Entraînement a l'expression écrite

1. Composition : Le portrait physique et moral de Mme Rezeau.

2. Traduisez :

1. Что вы можете сказать об этом студенте? Только хорошее. У него не только большие способности к языкам, но он очень усидчив и трудолюбив, что, на мой взгляд, не менее важно. 2. Вы напрасно утверждаете, что мы заставили его взяться за это дело помимо его воли. 3. Ты когда-нибудь покончишь с этим беспорядком? 4. Вы напрасно это ему говорили, он никого не хочет слушать и всегда поступает по-своему./ 5. • Неужели твой брат способен кому-нибудь завидовать? Я никогда этому не поверю. 6. Я точно не знаю, что ее заставило принять подобное решение, но на ее месте, я бы поступила так же. 7. Внешне в доме ничего не изменилось, но все понимали, что произо­шло чте~ую непоправимое. 8. От кого вы узнали эту новость? От сестры/9 .ДЛервая роль в фильме сделала его сразу знаменитым. Но меня это не удивляет, я всегда верил в его большой талант 10. К сожалению, мне нечего добавить по этому поводу. 11. Внешне в ней не было ничего привлекательного. 12. Вы думаете, что это полезно для здоровья? Конечно. А вы разве не верите в эффективность зака­ливания?^^.^Открытие недели французских фильмов должно состоять­ся не позднее 10 октября. 14. Никто другой на его месте этого бы не заметил. 15. Ей, конечно, еще не хватает опыта в работе, но со временем это придет. Главное, что она очень добросовестно и с жела­нием старается все делать.

II. ANALYSE LEXICO-STYLISTIQUE DU TEXTE

Approches du texte

1. Trouvez dans le texte les thèmes permettant de regrouper la plus grande partie du vocabulaire de ce texte. Une fois le thème nommé, essayez d'expliquer la ou les raisons qui vous incitent à classer tel ou tel mot dans ce thème.

49

2. Faites un regroupement lexical selon chacun des deux thèmes : le ' portrait: étroit de poitrine, voûté..., volonté, intelligence...; l'éducationj familiale: l'horaire des études, exiger de l'ordre...

*3. Ce texte est rédigé par l'auteur de sorte qu'il produit l'impres­sion d'une mise en scène, surtout quand l'auteur parle de ses personne- \ ges. Pourquoi? Qu'est-ce que cela permet à l'auteur? Relevez les par-; ties et les éléments du texte contribuant à la création de cette impres-j sion, ayant un rapport direct ou indirect à cette impression.

4. Rdevez dans le texte les mots et les expressions présentant l'am­ biance de la famille Rezeau.

5. Le nom propre de Rezeau est employé symboliquement par Hervé Bazin. Pourquoi ? Dégagez toutes les parties du texte qui contribuent à] la sémantisation de ce nom, c'est-à-dire, à l'apparition de son sens sym-1 bolique.

6. Y a-t-il des oppositions dans ce texte? Relevez-les; dégagez lesl éléments lexicaux du texte qui créent ces oppositions pour la mise enj valeur des idées du texte.

*7. Relevez et commentez les jeux de mots employés dans ce texte.] De quelle façon contribuent-ils à la mise en relief des idées du texte?]

8. Relevez et commentez les périphrases par lesquelles sont nommées quelques personnages.

9. Dégagez tous les éléments du texte grâce auxquels se fait sentir l'attitude de Jean Rezeau envers ses parents.