- •Днепропетровская государственная финансовая академия
- •Лидерство
- •Днепропетровская государственная финансовая академия лидерство
- •Введение
- •Содержательный модуль 1. «Основные концепции лидерства» Задания к семинарскому занятию № 1 по теме 3 «Личностные аспекты лидерства»
- •1. Диагностические исследования самооценки
- •Ключ к тесту «Определение уровня самооценки»
- •Интерпретация результатов позиционного теста «Проблемные ситуации»
- •Ключ к тесту «Определение стиля познания»
- •Ключ к тесту «Шкала локуса контроля»
- •Ключ к тесту «Определение уровня толерантности к неопределенности»
- •Ключ к тесту «Определение основных поведенческих особенностей интерперсональных отношений (firo - b)»
- •Ключ к тесту «Управление стрессом»
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Ключ к тесту «Управление временем»
- •Ключ к тесту «Определение личности типа а»
- •3. Упражнения, направленные на повышение уровня самооценки посредством самораскрытия
- •1. Определение управленческих характеристик
- •Содержательный модуль 2.
- •Межличностные, групповые и внутриорганизационные проблемы лидерства
- •Задания к семинарскому занятию №2
- •По теме 4 «Межличностные аспекты лидерства»
- •Ключ к тесту «Поддерживающая коммуникация»
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Ключ к тесту «Стили коммуникации»
- •Часть II. Определите круг выбранных вами альтернатив. Наиболее умелые в общении выбирают альтернативы 1 а, 2 b, 3 а, 4 b и 5 а.
- •Часть I
- •Часть II
- •3. Упражнения, направленные на развитие навыков выявления коммуникативных проблем и укрепления взаимопонимания
- •4. Диагностические исследования проблемы мотивирования других *
- •Ключ к тесту «Влияние недостатков в работе и усиление мотивации»
- •5. Анализ ситуации «Electro Logic»
- •6. Упражнения, направленные на диагностику проблем, связанных с низкими результатами труда
- •7. Диагностические исследования проблемы власти и влияния
- •Ключ к тесту «Приобретение власти и влияния»
- •Ключ к тесту «Использование стратегий влияния»
- •8. Упражнения, направленные на формирование навыков реальной власти
- •8.1. Восстановление влияния
- •8.2. Упражнение на эффективное использование влияния
- •8.3. Упражнения на нейтрализацию нежелательных попыток влияния
- •9. Ролевая игра «Подчиненные»
- •Задания к семинарскому занятию № 3 по теме 5 «Групповые аспекты лидерства»
- •1. Диагностические исследования проблемы предоставления прав и делегирование полномочий
- •Ключ к тесту «Эффективное предоставление прав и делегирование полномочий»
- •Ключ к тесту «Оценка собственного уровня прав»
- •2. Анализ ситуации
- •3. Упражнения, способствующие развитию навыка предоставления прав и делегирования полномочий
- •3.1. Расширение личных прав
- •Расширение личных прав и прав других людей
- •3.2. Принятие решения о делегировании полномочий
- •4. Диагностические исследования проблемы создания эффективных команд
- •Ключ к тесту «Поведение, способствующее созданию команды»
- •5. Упражнения по созданию эффективной команды
- •1. Диагностика и развитие команды
- •6. Диагностические исследования проблемы управления конфликтом
- •1. Управление межличностными конфликтами
- •Ключ к тесту «Управление межличностными конфликтами»
- •Задания к семинарскому занятию № 4 по теме 6 «Внутриорганизационные процессы и лидерство»
- •2. Анализ ситуации «Лидер, создавший радужную картину будущего»
- •3. Диагностические исследования проблем формирования корпоративной культуры и ценностей
- •4. Анализ ситуации «Acme и Omega»
- •Гибкость
- •Внутренняя ориентация
- •Внешняя ориентация
- •Стабильность
