Тема 33. Основные принципы планирования и проведения психодиагн-го обследования

Психодиагностический процесс. Этапы.

1.Сбор данных в соответствии с задачей исследования

2. Переработка и интерпретация.

3. Вынесение решения (диагноз и прогноз)

Психологический диагноз – конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых целью исследования

Типы диагностических заключений (ступени развития диагноза):

1 — симптоматический (или эмпирический) диагноз, ограничивающийся констатацией определенных особенностей или симптомов, на основании которых непосредственно строятся практические выводы. «Установление симптомов автоматически никогда не приводит к диагнозу, исследователь никогда не должен допускать экономию за счет мыслей, за счет творческого истолкования симптомов».

2 — этиологическая диагностика, учитывающая не только определенные симптомы, но и причины, их вызывающие. Центральная проблема (Выготский) - исследователь должен ответить на вопросы о том, как развивался, с помощью какого механизма возник и установлен, как причинно обусловлен тот или иной симптом.

3 — типологическая диагностика, заключающаяся в определении типа личности в динамическом смысле этого понятия. «Процесс развития всегда развертывается в том или ином плане, он совершается по тому или иному типу, другими словами, все многообразие индивидуальных ситуаций можно свести к определенному количеству типичных ситуаций...»

Общие требования к процедуре проведения психодиагностического обследования. - применение готового стандартизированного инструментария, создание подходящих внешних условий: выбор помещения, время тестирования, удобное для испытуемого и для экспериментатора рабочее место, исключение всех отвлекающих факторов, отсутствие посторонних лиц при индивидуальном тестировании.

Различение ситуаций обследования и исследования.

Обследование – применение готового стандартизированного инструментария.

Исследование – комплекс теоретич.и эксперимет.работ, направленных на :

• формирование концепции измеряемого св-ва;

• выявление диагностич.признаков, по кот.можно получить инф-ию об этом св-ве;

• создание и испытание методики для регистрации этих признаков.

Обстановка тестирования. должна быть комфортная; состояние должно быть адекватное, индивидуальный подход (какое настроение). Стимульный материал должен быть четко изображен графически; инструментарии должны даваться четко, ясно, короткие предложения, повторить 2 раза; Экспериментатор должен быть спокойным.

Состояние испытуемого. – его личностные особенности, настроение на момент тестирования, состояние здоровья, мотивированность, опыт в прохождении тестирования (эффект тренировки).

Стимульный материал. – тестовая тетрадь или бланк с текстом методики, тестовые стимулы м.б. расплывчатыми или неоднозначными (рисунки).

Инструкции. Инструкция – правила, устанавливающие порядок и способ осуществления, выполнения задания теста. Инструкцию испытуемый читает сам или с ней знакомит эспериментатор. Инструкция м.б полной, чёткой или краткой, общей расплывчатой, допускающей почти неограниченное разнообразие возможных ответов, для того, чтобы фантазия индивидуума могла свободно разыграться.

Поведение экспериментатора. умеренная жестикуляция, способность к эмпатии, открытость, выражение личной заботы о К. с пом. сопереживания, сочувствия ему, жестов, мимики, пантомимики, доброжелательность, безоценочное отношение, отказ от нравоучений, навязывания К. своих «советов», умение держать оптимальную психологич.дистанцию между собой и К., не рекомендуется быть слишком эмоц.ч-ком