- •Днепропетровская государственная финансовая академия
- •Лидерство
- •Днепропетровская государственная финансовая академия лидерство
- •Введение
- •Содержательный модуль 1. «Основные концепции лидерства» Задания к семинарскому занятию № 1 по теме 3 «Личностные аспекты лидерства»
- •1. Диагностические исследования самооценки
- •Ключ к тесту «Определение уровня самооценки»
- •Интерпретация результатов позиционного теста «Проблемные ситуации»
- •Ключ к тесту «Определение стиля познания»
- •Ключ к тесту «Шкала локуса контроля»
- •Ключ к тесту «Определение уровня толерантности к неопределенности»
- •Ключ к тесту «Определение основных поведенческих особенностей интерперсональных отношений (firo - b)»
- •Ключ к тесту «Управление стрессом»
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Ключ к тесту «Управление временем»
- •Ключ к тесту «Определение личности типа а»
- •3. Упражнения, направленные на повышение уровня самооценки посредством самораскрытия
- •1. Определение управленческих характеристик
- •Содержательный модуль 2.
- •Межличностные, групповые и внутриорганизационные проблемы лидерства
- •Задания к семинарскому занятию №2
- •По теме 4 «Межличностные аспекты лидерства»
- •Ключ к тесту «Поддерживающая коммуникация»
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Ключ к тесту «Стили коммуникации»
- •Часть II. Определите круг выбранных вами альтернатив. Наиболее умелые в общении выбирают альтернативы 1 а, 2 b, 3 а, 4 b и 5 а.
- •Часть I
- •Часть II
- •3. Упражнения, направленные на развитие навыков выявления коммуникативных проблем и укрепления взаимопонимания
- •4. Диагностические исследования проблемы мотивирования других *
- •Ключ к тесту «Влияние недостатков в работе и усиление мотивации»
- •5. Анализ ситуации «Electro Logic»
- •6. Упражнения, направленные на диагностику проблем, связанных с низкими результатами труда
- •7. Диагностические исследования проблемы власти и влияния
- •Ключ к тесту «Приобретение власти и влияния»
- •Ключ к тесту «Использование стратегий влияния»
- •8. Упражнения, направленные на формирование навыков реальной власти
- •8.1. Восстановление влияния
- •8.2. Упражнение на эффективное использование влияния
- •8.3. Упражнения на нейтрализацию нежелательных попыток влияния
- •9. Ролевая игра «Подчиненные»
- •Задания к семинарскому занятию № 3 по теме 5 «Групповые аспекты лидерства»
- •1. Диагностические исследования проблемы предоставления прав и делегирование полномочий
- •Ключ к тесту «Эффективное предоставление прав и делегирование полномочий»
- •Ключ к тесту «Оценка собственного уровня прав»
- •2. Анализ ситуации
- •3. Упражнения, способствующие развитию навыка предоставления прав и делегирования полномочий
- •3.1. Расширение личных прав
- •Расширение личных прав и прав других людей
- •3.2. Принятие решения о делегировании полномочий
- •4. Диагностические исследования проблемы создания эффективных команд
- •Ключ к тесту «Поведение, способствующее созданию команды»
- •5. Упражнения по созданию эффективной команды
- •1. Диагностика и развитие команды
- •6. Диагностические исследования проблемы управления конфликтом
- •1. Управление межличностными конфликтами
- •Ключ к тесту «Управление межличностными конфликтами»
- •Задания к семинарскому занятию № 4 по теме 6 «Внутриорганизационные процессы и лидерство»
- •2. Анализ ситуации «Лидер, создавший радужную картину будущего»
- •3. Диагностические исследования проблем формирования корпоративной культуры и ценностей
- •4. Анализ ситуации «Acme и Omega»
- •Гибкость
- •Внутренняя ориентация
- •Внешняя ориентация
- •Стабильность
- •5. Диагностические исследования способности решать проблемы творчески
- •Ключ к тесту «Решение проблем, творчество и инициативность»
- •Ключ к тесту «Насколько вы творческий человек»
- •Ключ к шкале определения установки на инновации
- •2. Ролевая игра «Корпоративные изменения»
- •3. Упражнения, направленные на развитие творческого мышления
- •3.1. Загадка Шекспира
- •3.2. Задача девяти точек
- •Ответы и решения творческих задач
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •Лидерство
4. Диагностические исследования проблемы создания эффективных команд
Тест 1. Поведение, способствующее созданию команды
Оцените соответствующим образом приведенные здесь утверждения, согласно приводимой ниже шкале. Ваши ответы должны отражать ваши реальные установки и поведение, а не желаемые, какими бы вам хотелось их видеть. Будьте честны. Это упражнение поможет вам оценить ваш уровень компетентности в области создания эффективных команд, так что вы сможете использовать полученную информацию в соответствии со своими потребностями. Выполнив упражнение, вы можете определить свой уровень владения навыком с помощью ключа, чтобы узнать, какая область из рассматриваемых в этой главе наиболее важна для вас как профессионала.
