- •Міністерство фінансів України
- •1. Програма навчальної дисципліни опис навчальної дисципліни «основи ділового спілкування»
- •1. Інструментальні
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 3. Вербальна комунікація
- •Тема 4. Техніка невербального спілкування
- •Змістовий модуль 2. Процес ділового спілкування
- •Тема 5. Процес ділового спілкування
- •Тема 6. Види ділових контактів. Організація і проведення різних видів ділових контактів
- •Тема 7. Імідж ділової людини
- •Тема 8. Діловий етикет: принципи та функції
- •2. Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •3. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Тема 1. Значення ділового спілкування та основні поняття
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 2. Уміння слухати як необхідна умова ефективного спілкування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 3. Вербальна комунікація
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 4. Техніка невербального спілкування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 5. Процес ділового спілкування
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 6. Види ділових контактів. Організація і проведення різних видів ділових контактів
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 7. Імідж ділової людини
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Література
- •Тема 8. Діловий етикет: принципи та функції
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Завдання до самостійної роботи щодо вивчення навчального матеріалу
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •4. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/, /5/, /7/
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/, /5/, /7/ Додаткова література: /14/, /16/, /22/, /26/ Практичне заняття № 3
- •План заняття:
- •Знати види питань;
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/, /3/, /4/, /7/
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Тестові завдання
- •Основна література: /4/, /5/, /7/
- •2. Порядок проведення ділової гри
- •3. Сценарій ділової гри
- •4. Задача виконавця ролі керівника
- •5. Задачі учасників експертної групи
- •6. Методичні рекомендації
- •6.1. Підготування до бесіди
- •6.2. Проведення бесіди
- •6.3. Висновок
- •6.4. Підведення підсумків ділової гри
- •6.5. Практичні рекомендації щодо проведення бесіди
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Практичне заняття № 6
- •Ділова гра: «співбесіда при наймі на роботу»
- •Ситуаційні завдання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /1/, /2/, /3/, /4/, /6/, /7/
- •Ситуаційні завдання Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Основна література: /4/, /5/, /6/, /7/
- •Ситуаційні завдання Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Питання для контролю знань
- •Основна література: /4/, /5/, /6/, /7/ Додаткова література: /8/, /12/, /19/, /23/, /27/
- •5. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •Ситуації до індивідуальних завдань
- •Тема 1. Значення ділового спілкування та основні поняття Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Тема 2. Уміння слухати як необхідна умова ефективного спілкування Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Тема 3. Вербальна комунікація Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Тема 4. Техніка невербального спілкування Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Тема 6. Види ділових контактів. Організація і проведення різних видів ділових контактів Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Тема 7. Імідж ділової людини Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Тема 8. Діловий етикет: принципи і функції Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •6. Підсумковий контроль
- •Критерії оцінювання Самостійна робота студентів
- •Практичні заняття
- •Індивідуальна робота
- •Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Періодичні видання:
- •Internet-ресурси:
- •Шукіс Ірина Зігмундівна Основи ділового спілкування
Ситуація 3
Між вашими підлеглими виник конфлікт, що заважає їм успішно працювати. Кожний з них окремо звертається до Вас для того, щоб Ви прийняли його сторону, і розв'язали конфлікт. Ви вирішили розібратися в причинах конфлікту.
Питання:
Як Ви вчините? Чи запросите Ви на бесіду всіх одночасно або кожного окремо? Чому?
Як Ви почнете бесіду?
Які прийоми нерефлексивного слухання Ви використаєте? Чому?
Ситуація 4
Ігор Олександрович Сергєєв одержав несподіване завдання від свого керівника Антоненка Юрія Михайловича. У ході спілкування відбувся наступний діалог:
І.О.: Але послухайте! Це завдання явно не моє! Це вже занадто!
Ю.М.: Чому Ви завжди чимось незадоволені? Га?
І.О.: Дозвольте, це ж несправедливо. Мені завжди дають якісь особливі завдання.
Ю.М.: Так-так! Всім відомо, що Ви перевантажені. Мені набридло це слухати. А тепер ідіть і працюйте!
Питання:
Що хотів сказати Ігор Олександрович своєму керівникові, одержавши від нього несподіване завдання?
Як став реагувати на це керівник?
Які наслідки такого спілкування?
Ситуація 5
При розподілі премії один із співробітників колективу вважає, що з ним вчинили несправедливо, і звертається до Вас із скаргою.
Питання:
Як Ви почнете бесіду з підлеглим?
Який прийом Ви використаєте на початку бесіди?
Ситуація 6
Ігор Олександрович Сергєєв одержав несподіване завдання від свого керівника Антоненка Юрія Михайловича. У ході спілкування відбувся наступний діалог:
І.О.: Але послухайте! Це завдання явно не моє! Це вже занадто!
Ю.М.: Хіба?!...
І.О.: Так! У мене й так багато термінових справ з моєї основної роботи.
Ю.М.: Це як?
І.О.: Ви ж знаєте, що два наших постійних постачальники припинили
виконання замовлень. Це створило додаткову роботу. Я вже кілька днів працюю до ночі. Я думаю, що не зможу впоратися з новим дорученням.
Ю.М.: Так-так. Розумію Вас. Ви дійсно дуже зайняті й, можливо, у Вас є ще мільйон більш важливих справ, і я б Вас не турбував, якби мені це не було настільки необхідно.
Питання:
Який прийом нерефлексивного слухання був використаний Юрієм Михайловичем?
Як Ви думаєте, який ефект він породив?
Чи прийдуть Юрій Михайлович і Ігор Олександрович до нового рівня розуміння - взаєморозумінню?
Питання для самоконтролю
1. Що таке «нерефлексивне слухання»?
2. Які Ви знаєте технічні прийоми нерефлексивного слухання?
3. Як Ви розумієте «уважно мовчати»?
4. Які фрази можуть стати перешкодами у спілкуванні?
5. В яких ситуаціях доцільно використовувати нерефлексивне слухання, в яких – недоцільно?
Тестові завдання
1. Що таке нерефлексивне слухання:
а) це слухання без аналізу (рефлексії), яке дає змогу співрозмовнику висловиться;
б) це мовчання, яке дозволяє думати про свої справи;
в) це об’єктивний зворотній зв’язок із співрозмовником, який використовується в якості контролю точності сприйняття почутого;
г) це спрямованість мислення на актуальну проблему?
2. Прийомами нерефлексивного слухання є:
а) з’ясування, перефразування, відбиття почуттів, резюмування;
б) компроміс, пристосування, співробітництво, конкуренція;
в) уважне мовчання, мінімізація відповідей, обмеження числа питань.