовременнойэконо-

мическойтеории,икакиеособыезадачистоятпередней.

ШирокоизвестныйучебникК.МакконнеллаиС.Брю«Эконо-микс»начинаетсясловами:«Человеческиесущества–несчастныесоз-дания–обремененыпотребностями».Действительно,основойжизнилюдейявляетсяудовлетворениеихпотребностей.Приэтомчеловече-скиепотребностибезграничны(хотяиотносительно).Этосвязаностем,чтопотребностипостоянноизменяются:изменяетсячисленностьнаселения,числоиструктурапотребностейкаждогочеловека.

Другимнеоспоримымфактомреальнойдействительностиявля-етсято,чтосредствадляудовлетворенияпотребностей–жизненныеблага–производятсяизресурсов,количествокоторыхограничено.

9

Другойособенностьюпроизводственныхресурсовявляетсято,чтомногиеизнихмогутбытьиспользованывпроизводстверазличныхблаг,–тоестьвальтернативныхцеляхиразличнымиспособами.

Хозяйствованиеналюбомуровнепредполагаетпринятиеопре-деленныхрешенийпоиспользованиюопределенныхсредствдлядос-тиженияопределенныхцелей.Аиспользованиесредствдлядостиже-нияоднойцелиисключаетвозможностьиспользоватьиходновременнодлядостижениядругихцелей.Поэтомулюдиприпри-нятиихозяйственныхрешенийнеизбежносталкиваютсяспроблемойвыборатакихспособовинаправленийиспользованияограниченныхресурсов,которыепозволятудовлетворятьихпотребностинаиболееполноиснаименьшимизатратами.Помочьлюдямврешенииэтойпроблемыипризванаэкономическаянаукаи,впервуюочередь,–эко-номическаятеория.Отсюдаопределениеэкономическойтеориикакотраслинаучногознания:этонаука,изучающаяповедениелюдей,правилапринятияимиоптимальных(наилучших)хозяйственныхрешенийприиспользованииограниченныхресурсовдляудовлетво-рениянеограниченныхпотребностей.

Предметомисследованийэкономическойнауки,поопределе-

ниюизвестногоанглийскогоэкономистаА.Маршалла(1842–1924),являются«главнымобразомтепобудительныемотивы,которыенаи-болеесильноинаиболееустойчивовоздействуютнаповедениечело-

векавхозяйственнойсфереегожизни».

Болеелаконичноследующееопределение:экономическаятео-рия–этонаукаоповедениилюдейвусловияхограниченныхвоз-можностей.

Дляпринятияоптимальных(разумных,снаибольшейвыгодой)

хозяйственныхрешенийнеобходимообладатьнаучнымэкономиче-скиммышлением.Экономическаятеориякакотрасльнаукиипризва-наформироватьуобучающихсятакойобразмышления.

Экономическоемышлениеможетбытьинауровнезнанийря-довогочеловека,обывателя,необладающегонаучнымиэкономиче-скимизнаниями,илипо-другомунауровнеобыденногосознания.Ведьэкономика–этото,счемкаждыйчеловексталкиваетсяежеднев-но,ичто-тоузнаетозаконахееразвитиянаосновенепосредственныхжизненныхнаблюдений.Поэтомумногимлюдямкажется,чтоонихорошознаютэкономикуимогутвысказыватьсвоисужденияоней,делатьоценкитемилиинымэкономическимфактам,небудучиспе-циалистами,необладаянаучнымизнаниямивобластиэкономики.Нообыденноеэкономическоемышлениеоснованонаотрывочныхсведе-

10

нияхобэкономике,неучитываетвсехсторонхозяйственнойжизни,апоэтомучастопорождаетошибочныесуждения,выводы,оценки.

Дляправильнойоценкипроисходящихпроцессоввэкономике,дляпринятиявзвешенныххозяйственныхрешенийнеобходимоэко-номическоемышление,основанноенанаучныхзнаниях,полученных

посредствомизученияианализамножествафактовивыявленияус-

тойчивых,постоянноповторяющихсяпричинно-следственных(зако-

номерных)связеймеждуними.