Шкала оценок
Полностью не согласен
Не согласен
Скорее, не согласен
Скорее, согласен
Согласен
Полностью согласен
Оценка
|
|
В роли лидера команды: |
_______ |
1. |
Я знаю, как добиваться доверия и оказывать влияние на членов команды. |
_______ |
2. |
Я веду себя в соответствии с заявленными мною ценностями и демонстрирую высокий уровень честности. |
_______ |
3. |
Я не скрываю своих целей и последовательно работаю над ними. |
_______ |
4. |
Я излучаю позитивную энергию, поскольку я оптимистичен и любезен с другими. |
_______ |
5. |
Прежде чем приступать к выполнению задания, я стараюсь прийти к согласию с командой. |
_______ |
6. |
Я поддерживаю и наставляю членов команды, способствуя их развитию. |
_______ |
7. |
Я делюсь информацией с участниками команды и поощряю их участие в принятии решений. |
_______ |
8. |
Я формирую четкое и яркое представление о будущем команды, которое может быть достигнуто и которому соответствуют конкретные краткосрочные цели. |
|
|
В роли участника команды: |
_______ |
9. |
Я знаю разнообразные пути, способствующие выполнению задачи команды. |
_______ |
10. |
Я знаю разнообразные пути, способствующие укреплению межличностных взаимоотношений и сплоченности команды. |
_______ |
11. |
Я препятствую тому, чтобы поведение членов команды мешало ее деятельности. |
_______ |
12. |
Я выполняю различные функции, содействую выполнению задания и помогаю формировать доверительные отношения между членами команды, в зависимости от того, что требуется команде для движения вперед. |
|
|
Если я хочу, чтобы моя команда работала эффективно (вне зависимости от того, какую роль я в ней играю – лидера или участника): |
_______ |
13. |
Я знаю, какие стадии развития обычно проходят большинство команд. |
_______ |
14. |
С самого начала формирования команды я помогаю четко определить, каковы цели работы команды, а также помогаю членам команды почувствовать себя комфортно друг с другом. |
_______ |
15. |
Я поддерживаю стремление членов команды к достижению успеха, как внутри команды, так и вне нее. |
_______ |
16. |
Я помогаю членам команды стать преданными будущему команды и ее целям. |
_______ |
17. |
Я помогаю команде избежать группового мышления, вселяя уверенность, что разнообразие мнений - это и есть суть команды. |
_______ |
18. |
Я умею определять и использовать (капитализировать) ключевые элементы квалификации моей команды или ее сильные стороны. |
_______ |
19. |
Я поддерживаю как постоянное развитие команды, так и поиск новых решений и подходов. |
_______ |
20. |
Я стараюсь задать высокие стандарты выполнения заданий и определить последствия, которые далеко превосходят ожидаемые. |