Раздел 2. Современные философские проблемы областей научного знания

А. Философские проблемы биологии и экологии

Занятие 1. Предмет философии биологии и его эволюция

1. Сущность и специфика философско-методологических

проблем биологии.

Основные этапы развития представлений о месте и роли биологии в системе на-учного познания.

Эволюция в понимании предмета биологической науки.

Философия биологии о познавательной и социальной роли наук о жизни.

Занятие 2. Биология в контексте философии и методологии современнойнауки

1. Множественность «образов биологии» в современной биологической и фило-софской литературе.

2. Сущность живого и проблема его происхождения.

3. Принцип развития в биологии.

4. Проблема системной организации в биологии.

5. Проблема детерминизма в биологии.

296

6. Воздействие биологии на формирование новых норм, установок и ориентациикультуры.

Занятие 3. От биологической эволюции к глобальному эволюционизму

1. Биология и формирование современной эволюционной картины мира.

Предпосылки и этапы развития эволюционной эпистемологии.

Роль теории биологической эволюции в формировании и развитии принциповглобального эволюционизма.

Мировоззренческое и методологическое значение концепции глобального эво-люционизма.

Занятие 4. Экологические императивы современной культуры

1. Предмет экофилософии.

2. Человек и природа в социокультурном измерении. Экологические основы хозяй-ственной деятельности.

3. Экологические основы хозяйственной деятельности.

4. Критический анализ основных сценариев экоразвития человечества: антропо-центризм, техноцентризм, биоцентризм, теоцентризм, космоцентризм.

5. Образование, воспитание и просвещение в свете экологических проблем

Б. Философские проблемы сельскохозяйственных и ветеринарных наук

Занятие 1. Сельскохозяйственные и ветеринарные науки в системе современ-ных наук

1. Своеобразие объекта и предмета сельскохозяйственных и ветеринарных наук.

2. Взаимосвязь сельскохозяйственных, естественных и технических наук.

3. Взаимосвязь сельскохозяйственных и социально-экономических наук.

4. Взаимосвязь сельскохозяйственных и гуманитарных наук.

Занятие 2. Методология сельскохозяйственных и ветеринарных наук

1. Эмпирический и теоретический уровни познания в сельскохозяйственных и ве-теринарных науках.

2. Методы сельскохозяйственных и ветеринарных наук. Эксперимент и моделиро-вание в сельскохозяйственных и ветеринарных науках.

3. Основные формы знания в сельскохозяйственных и ветеринарных науках.

4. Проблема истинности в сельскохозяйственных и ветеринарных науках.

Занятие 3. Социально-философские проблемы современных сельскохозяйст-венных и ветеринарных наук

1. Экологические императивы современного сельскохозяйственного производства.

2. Социально-философский анализ проблем современных биотехнологий, генной иклеточной инженерии, клонирования.

3. Биоэтика - наука о самоценности жизни.

297

Занятие 4. Философские категории и понятия ветеринарных наук. Проблеманормы, здоровья и болезни

1. Философские и социальные аспекты учения о норме, здоровье и болезни.

Методологический анализ понятий «норма» и «патология», «здоровье» и «бо-лезнь».

Биологический и социальный аспекты нормы, здоровья и болезни.

Методологические проблемы гуманизации ветеринарии.

В. Философские проблемы социально-гуманитарных наук

Занятие 1. Специфика субъекта, объекта и предмета социально-гуманитарных наук

1. Индивидуальный и коллективный субъект социально-гуманитарного познания.Научное сообщество как субъект познания.

2. Своеобразие объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

3. Место и роль социально-гуманитарных наук в системе наук.

4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

Занятие 2. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках

1. Рациональное, объективное и истинное в социально-гуманитарных науках.

2. Различные концепции истины в контексте социально-гуманитарных наук.

3. Проблема истины в свете практического применения социально-гуманитарныхнаук.

4. Релятивизм, историзм и психологизм в социально-гуманитарных науках.