Поднаучнымэкономическиммышлениемпонимаетсяспо-

собностьанализироватьконкретныеэкономическиеявленияиприниматьрешения,основанныеназнанияхзаконовразвитияэко-номики,наосновесопоставленияиздержекивыгод,умениеприме-нятьнаучныйкатегориальный(понятийный)аппаратдляанали-законкретныхявлений,событийвэкономике.

Различиямеждуоценкамиивыводами,которыемогутбытьсделанывотношенииоднихитехжеявлений,событийлюдьмисобы-

деннымэкономическиммышлениемилюдьми,обладающиминауч-

ныммышлением,можнопроиллюстрироватьнапримерах.

Работникчастнойфирмы,владелецкоторойплохоорганизуетдело,грубообращаетсяснаемнымиработниками,сделаетвыводовредечастнойсобственности.Экономическаянауканаосновеанализамногочисленныхфактовделаетвыводочастнойсобственностикакмощномстимуледляэффективногоиспользованияограниченныхре-сурсов.

Научномыслящийчеловек(обладающийнаучнымиэкономиче-скимизнаниями),узнавшийосниженииналоганаприбыль,предста-вит,какэтоповлияетнавеличинучистогодохода,чтопроизойдетскривойпредложениятоваровикакэтоповлияетнаихцены.Обыва-тельврядлибудетзаниматьсятакимиразмышлениями.

Научноеэкономическоемышлениеособеннонеобходимовус-ловияхрыночнойэкономики,когдахозяйствующиесубъектыприни-маютрешениясамостоятельноидействуютвусловияхнеопреде-ленности.

Научныеэкономическиезнаниянеобходимы:

хозяйствующимсубъектам–предпринимателям,руководите-лямиспециалистамфирм–длятого,чтобыприниматьправильныерешенияовыборесферыиспользованияограниченныхресурсов,онаправленияхрасходованиясредств.Всоставадминистративногопер-соналакрупныхфирм,какправило,обязательновходятспециалисты,имеющиеэкономическоеобразование;

11

главамгосударств,правительствуэкономическиезнанияне-обходимы,чтобыосуществлятьграмотноерегулированиенациональ-нойэкономики,приниматьреалистичныерешенияоформированииирасходованиигосударственногобюджета.Неслучайнолидерымногихгосударствобращаютсязаконсультациямикэкономистам,последниевходятвсоставвысшихправительственныхсоветов;

всемлюдямкакгражданамстраныдляадаптациикизменяю-

щимсяэкономическимусловиям.Впериодпредвыборныхкампаний

экономическиезнаниянеобходимы,чтобыразбиратьсявсутииреали-стичностиэкономическихпрограммкандидатоввдепутатызаконода-тельныхоргановиливПрезидентыстраны;

всемлюдям,особеннотольковступающимвсамостоятельнуюжизнь,какпотребителямдляпринятияоптимальныхрешенийорас-ходованиисемейногобюджета;

всемобразованнымлюдям.Сдавнихпорпонятие«образован-ныйчеловек»включалоовладениеосновамиэкономическихзнаний.ЗаглавныйгеройроманаА.С.Пушкина«ЕвгенийОнегин»ужек

«осмьнадцати»годам«читалАдамаСмита»и«былвеликийэконом».

Вразвитыхстранахмираэкономическомуобразованиюуделя-

етсяоченьбольшоевнимание.Затратынаподготовкуиповышение

квалификацииспециалистоввобластиэкономикивэтихстранахвомногоразпревосходятзатратынаподготовкуспециалистоввдругихобластяхзнаний.

«Люди,никогдасистематическинеизучавшиеэкономическуютеорию,–писализвестныйамериканскийэкономистП.Самуэльсон,–похожинаглухих,которыепытаютсяоценитьзвучаниеоркестра».