воря, мало что оставит от философии и науки. Далее, исключение этогопонятия из культуры приведет к потере определенности содержания поня-тий ошибочности и ложности, следовательно, - к невозможности достиже-ния согласия между людьми, к невозможности взаимопонимания междулюдьми.

Поэтому мы полагаем, что нынешние споры вокруг понятия истинысвидетельствуют не о ненужности, устарелости и т.п. этого понятия, а онедостаточной глубине и адекватности нынешних представлений об исти-не, о необходимости дальнейшего развития и совершенствования фило-софских и научных представлений об истине.

8. Необходимость методов и средств научного познания

Научное знание характеризуется, как уже отмечалось, также тем, чтооно получено с помощью специально разработанных средств и методов.Современная наука в принципе не может обойтись без таких средств и ме-тодов. То, что можно было открыть, установить, изучить, пользуясь лишь«подручными» средствами, давно уже открыто, изучено обыденным опы-том и предшествующим развитием науки. Дальнейшее развитие науки свя-зано с усложнением и совершенствованием методов и средств научногопознания.

В научном познании представлены самые разные средства и методыпознания. Так, например, существуют средства и методы, применяемые внескольких и даже во многих науках (общенаучные методы). Но, в общем-то, у каждой науки свой набор средств и методов познания. Их особенно-сти определяются, прежде всего, специфическими свойствами предметасоответствующей науки, а также целями, которые она перед собой ставит.Так, например, в астрономии применяются различного рода телескопы, вфизике - ускорители элементарных частиц, в биологии - микроскопы. Вомногих современных науках широко используются логико-математическиеметоды, системный и синергетический подходы. В свою очередь, ужеимеющиеся знания выступают в качестве методологического инструмен-тария, применяющегося для получения новых знаний.

О методах научного познания мы пишем подробнее в разделе 4.1.

8. Наличие двух взаимосвязанных уровней знания: эмпирического и

Теоретического

Существенным признаком зрелого научного знания является присут-ствие в его составе двух указанных в названии этого раздела уровней.

Эмпирическое (от греческого слова етрта - опыт) знание форми-руется на основе использования методов эмпирического познания, в каче-

53

стве которых выступают, прежде всего, наблюдение, измерение и экспе-римент. Такое знание фиксирует результаты наблюдений, измерений иэкспериментов, а также некоторые обобщения, классификации и система-тизации этих результатов. Очевидно, что эмпирическое знание непосред-ственно опирается на чувственное познание: на ощущения, восприятия ипредставления исследователей. Но, разумеется, эмпирическое знание несводится к совокупности чувственных образов действительности. Онопредставляет собой систему эмпирических высказываний. Эти высказыва-ния выражают в языке соответствующей науки свойства и отношения эм-пирических объектов, изучаемых данной наукой.

Теоретическое (от греческого слова Шеопа - рассмотрение, иссле-дование) с помощью методов теоретического познания, к которым отно-сятся аксиоматический метод, формализация, дедуктивный вывод, матема-тическое моделирование, мысленный эксперимент и некоторые другие.Теоретическое знание фиксирует существенные свойства и отношения такназываемых идеальных (или теоретических) объектов. К объектам такогорода относятся, например, «материальная точка», «идеальный газ», «абсо-лютно черное тело» и т.п. В свою очередь, идеальные (теоретические) объ-екты конструируются исследователями, систематически осмысливающимии интерпретирующими накопленные эмпирические знания о соответст-вующей предметной области. Если основными формами эмпирическогознания являются научные факты, а также различного рода эмпирическиеобобщения, то в качестве важнейших форм теоретического знания высту-пают аксиомы, постулаты, принципы, законы, теоремы и теории.

При всем своем своеобразии и относительной самостоятельностиуровни эмпирического и теоретического знания существенно и многооб-разно связаны между собой. С одной стороны, именно теоретическое зна-ние задает исследователям видение той предметной области, которую онипытаются эмпирически изучить. Теоретическое знание, по сути, определя-ет, что именно наблюдает и измеряет экспериментатор. С другой стороны,без постоянной опоры на эмпирическое знание теоретическое знание бы-стро вырождается в произвольные и фантастические конструкции.

Понятно, что в разных науках соотношение «веса» эмпирическогознания и «веса» теоретического знания весьма различно. Так, например, внаблюдательной астрономии и географии доминирует знание эмпириче-ского уровня. А в математике и космологии преобладает знание теоретиче-ского уровня. Однако трудно себе представить такую современную науку,в которой в полной мере отсутствовал бы один из этих уровней знания.

8. Специализированность языка науки

Научное знание отличается также тем, что оно формулируется и из-лагается с помощью высокоспециализированного языка. Для того чтобы

убедиться в этом, достаточно заглянуть в любой специально-научныйтекст. Он насыщен терминологией, символикой, формулами и т.п. К при-меру, мы открываем книгу по физике элементарных частиц. На каждойстранице мы встречаем здесь специальные термины: фермион, бозон, про-тон, спин... Мы видим здесь уравнения, графики, схемы опытов.

Понятно, что обилие специальных терминов в специально-научныхтекстах - это не результат стремления ученых говорить на непонятном дляпублики языке. Высокоспециализированный язык необходим современнойнауке. Она в принципе не может обойтись языком повседневного, обыден-ного общения. Язык науки существенно отличается, например, от языкаповседневного общения людей. Это отличие состоит, в частности, в боль-шей строгости и однозначности применяемых в науке понятий. Основноепредназначение языка науки - это строгое, точное описание и объяснениесоответствующей предметной области. Язык науки является также основ-ным средством общения членов научного сообщества.

Существование науки в виде множества дисциплин проявляется впредметной специализации языка науки. Иначе говоря, у каждой наукискладывается свой язык. Более того, можно утверждать, что каждая науч-ная теория (концепция) имеет свой язык. Следовательно, изучение новойнаучной дисциплине вполне можно уподобить изучению нового языка.

8. «Экономность» научного знания

Научному знанию свойственна также своего рода «экономность».Иначе говоря, наука стремится обойтись минимумом теоретическихсредств, она стремится «не вводить сущности сверх необходимого» (такзвучит правило или «лезвие» Оккама). Например, если для построения на-учной теории достаточно положить в ее основу два принципа, то в наукеникогда не будут для построения этой теории вводить три или четырепринципа. «Лезвие» Оккама отсекает все излишнее.

Австрийский физик и философ Э. Мах (1838-1916) даже усматривалв своеобразной экономности науки ее сущность. «Вся наука, писал он,имеет целью заменить, т.е. сэкономить опыт, мысленно репродуцируя ипредвосхищая факты». Так, например, научную теорию можно рассматри-вать в этом плане как очень удобную («экономную») форму описания ог-ромного количества фактов. Ее же можно рассматривать как «экономную»форму хранения научных знаний, а также как «экономную» форму переда-чи научного знания новым поколениям.

Указанная «экономность» научного знания тесно связана со своеоб-разной эстетикой научного знания. Так, научная теория воспринимаетсякак эстетически совершенная, если она, кроме наличия у нее других досто-инств, с помощью минимума основоположений и допущений описывает и

55