Занятие 3. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук

1. Натуралистическая исследовательская программа и антинатуралистическая ис-следовательская программа.

2. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

3. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные нау-ки.

4. Методы социальных и гуманитарных наук.

Занятие 4. «Общество знания». Роль социально-гуманитарных наук в про-цессе социальных трансформаций

1. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисципли-нарные исследования.

2. Возрастание роли социально-гуманитарных наук.

3. Концепция «общества знания»: достижения и проблемы.

4. Значение социальных исследований для решения социальных проблем.

Г. Философские проблемы техники и технических наук

298

СП "3-

Занятие 1. Философия техники и методология технических наук

1. Специфика философского осмысления техники и технических наук. Техника как

предмет философского исследования.

Образы техники в культуре.

. Технический оптимизм и технический пессимизм.

. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

Занятие 2. Естественные и технические дисциплины

1. Роль техники в становлении математизированного и экспериментального есте-ствознания.

2. Специфика технических наук. Основные типы технических наук.

3. Своеобразие соотношения теоретического и эмпирического в технических нау-ках.

4. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

Занятие 3. Особенности неклассических научно-технических дисциплин

1. Различия современных и классических технических дисциплин.

2. Особенности теоретических исследований в современных научно-техническихдисциплинах.

3. Развитие системных и кибернетических представлений в технических науках.

Занятие 4. Социальная оценка техники

1. Социальная оценка техники как прикладная философия техники.

2. Технические науки в системе современных наук. Дисциплинарная организациятехнических наук.

3. Техническая деятельность. Антропологическое измерение технической деятель-ности.

4. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

2. Тесты для самопроверки

Тест № 1

1. Абстрагирование — это а) процесс мысленного отвлечения от некоторых («не-существенных») свойств и отношений эмпирически данного объекта; б) отобра-жение объектов некоторой области с помощью символов какого-либо языка; в)приведение убедительных аргументов (доводов), в силу которых следует при-нять какое-либо утверждение или концепцию.

2. Способами обоснования являются: а) экстраполяция, интерполяция, эксплика-ция: б) доказательство (дедукция), подтверждение (индукция), объяснение; в)абстрагирование, идеализация, формализация.

299

3. Сциентизм - это а) чрезмерно высокая оценка когнитивных и социокультурныхвозможностей науки; б) философская концепция, отрицающая или существенноограничивающая возможность разумного постижения действительности; в) не-гативное отношение к науке, отрицательная оценка познавательных возможно-стей науки и ее роли в жизни общества.

4. Бифуркация - это а) направление ностнеклассической науки, изучающее про-цессы самоорганизации в открытых, нелинейных системах; б) нарушение устой-чивости эволюционного режима системы, приводящее к возникновению множе-ства различных виртуальных сценариев эволюции этой системы; в) наука о про-цессах и законах управления в сложных динамических природных, техническихи социальных системах.

5. Фальсификация - это а) уточнение значения и смысла понятий и выражений,используемых в естественном и научном языках; б) эмпирическое подтвержде-ние высказываний, гипотез, теорий; в) эмпирическое опровержение высказыва-ний, гипотез, теорий.

6. Семантика - это а) искусство понимания и интерпретации текстов; б) разделсемиотики, исследующий отношение языковых выражений к обозначаемымобъектам и выражаемому содержанию; в) наука о законах и операциях правиль-ного мышления.

7. Заблуждение — это а) утверждение (система утверждений), относительно истин-ности которого научным сообществом решение еще не принято; б) перенесениесвойств одного предмета на другой на основе их сходства (или контраста) в ка-ком-либо отношении; в) эпистемологическая характеристика знания, выражаю-щая его относительный, ограниченный (и даже ошибочный) характер.

8. Принцип фальсифицируемости в качестве основы для решения проблемыдемаркации предложил а) К.Р. Поппер; б) Р. Карнап; в) Л. Витгенштейн.

