Задания к семинарскому занятию № 4 по теме 6 «Внутриорганизационные процессы и лидерство»

1. Диагностические исследования проблем формирования образа (видения) будущего

Тест 1. Создания образа будущего

Вспомните или вообразите ситуацию, в которой вы - лидер группы. Представьте ваше поведение в качестве лидера. В какой степени оно соответствует приводящимся ниже утверждениям?

Шкала оценок

1. Совершенно не соответствует

2. Мало соответствует

3. Соответствует в средней степени

4. Соответствует

5. Полностью соответствует.

1.	Я хорошо понимаю, в чем заключается наша цель.	1	2	3	4	5
2.	Я работаю над тем, чтобы другие приняли концепцию желаемого будущего.	1	2	3	4	5
3.	Я рассказываю группе о перспективах на будущее.	1	2	3	4	5
4.	Я стремлюсь сплотить группу для совместной работы ради достижения общего результата.	1	2	3	4	5
5.	Я инициирую дискуссии с участниками группы по поводу образа будущего, который я хотел бы воплотить в жизнь вместе со всеми.	1	2	3	4	5
6.	Я постоянно напоминаю коллегам о лучшем будущем, которое ждет группу.	1	2	3	4	5
7.	Я смотрю вперед и говорю о том, чего ожидаю в будущем.	1	2	3	4	5
8.	Я объясняю коллегам, почему им выгодно воплощать в жизнь образ будущего.	1	2	3	4	5
9.	Меня вдохновляют и радуют будущие перспективы.	1	2	3	4	5
10.	Я думаю, что мои действия как лидера можно разбить на несколько категорий.	1	2	3	4	5
11.	Я рассматриваю задачи, которые группа будет решать в будущем.	1	2	3	4	5
12.	Я стремлюсь достичь согласия с участниками группы по поводу образа будущего, чтобы они старались воплотить его в жизнь.	1	2	3	4	5
13.	Я вдохновляю окружающих своими идеями о будущем.	1	2	3	4	5
14.	Я выражаю признательность коллегам, когда их работа соответствует образу будущего.	1	2	3	4	5

Подсчет баллов и интерпретация результатов

Пункты под нечетными номерами относятся к созданию образа будущего. Пункты под четными номерами относятся к воплощению в жизнь картины будущего. Суммируйте результаты по каждой группе вопросов. Какая группа имеет более высокие показатели? Сравните полученные результаты с результатами ваших однокурсников.

Эта анкета оценивает две характеристик лидера. Создание образа будущего связано с мыслями и мечтами о будущем, которые вдохновляют вас и ваших коллег. Воплощение в жизнь образа будущего отражает то, как вы налаживаете коммуникацию, распределяете задания и вознаграждения на пути к поставленной цели. Какая из двух характеристик ближе вам по духу? Соответствуют ли полученные результаты вашим представлениям о своих сильных и слабых сторонах? Что_; вы могли бы сделать, чтобы улучшить результаты?

Тест 2. Ваш стратегический стиль

Подумайте о том, как вы решаете производственные проблемы. В каждом пункте отметьте утверждение а) или b) в зависимости от того, насколько каждое из них соответствует вашему поведению и вашей реакции на возникающие ситуации.

1. Ведя записи, я:

a) очень бережно отношусь к документации;

b) не придаю большого значения документации.

2. Возглавляя группу или проект, я:

a) держу в голове основную идею и объясняю другим, как выполнять задания;

b) пытаюсь определить специфические цели, ожидаемые результаты и составить график работ.

3. Мой стиль мышления можно охарактеризовать как:

a) последовательный и логичный;

b) напоминающий манеру передвижения кузнечика: я перескакиваю с одной идеи на другую.

4. На работе и дома я складываю вещи:

a) как попало;

b) аккуратно, в определенном порядке.

5. Я горжусь тем, что:

a) определяю способы решения проблем;

b) предлагаю новые гипотезы, объясняющие причины возникновения проблем.

6. Разрабатывая стратегию, я стремлюсь к тому, чтобы она:

1. была открыта для новых идей;

2. оставалась неизменной в случае появления новых идей.

1. Одной из моих сильных сторон является:

1. стремление реализовать стратегию;

2. стремление вообразить будущее.

2. В работе для меня важнее всего:

1. независимость;

2. определенность.

3. Лучше всего я выполняю работу, когда:

1. имею четкий план;

2. имею возможность действовать на свое усмотрение в незапланированных ситуациях.

4. Лучше всего мне удаются:

1. оригинальные решения;

2. практические улучшения.

Подсчет баллов и интерпретация результатов

За каждый ответ начисляется один балл. К стилю стратегической инновации относятся ответы под буквой а по пунктам 2, 4, 6, 8, 10 и ответы под буквой b по пунктам 1, 3, 5, 7, 9. К стилю стратегической адаптации относятся ответы под буквой b по пунктам 2, 4, 6, 8,10, и ответы под буквой а по пунктам 1, 3, 5, 7, 9. Какой из стилей имеет у вас более высокий рейтинг, и насколько он выше другого? Этот рейтинг и указывает на ваш стратегический стиль.

Два данных стиля чаще всего используются лидерами при осуществлении стратегического менеджмента. Лидеры, у которых доминирует стиль стратегической адаптации, склонны улучшать возникающие ситуации, основываясь на собственных знаниях и проверенных методах. Лидеры, у которых доминирует стиль стратегической инновации, стремятся найти новые методы работы. Им интересно осваивать неизученные сферы деятельности, проводить крупные изменения и преодолевать трудности в процессе реализации стратегии. Оба стиля важны для стратегического менеджмента, но каждый из них характеризуется различными подходами. Лидер, склонный к адаптации, спрашивает себя: «Как я могу улучшить существующее положение вещей?». Он стремится к стратегическим улучшениям и реализации сформулированной стратегии. Лидер - новатор пытается найти новые методы решения проблемы и сформулировать новую стратегию.

Если оба стиля имеют приблизительно одинаковые рейтинги, значит, вы одинаково эффективны и в сфере инноваций, и в сфере адаптации. Если разница составляет 4-6 баллов, значит, один из стилей умеренно преобладает. Разница в 8-10 баллов указывает на несомненное доминирование одного из стилей, и вы можете рассматривать его как свою сильную сторону.

Источник: адаптировано по Dorothy Marcic and Joe Seltzer, Organizational Behavior: Experience and Cases (Cincinnati: South-Western, 1998), 284-287; and William Miller, Innovation Styles (Global Creativity Corporation, 1997). Концепции адаптации/инновации взяты из Michael J. Kirton, "Adaptors and Innovators: A Description and Measure", Journal of Applied Psychology 61, no. 5 (1976): 623.