Вопросы для обсуждения

1. В чем состоит сущность, истоки, цели, средства, условия педагогической поддержки?

2. Какие затруднения (проблемы) средних и старших школьников, требуют педагогической поддержки учителя и классного руководителя?

3. Какие принципы определяют успешность педагогической поддержки?

4. Какие тактики педагогической поддержки может применять учитель и классный руководитель во взаимодействии со школьниками?

5. Какие из технологий педагогической поддержки (доверительного общения, диалога, заботы; успеха; игры и игровых ситуаций; ситуаций поиска, выбора, творчества; конструктивного разрешения конфликтов) можно применять к учащимся подросткового возраста и старшеклассникам? Продемонстрируйте это в игре-имитации.

6. Каким требованиям должен отвечать учитель и классный руководитель, осуществляющий педагогическую поддержку?

Задания к занятию

1. Изучите информационные материалы к занятию; познакомьтесь с указанной литературой; сделайте выписки к занятиям; подготовьтесь к обсуждению вопросов.

2. Проведите анализ проблемых ситуаций и предложите их решение с помощью технологии педагогической поддержки О.С. Газмана.

3. Проведите анализ ситуаций, иллюстрирующих использование учителем разных тактик поддержки; выделите цели, которые, как Вам кажется, ставил перед собой классный воспитатель; определите позиции, которые она занимала в разрешении предъявленной ситуации, охарактеризуйте каждую из них.

Задания для срс

Подготовьте реферативные выступления по следующим темам: «История становления идеи педагогической поддержки»; «Поддержка как «мягкая» педагогическая технология»; «Опора на жизненный (витагенный) опыт старшеклассников – ключ к сотрудничеству и педагогической поддержке»; «Технологии педагогической поддержки учащихся подросткового возраста»; «Технологии педагогической поддержки старшеклассников».

Литература

1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с.

2. Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы.- М.: 2002.

1. Крылова Н.Б. и др. Очерки понимающей педагогики.- М.: 2003.

2. Михайлова Н.Н. Юсфин С.М., Крылова Н.Б. Педагогическая поддержка ребёнка в образовании [Текст]: учебное пособие / Н.Н. Михайлова, С.М.Юсфин, Н.Б.Крылова (под ред. Сластенина В.А., Колесниковой И.А.) - М.: Академия, 2006.- 288 с.

3. Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки.- М.: 2001.

4. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. – М.: 2000.

5. Мудрик А.В. Социальная педагогика.- М.: 2009.

6. Попова С.И. Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя. М.: Педагогический поиск, 2005.- 176 с.

7. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех.- М.: 2000.

8. Спецвыпуск журнала «Классный руководитель», 2000, №3.

9. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.- М.:2002, с. 61-68.

Тема 6.2.5. Технология работы классного руководителя с коллективом класса. План

1. Основные аспекты теории коллектива.

2. Задачи воспитательной деятельности на разных этапах воспитательного процесса.

3. Организация первоначального этапа работы с классным коллективом. 4. Коллективное планирование. Составление плана работы на год. 5.Система работы с классным коллективом. 6. Создание эмоционального климата, забота о сплочении и духовном взаимодействии.