9. Ценностные императивы научного этоса (универсализм, коллективизм,бескорыстность, организованный скептицизм) были сформулированы а) К. Манхеймом; б) Дж. Берналом; в) Р. Мертоном.

10. Гипотетико-дедуктивный метод - это а) метод познания, основанный на ак-центированном признании единичности и уникальности изучаемых процессов исобытий; б) метод, нацеленный на формулировку научных законов различнойстепени общности; в) метод, основанный на выведении следствий из принципов,истинностное значение которых неизвестно.

11. Фаллибилизм - это а) направление в философии науки, представители которогоутверждают, что в развитии науки решающая роль принадлежит внутринаучнымфакторам; б) направление в философии науки, представители которого утвер-ждают, что в развитии науки решающая роль принадлежит вненаучным факто-рам; в) философско-методологическая концепция, согласно которой научноезнание реально и потенциально фальсифицируемо.

12. Основными понятиями концепции научных революций Т. Куна являются а)научное сообщество, парадигма, «аномалия»; б) мировоззрение, научная картинамира, стиль мышления; в) проблема, предположение, опровержение.

300

13. Основными концепциями истины являются а) абсолютная, относительная,конкретная; б) научная, философская, вненаучная; в) корреспондентская, коге-ренции, прагматистская.

14. Принцип неопределенности утверждает, что а) предшествующая научная тео-рия является частным (или предельным) случаем последующей научной теории;

б) невозможно одновременное точное измерение сопряженных параметров мик-рофизических систем; в) полное описание квантовых систем требует принципи-ально различных экспериментальных установок и соответствующих языков опи-сания.

15. Понятие «парадигма» в философию науки ввел а) П. Фейерабенд; б) И. Лака-тос; в) Т. Кун.

16. Основными функциями научной теории являются а) историческая, психоло-гическая, социальная; б) аналитическая, синтетическая, систематическая; в)описательная, объяснительная, предсказательная.

17. Неопозитивистский этап в развитии философии науки охватывает период

а) с 20-х по 50-е годы XX века; б) с начала до 70-х годов XX века; в) последняятреть ХЕХ - первая треть XX века.

18. Кумулятивизм - это а) модель роста научного знания, согласно которой разви-тие науки представляет собой постепенное и непрерывное накопление научныхистин; б) направление в философии науки, сторонники которого подчеркивают,что в основе научного познания и знания лежат соглашения ученых; в) фило-софское направление, сторонники которого утверждают, что источником досто-верного знания являются данные наблюдений, экспериментов, измерений.

19. Интерпретация - это а) становление новых узкоспециализированных научныхнаправлений и дисциплин; б) приписывание значений и смыслов знакам опреде-ленного языка; в) размножение, максимальное увеличение разнообразия гипотези теорий как необходимое условие жизнеспособности науки.

20. Представителями постпозитивистского этапа в развитии философии наукиявлялись а) К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун; б) Ж. Деррида, Ж. Делез, Р. Рорти; в)М. Шлик, Р. Карнап, О. Нейрат.

21. Методами эмпирического познания являются а) восхождение от абстрактногок конкретному, идеализация, формализация; б) наблюдение, измерение, экспе-римент; в) аксиоматизация, дедукция, математическое моделирование.

22. Основными этапами в развитии науки являются а) античная наука, средневе-ковая наука, ренессансная наука; б) классическая наука, неклассическая наука,постнеклассическая наука; все перечисленное.

23. Этап постнеклассической науки охватывает а) с 70-х годов XX в. по настоящеевремя; б) с середины XX в. по настоящее время; в) с 20-х годов XX в. по настоя-щее время.

24. Основными характеристиками постнеклассической науки являются а) нели-нейность, антропологизм, контекстуальность научного знания; б) методологиче- ‘ский плюрализм, компьютеризация, консенсуальноеть; в) все перечисленное.

25. Автором книги «Против метода» является а) И. Лакатос; б) Т. Кун; в) П. Фейе-рабенд.

301