- •5. Диагностические исследования способности решать проблемы творчески
- •Ключ к тесту «Решение проблем, творчество и инициативность»
- •Ключ к тесту «Насколько вы творческий человек»
- •Ключ к шкале определения установки на инновации
- •2. Ролевая игра «Корпоративные изменения»
- •3. Упражнения, направленные на развитие творческого мышления
- •3.1. Загадка Шекспира
- •3.2. Задача девяти точек
- •Ответы и решения творческих задач
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •Лидерство
Ключ к тесту «Приобретение власти и влияния»
Навык |
Пункт |
Оценка |
Усиление власти (личные характеристики) |
|
|
Компетентность |
1 |
___________ |
|
9 |
___________ |
Привлекательность |
2 |
___________ |
|
10 |
___________ |
Усердие |
3 11 |
__________ ___________ ___________ |
Легитимность |
4 |
___________ |
|
12 |
___________ |
(Позиционные характеристики, связанные с должностью) Близость к центру |
5 |
___________ |
|
13 |
___________ |
Зримость |
6 |
___________ |
|
14 |
___________ |
Гибкость |
7 |
___________ |
|
15 |
___________ |
Значимость |
8 |
___________ |
|
16 |
___________ |
Оказание влияния |
17 |
___________ |
|
18 |
___________ |
|
19 |
___________ |
|
20 |
___________ |
|
21 |
___________ |
Сопротивление сторонним влияниям |
22 |
___________ |
|
23 |
___________ |
|
24 |
___________ |
Укрепление авторитета |
25 |
___________ |
|
26 |
___________ |
|
27 |
___________ |
|
28 |
___________ |
|
Всего |
___________ |
Сравнительный анализ данных
Сравнение свои результаты с другими данными:
1) сравните свой результат с максимально возможным (168);
2) сравните свои результаты с результатами других учащихся;
3) сравните свои результаты с результатами, показанными контрольной группой, состоявшей из 500 учащихся школ бизнеса;
Если общее количество набранных вами баллов составляет:
143 или выше вы находитесь в верхней четверти;
134-142 вы находитесь во второй четверти;
123-133 вы находитесь в третьей четвертки;
122 или ниже вы находитесь в нижней четверти.
Тест 2. Использование стратегий влияния
Дайте числовую оценку того, насколько часто вы используете каждую из указанных стратегий, чтобы убедить других людей следовать вашим желаниям. В шкале оценок от 1 до 5 единица соответствует «редко», 3 – «иногда», 5 – «всегда». После оценки всех вариантов вы можете подсчитать полученные вами результаты при помощи ключа.
_____ |
|
«Если вы не согласитесь со мной, я сделаю так, что вы пожалеете об этом». |
_____ |
|
«Если вы согласитесь со мной, вы получите награду». |
_____ |
|
«Эти факты наглядно демонстрируют достоинства моей позиции». |
_____ |
|
«Все другие участники группы уже согласились со мной. А каково ваше решение?» |
_____ |
|
«Люди, которых вы цените, будут думать о вас лучше (хуже), если вы пойдете (не пойдете) на уступки». |
_____ |
|
«Группа нуждается в вашей поддержке, так сделайте это для блага всех нас». |
_____ |
|
«Я перестану придираться к вам, если вы согласитесь со мной». |
_____ |
|
«Вы могли бы согласиться со мной, имея в виду мое прошлое расположение к вам». |
_____ |
|
«Я нуждаюсь в вашем согласии; вы выручите меня?». |
_____ |
|
«Если вы будете медлить, вы упустите эту возможность». |
_____ |
|
«Я несколько смягчил свою исходную позицию, что дает мне основания рассчитывать и на вашу уступчивость». |
_____ |
|
«Это решение вполне соответствует вашим прошлым решениям». |
_____ |
|
«Ваш отказ может губительно сказаться на остальных». |
_____ |
|
«Я хочу попросить вас о небольшом одолжении [прямо сейчас]». |
_____ |
|
«Согласие с этим предложением, прежде всего, создаст возможности для достижения вами ваших личных целей». |