Тема 39. Психодиагностика развития младенцев и дошкольников.

Смотрим с физиологич развитием(рефлексы)

Таблицы Гезела 4 сферы поведения ребенка

• Моторика

• Язык(эмоции)

• Адаптивное

• Личносто-соц. поведение

Схемы наблюдения и карточки Лешли

Помимо табл.

• Умчтвеного развития – воспиятие мира, память, обучаемость, вокализация(уканье), зачатки словестного общения и простейшее мышление.

• Моторного развития – (1-1.5) сидеть, стоять, подниматся по ступенькам, оординировать руки и ного(ползанье), Хватательный рефлекс.

Шкалы развития Белли: должны использ-ся для текущего уровня развития, а не предсказывания последующего.

Факторы влияющие: Воспитание семьи(общение с ребенком мамы)

Озерецкий: Акцент на двигательных умений

Пиаже

Клинический метод: позволяет раскрыть качественное разнообр. Детск. Мышления

Внимание: действию ребенка с предметами.

4 стадии сенсомоторного периода

1 вржденый рефлекс(сосание…)

2 улучшение координации(сосание пальца)

3 продлить заинтересовавшие впечатления(по игрушке)

4 координация действий(открыть крышку коробки)

Венгер: программа развития- лабиринт, соединить фигуру, по клеточкам.

Зрительно-моторный гештальт тест Л. Бендер-тест: 8 карточек+пробная, нарисовать на листе.

для оценки

1 уровня развития способностей к пространственной организации визуаль. Стим. Мат-ла у детей в возросте 3-5 лет

2 степени нарушения орг-ии перц-ных и мотр-ных фун-ий у больных с разл. Порожениями гол. Мозга и псих. Забол.

Интропретация: по таблице(по возрасту).

Тема 40. Диагностика психологической готовности к школе

Психологические особенности личности дошкольника (от 3 до 6 лет)

Социальная ситуация развития: общение ребенок-ребенок; ведущая деятельность: игровая деят-сть.; кризисы: «самостоятельного «Я»», кр.4-5 лет: конфликт м/у инициативностью и чувством вины

Психологические особенности шестилетних детей формирование психологической готовности к школьному обучению.

Личностная готовность (мотивационная готовность, желанием познавать новое…)

умственная готовность(умение освоить операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), а также умение концентрировать внимание не на результате, а на процессе деятельности.

Эмоционально-волевая готовность управлять своим поведением, в познавательной активности, направленности ее на выполнение учебных задач.

Диагностика личностной готовности («Беседа о школе», определение мотивов учения и типа обучения) А.Л. Венгер

Методика диагностики уровня развития поступающих в школу Г. Вицлака (адаптирован Лидерсом)

1 диагностика готовн-ти к школе

2 затруднение проблемы при готовности к школе

Состоит: 14 - общих заданий(по картинкам, учит стих, знание названия предметов, счет,последовательность чисел, классификация, множиство, сравнение, аналогии, дифф. Цвета и фомы, способность к рачленению, память, развитие речи, строение предложений), 1 – речевые навыки артикуляции(буки, звуки)

Комплексная методика психологической готовности к школе Л.А. Ясюковой

12 заданий- гимназии, 11- для общей, в картинках

Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей дошкольника МЭДИС Щегланов, Аверина

О способностях к развив. Программам.(практич. Мышление или теоретич)

4 субтеста в каждом 6 заданий(2-с ребенком, 4 сам)

• Кругозор,

• Больше-меньше

• Пространственное

• Искл лишнего

• Закономерности

• счет