Тема 6.2.6. Организация ученического самоуправления.
Электронные приложения к практическим занятиям: презентации «Ученическое самоуправление», «Типичные ошибки и затруднения в организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях России», в т.ч. включающие таблицу 1:
Таблица 1.
Основные этапы развития самоуправления
|
Этапы |
Цели деятельности |
Пути достижения целей |
Источники развития |
|
Зарож- дение С/У |
Цели деятельности С/У определяются педагогами или вышестоя- щими органами С/У при активном выборе самих учащихся |
Определяются совместно педагогами и учащимися. Осуществляется постепенный переход к самостоятельному поиску детьми путей достижения целей. |
Противоречие между внешней целью и индивидуальными мотивами. Учащиеся должны увидеть связь своих интересов и общих целей. |
|
Станов- ление С/У |
Цели деятельности определяются. совместно педагогами и учащимися. Постепенно учащиеся начинают самостоятельно определять цели своей деятельности. |
Определяются учащимися при консультативной роли педагогов. Постепенно учащиеся всё чаще самостоятельно ищут пути достижения целей. И самостоятельно их реализуют. |
Противоречие между целью деятельности, определённой всем кол-вом, и индивидуальным отношением к ней детей. Важно вовлекать всех, чтобы в коллективных целях учащиеся увидели свои интересы. Тогда коллективные мотивы усилятся индивидуальными. |
|
Само- совершен ствование |
Учащиеся самостоятельно определяют цели деятельности при консультирующей роли педагогов. |
Определяются учащимися самостоятельно. Сами и реализуют их. |
Противоречие между целями деятельности и процедурой принятия управленческих решений. |
Наглядный материал: графические модели самоуправления.
Модель 1.
Модель 2.
Модель 3.
Модель 4.
Модель 5.
(Источник: Курганский С.М. Путешествие в страну творчества и самоуправления.
- М.: 2007.)
Раздаточный материал: педагогические задачи.
Источник: Глебов А.А., Плиев Г.А. Практикум по решению педагогических задач. Волгоград, Перемена, 2011.
Тема 6.3.1. Образовательная среда школы, ее воспитательный и развивающий потенциал.
Наглядный материал: графические модели образовательной среды школы.
Модель 1. «Образовательная среда Петровской школы» (Респ. Карелия)
Источник: http://upr.1september.ru/view_article.php?id=200801706
Видео приложения к практическим занятиям: цикл документальных фильмов (Россия) «Ищу учителя». 4 серии.
Фильмы рассказывают об уникальных авторских школах – «Класс-центре» Сергея Казарновского, «Школе Ямбурга», Свято-Алексиевской пустыни отца Петра (Василенко), лицее «Текос» Михаила Щетинина, школе-лаборатории Владимира Гармаша, школе Шаталова и многих других, единственных в своём роде учебных заведениях. Авторы фильма побывали в этих образовательных учреждениях, пообщались с выдающимися педагогами-новаторами, которые предлагают авторские методики или используют открытия предшественников, удерживая баланс креативности и адаптации.
Принимают участие: президент Международного центра гуманной педагогики Шалва Амонашвили, доктор педагогических наук Анатолий Цирюльников, доктор психологических наук Александр Асмолов, заслуженный учитель России Евгений Бунимович, директор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Владислав Кучма, а также учителя и ученики.